小學(xué)英語(yǔ)接力版（2024)五年級(jí)下冊(cè)Lesson 7 Your parents were young then.一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份小學(xué)英語(yǔ)接力版（2024)五年級(jí)下冊(cè)Lesson 7 Your parents were young then.一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了單元整體概覽，單元內(nèi)容分析，單元教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（一）單元主題
本單元緊緊圍繞談?wù)搨€(gè)人成長(zhǎng)變化情況這一主線，屬于“人與自我”“人與社會(huì)”主題范疇。學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的過去式談?wù)搨€(gè)人信息，描述個(gè)人成長(zhǎng)變化情況。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，在情景表演活動(dòng)中形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力；引導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)人的信息變化情況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、健康成長(zhǎng)的積極情感。
課標(biāo)分析
根據(jù)新課標(biāo)，要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解簡(jiǎn)答的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟其基本意義，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流，傳遞信息，敘述事件，實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流。能根據(jù)獲取的信息，提出自己的想法，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，嘗試多角度認(rèn)識(shí)世界。能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，基本認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，興趣逐漸增強(qiáng)。五年級(jí)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
1.主題：本單元緊緊圍繞談?wù)搨€(gè)人成長(zhǎng)變化情況這一主線，屬于“人與自我”“人與社會(huì)”主題范疇。
2.語(yǔ)篇：本單元第一課時(shí)包括Lk, listen and say, Lk and say; Talk abut yur phts; Sing a sng 四部分。
本單元第二課時(shí)包括Picture stry, Prnunciatin, Lk, listen and fill三部分。
學(xué)情分析
五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別的學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題，回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書，學(xué)習(xí)態(tài) 度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成。
二、單元內(nèi)容分析
本單元內(nèi)容是談?wù)搨€(gè)人成長(zhǎng)變化情況，設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)：
第一課時(shí)包括Lk, listen and say, Lk and say; Talk abut yur phts; Sing a sng 四部分：
Lk, listen and say 部分通過對(duì)家庭照片的談?wù)?引出“個(gè)人成長(zhǎng)變化信息”的話題,呈現(xiàn)動(dòng)詞 be 的過去時(shí)形式,讓學(xué)生了解其語(yǔ)義和語(yǔ)用功能。
Lk and say 部分通過描述現(xiàn)在與過去成長(zhǎng)變化對(duì)比的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng),使學(xué)生深人理解一般過去時(shí)的意義,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
Talk abut yur phts 部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣,培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
Sing a sng 部分通過歌謠,讓學(xué)生在感受韻律美的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第二課時(shí)包括Picture stry, Prnunciatin, Lk, listen and fill三部分：
Picture stry 部分設(shè)計(jì)趣味故事,豐富了語(yǔ)境,拓展了語(yǔ)用范圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
Prnunciatin 部分介紹元音字母組合w在單詞中的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力。
Lk, listen and fill 部分的書寫活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,富有情境性,既體現(xiàn)了單詞的語(yǔ)用功能,又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
以下L7單元主題內(nèi)容框架圖
Persnal infrmatin
Lingling的鋼筆丟了，Peter幫她找鋼筆。
Lingling和Steven談?wù)撟约旱募彝フ掌?br>Perid 1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，初步感知詞匯shrt, lng, tall, thin, pht及句型 “… was/were …. … is/are ….”
Perid 2:故事鞏固、復(fù)習(xí)運(yùn)用本單元重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。通過學(xué)習(xí)，掌握字母組合w在單詞中的常見發(fā)音/a?/ /?/。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，在情景表演活動(dòng)中形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力；引導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)人的信息變化情況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、健康成長(zhǎng)的積極情感。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
單元主題：Persnal infrmatin
課時(shí)
核心詞匯
核心句式
技能與策略
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
課時(shí)1
shrt, lng, tall, thin, pht
運(yùn)用be動(dòng)詞的過去式談?wù)搨€(gè)人信息，描述個(gè)人成長(zhǎng)變化情況。
技能：在語(yǔ)境中運(yùn)用be動(dòng)詞的過去式談?wù)搨€(gè)人信息，描述個(gè)人成長(zhǎng)變化情況。
策略：運(yùn)用已有語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。主動(dòng)與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)。
課時(shí)2
sad, yesterday,
鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用be動(dòng)詞的過去式談?wù)搨€(gè)人信息，描述個(gè)人成長(zhǎng)變化情況。
技能：鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用be動(dòng)詞的過去式談?wù)搨€(gè)人信息，描述個(gè)人成長(zhǎng)變化情況。
策略：主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，能夠整理所學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
單元教學(xué)目標(biāo)
課時(shí)
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
1.在語(yǔ)境中，運(yùn)用be動(dòng)詞的過去式談?wù)搨€(gè)人信息，描述個(gè)人成長(zhǎng)變化情況。
1.
Yur parents were yung then. (課時(shí)1)
2.鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用be動(dòng)詞的過去式談?wù)搨€(gè)人信息，描述個(gè)人成長(zhǎng)變化情況。
2.
Yur parents were yung then. (課時(shí)2)