人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）Unit 7 A Day to Remember教案及反思

這是一份人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）Unit 7 A Day to Remember教案及反思，共9頁。
Unit 7 A Day t Remember Prject教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
Write a chain stry abut a memrable day
課型
新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□
習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課? 其他□
內(nèi)容介紹
本項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題是“Write a Chain Stry Abut a Memrable Day”，它隸屬于“文學(xué)創(chuàng)作”范疇下的“故事構(gòu)建與協(xié)作”子主題。通過本項(xiàng)目，學(xué)生將共同創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于難忘一天的連鎖故事，這一過程不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能提升他們的敘事技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及情感表達(dá)能力。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容緊密圍繞三個(gè)核心環(huán)節(jié)展開。首先，在3a階段，學(xué)生將分組討論并確定故事發(fā)生的地點(diǎn)或情境，以及在這個(gè)地方或情境中發(fā)生的有趣或特別的經(jīng)歷。他們需要分享自己所見所聞，感受，以及從中學(xué)到的任何道理。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力和分享精神，同時(shí)引導(dǎo)他們思考如何將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為故事元素。通過這一步驟，學(xué)生能夠更好地挖掘生活素材，為后續(xù)的故事創(chuàng)作提供豐富的靈感。
接著，在3b階段，學(xué)生將基于3a階段的討論結(jié)果，共同創(chuàng)作一個(gè)連鎖故事。他們將被分成小組，每個(gè)小組輪流添加一兩句話來推進(jìn)故事情節(jié)。這一步驟旨在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、敘事技巧以及語言組織能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意并尊重他人的貢獻(xiàn)。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解故事構(gòu)建的邏輯和節(jié)奏，以及如何運(yùn)用語言來塑造角色和營造氛圍。
然后，在3c階段，各小組將完成的故事進(jìn)行朗讀，并全班投票選出最有趣或最特別的故事。學(xué)生需要綜合運(yùn)用語言技巧、情感表達(dá)和創(chuàng)意構(gòu)思來呈現(xiàn)一個(gè)完整、吸引人的故事。他們還需要根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整自己的講述方式，以展現(xiàn)對(duì)故事效果的深入理解。此環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的公眾演講能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何根據(jù)特定情境調(diào)整自己的表達(dá)方式和內(nèi)容。
雖然本項(xiàng)目沒有明確的后續(xù)階段，但可以設(shè)想一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，即學(xué)生可以將自己的故事作品進(jìn)行匯編，形成一個(gè)故事集。通過這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠更全面地了解不同類型的故事創(chuàng)作，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，這也為他們提供了一個(gè)展示個(gè)人才華和團(tuán)隊(duì)合作成果的平臺(tái)。
本項(xiàng)目旨在通過創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于難忘一天的連鎖故事的綜合性項(xiàng)目，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到故事創(chuàng)作對(duì)于個(gè)人表達(dá)和情感傳遞的重要性，以及協(xié)作、敘事和表達(dá)能力的重要性。通過參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何挖掘生活素材、如何構(gòu)建并呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事、以及如何通過語言表達(dá)來傳遞情感和思想。這些技能不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長至關(guān)重要，還將為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，本項(xiàng)目通過創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于難忘一天的連鎖故事的綜合性項(xiàng)目，旨在提升學(xué)生的敘事技巧、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)故事創(chuàng)作的理解。這一項(xiàng)目不僅緊密貼合“文學(xué)創(chuàng)作”的范疇，還與學(xué)生的日常生活、情感表達(dá)和未來發(fā)展緊密相連，為他們提供了一個(gè)既富有創(chuàng)意又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠理解和運(yùn)用關(guān)于科學(xué)博物館參觀的基本詞匯和句型，包括展覽、機(jī)器人、宇航員等。通過對(duì)話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于科學(xué)博物館參觀經(jīng)歷的詢問，包括看到的有趣事物和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在科學(xué)博物館的所見所聞，提升口語表達(dá)能力。了解并體驗(yàn)科學(xué)博物館作為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、拓寬視野的場(chǎng)所的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。
2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母c, ck, g, x在單詞中的發(fā)音c[k][s]、ck[k]、g[g][d?]、x[ks]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有ed的動(dòng)詞過去式發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。
3.熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述過去發(fā)生的具體事件和經(jīng)歷。通過對(duì)話和閱讀練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和用法。運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己在周末或?qū)W校旅行中的經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決辦法和感受。培養(yǎng)時(shí)間觀念和事件順序感，能夠有條理地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的連貫性和邏輯性。
4.了解并描述農(nóng)場(chǎng)生活的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，包括農(nóng)作物種植、采摘、灌溉等。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在農(nóng)場(chǎng)學(xué)校旅行中的所見所聞和所感，提升綜合運(yùn)用語言的能力。通過閱讀和寫作練習(xí)，了解并體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)成果的尊重和珍惜。培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和生活常識(shí)，撰寫富有創(chuàng)意和感染力的農(nóng)場(chǎng)旅行日記或故事。
5.通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定難忘日子（如學(xué)校旅行、節(jié)日慶祝等）的經(jīng)歷和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情，包括看到的景象、聽到的聲音、做的活動(dòng)等。培養(yǎng)批判性思維和審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的經(jīng)歷和成果，提出建設(shè)性的意見和建議。通過角色扮演、故事分享等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。
目標(biāo)5
通過參與“Write a Chain Stry Abut a Memrable Day”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠：
在小組內(nèi)共同構(gòu)思并確定一個(gè)難忘的故事場(chǎng)景或地點(diǎn)，通過分享個(gè)人有趣或特別的經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)意和想象力。學(xué)生能夠詳細(xì)描述在該場(chǎng)景或地點(diǎn)所看到的景象或進(jìn)行的活動(dòng)，以及當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，確保故事內(nèi)容豐富且引人入勝。
協(xié)作編寫一個(gè)連鎖故事，輪流添加句子以推進(jìn)故事情節(jié)。學(xué)生能夠基于小組討論的結(jié)果和個(gè)人經(jīng)歷，將創(chuàng)意融入故事中，確保每個(gè)部分都緊密相連，形成一個(gè)完整且連貫的敘事結(jié)構(gòu)。
自信地向全班同學(xué)朗讀自己小組編寫的故事，并參與投票選出最有趣或最特別的故事。學(xué)生能夠綜合運(yùn)用語言表達(dá)、情感傳遞和創(chuàng)意構(gòu)思，使故事在朗讀時(shí)既生動(dòng)又富有感染力。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
教師在活動(dòng)實(shí)施過程中，通過隨時(shí)觀察、提問及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。
教師對(duì)小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或解答學(xué)生的疑問。
小組互評(píng)：教師讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示匯報(bào)對(duì)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
小組成員互評(píng)：教師可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，教師根據(jù)《小組成員互評(píng)表》中的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小組成員互評(píng)，在每個(gè)成員符合的內(nèi)容處打鉤。
評(píng)價(jià)內(nèi)容
成員1
成員2
成員3
成員4
評(píng)估學(xué)生是否能詳細(xì)描述所選場(chǎng)景或地點(diǎn)的景象、活動(dòng)及內(nèi)心感受，確保故事內(nèi)容豐富多樣。
考察學(xué)生是否融入了個(gè)人有趣或特別的經(jīng)歷，使故事更具吸引力和獨(dú)特性。
評(píng)估學(xué)生在構(gòu)思故事場(chǎng)景時(shí)是否展現(xiàn)出創(chuàng)意和想象力，能否創(chuàng)造出新穎且引人入勝的情節(jié)。
考察學(xué)生是否能在描述中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)故事的文學(xué)性。
評(píng)估學(xué)生編寫的連鎖故事是否每個(gè)部分都緊密相連，形成一個(gè)完整且連貫的敘事結(jié)構(gòu)。
考察學(xué)生是否能在輪流添加句子時(shí)，保持故事情節(jié)的連貫性和邏輯性。
評(píng)估學(xué)生是否能在編寫故事時(shí)，將小組討論的結(jié)果和個(gè)人經(jīng)歷巧妙地融入其中，使故事更具個(gè)性和深度。
考察學(xué)生是否能在故事中創(chuàng)造出獨(dú)特的角色、對(duì)話或情節(jié)轉(zhuǎn)折，提升故事的趣味性。
評(píng)估學(xué)生在朗讀故事時(shí)，是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)故事情節(jié)和內(nèi)心感受，使聽眾易于理解。
考察學(xué)生是否能在朗讀中運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)和停頓，增強(qiáng)故事的感染力和表現(xiàn)力。
評(píng)估學(xué)生在朗讀故事時(shí)，是否能有效地傳遞情感，使聽眾能夠感受到故事中的喜怒哀樂。
考察學(xué)生是否能在朗讀中通過面部表情、肢體語言等方式，增強(qiáng)情感傳遞的效果。
評(píng)估學(xué)生在朗讀故事時(shí)，是否能在語言表達(dá)和情感傳遞的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思，使故事更加生動(dòng)有趣。
考察學(xué)生是否能在朗讀中運(yùn)用創(chuàng)意性的元素，如改編、創(chuàng)新等，使故事更具吸引力和創(chuàng)新性。
實(shí)施過程
實(shí)施階段
實(shí)施內(nèi)容
準(zhǔn)備及介紹
項(xiàng)目準(zhǔn)備階段內(nèi)容：寫一個(gè)關(guān)于難忘一天的連環(huán)故事
一、項(xiàng)目背景與目標(biāo)設(shè)定
1. 背景介紹：
本項(xiàng)目旨在通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們共同編寫一個(gè)關(guān)于難忘一天的連環(huán)故事。通過分享個(gè)人經(jīng)歷、想象和創(chuàng)意，學(xué)生們將能夠創(chuàng)作出既富有個(gè)人色彩又引人入勝的故事。
2.目標(biāo)設(shè)定：
培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們通過故事表達(dá)個(gè)人情感和經(jīng)歷。提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們?cè)诠餐瑒?chuàng)作的過程中學(xué)會(huì)相互協(xié)作和溝通。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，使他們能夠清晰地傳達(dá)故事情節(jié)和內(nèi)心感受。
二、小組劃分與角色分配
1. 小組劃分：
根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。確保每個(gè)小組的成員在性格、能力和興趣上具有一定的多樣性，以便在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生更多的火花。
2.角色分配：
在每個(gè)小組內(nèi)，設(shè)立以下角色：
組長：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動(dòng)，確保任務(wù)按時(shí)完成。
記錄員：負(fù)責(zé)記錄小組討論的要點(diǎn)和創(chuàng)意，以及編寫故事時(shí)的草稿。
發(fā)言人：負(fù)責(zé)在全班面前朗讀小組的故事，并回答其他同學(xué)的提問。
創(chuàng)意員：負(fù)責(zé)提供新的想法和創(chuàng)意，豐富故事情節(jié)。
審核員：負(fù)責(zé)檢查故事的語言表達(dá)、邏輯連貫性和創(chuàng)意性，確保故事質(zhì)量。
三、資料收集與準(zhǔn)備
1. 個(gè)人經(jīng)歷分享：
在小組會(huì)議開始之前，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備一些自己難忘的經(jīng)歷或見聞，包括看到的景象、進(jìn)行的活動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。這些經(jīng)歷將作為故事創(chuàng)作的素材。
2.場(chǎng)景與情節(jié)構(gòu)思：
引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)難忘的地點(diǎn)或情境作為故事背景，如海邊、森林、城市等。鼓勵(lì)他們想象在這個(gè)背景下可能發(fā)生的故事情節(jié)，以及故事中可能出現(xiàn)的人物和事件。
3.工具與資源準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紙筆、白板、投影儀等教學(xué)工具，以便在小組討論和創(chuàng)作過程中使用。同時(shí)，提供一些關(guān)于故事創(chuàng)作的技巧和資源，如寫作技巧手冊(cè)、優(yōu)秀故事示例等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。
四、項(xiàng)目計(jì)劃制定
1.時(shí)間規(guī)劃：
制定詳細(xì)的項(xiàng)目時(shí)間表，包括小組討論、故事創(chuàng)作、修改完善、朗讀展示和投票評(píng)選等各個(gè)階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。確保每個(gè)階段都有足夠的時(shí)間來完成任務(wù)。
2.任務(wù)分配：
根據(jù)小組內(nèi)成員的能力和興趣，將任務(wù)合理分配給每個(gè)成員。確保每個(gè)成員都能參與到項(xiàng)目中來，并發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)。
3.進(jìn)度跟蹤：
設(shè)立一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度表，用于記錄每個(gè)小組的進(jìn)展情況。定期檢查進(jìn)度，確保項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行。對(duì)于進(jìn)度落后的小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。
通過以上準(zhǔn)備階段的內(nèi)容，我們可以為項(xiàng)目的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保學(xué)生們能夠充分投入到故事創(chuàng)作中，并創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
第一階段
第一階段：故事構(gòu)思與素材整合
目標(biāo)：小組內(nèi)共同確定故事發(fā)生的地點(diǎn)或情境，并分享個(gè)人有趣或特別的經(jīng)歷。使用提供的問題（如看到或做了什么、感受如何、學(xué)到了什么）來引導(dǎo)討論，豐富故事素材。
活動(dòng)步驟：小組會(huì)議召集小組成員，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。首先，讓每個(gè)人分享一個(gè)自己難忘的經(jīng)歷，特別是那些與地點(diǎn)、活動(dòng)或情感相關(guān)的。地點(diǎn)與情境選擇基于分享的經(jīng)歷，小組共同決定一個(gè)作為故事背景的地點(diǎn)或情境。確保這個(gè)選擇能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情，并具有一定的普遍性和吸引力。將每個(gè)人的經(jīng)歷、觀察和感受整合起來，形成一個(gè)初步的故事框架。討論并確定故事的主要情節(jié)、角色和沖突。根據(jù)小組成員的興趣和能力，分配他們?cè)诠适聞?chuàng)作中的具體角色，如情節(jié)構(gòu)思者、角色創(chuàng)造者、情感描述者等。
成果：一個(gè)初步的故事框架，包括地點(diǎn)、主要情節(jié)、角色和沖突。
小組內(nèi)成員的角色分配和職責(zé)。
第二階段
第二階段：故事創(chuàng)作與連鎖編寫
目標(biāo)：
小組內(nèi)輪流添加句子，共同創(chuàng)作一個(gè)完整的連環(huán)故事。確保每個(gè)部分都緊密相連，形成一個(gè)連貫且引人入勝的敘事結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)步驟：
創(chuàng)作規(guī)則：明確連鎖編寫的規(guī)則，如每次只能添加一到兩個(gè)句子
必須基于前一個(gè)句子進(jìn)行擴(kuò)展，保持故事的連貫性。輪流創(chuàng)作：從組長或指定的起始點(diǎn)開始，小組成員輪流添加句子，逐步構(gòu)建故事。鼓勵(lì)大家發(fā)揮創(chuàng)意，將個(gè)人經(jīng)歷融入故事中。審核與修改：在創(chuàng)作過程中，設(shè)立一個(gè)審核環(huán)節(jié)，確保每個(gè)部分都符合故事的整體風(fēng)格和邏輯。對(duì)于不符合要求的部分，進(jìn)行及時(shí)的修改和調(diào)整。完善故事：當(dāng)所有成員都完成自己的部分后，對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行最后的潤色和完善。確保語言流暢、情節(jié)緊湊、角色鮮明。
成果：
一個(gè)完整且連貫的連環(huán)故事，包含所有小組成員的貢獻(xiàn)。故事創(chuàng)
過程中的修改記錄和反饋。
第三階段
第三階段：故事朗讀與投票評(píng)選
目標(biāo)：
向全班同學(xué)朗讀小組編寫的故事，展示創(chuàng)作成果。通過投票評(píng)選出最有趣或最特別的故事，并分享評(píng)選理由。
活動(dòng)步驟：
準(zhǔn)備朗讀：選定一名或多名發(fā)言人，負(fù)責(zé)在全班面前朗讀小組的故事。發(fā)言人需要提前熟悉故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備一些朗讀技巧，如語調(diào)、停頓等。
朗讀展示：在全班面前朗讀故事，注意語言的流暢性和情感的表達(dá)。鼓勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并準(zhǔn)備提問或分享自己的感受。
投票評(píng)選：朗讀結(jié)束后，組織全班同學(xué)進(jìn)行投票評(píng)選。每個(gè)同學(xué)都有一票，可以投給自己認(rèn)為最有趣或最特別的故事。同時(shí)，要求投票者分享自己的評(píng)選理由。
總結(jié)與分享：公布投票結(jié)果，并邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組分享創(chuàng)作心得和感受。同時(shí)，鼓勵(lì)其他小組分享自己的收獲和反思，以促進(jìn)全班同學(xué)的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
成果：
一個(gè)經(jīng)過全班投票評(píng)選出的最有趣或最特別的故事。全班同學(xué)對(duì)故事創(chuàng)作的理解和感悟，以及個(gè)人和小組的收獲與反思。
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can talk abut my experiences n a special day.
I can read and write diary entries abut schl trips.
I can use the simple past tense t talk abut what happened in the past.
I can share what I learnt frm past experiences.
本課總結(jié)：
Write a chain stry abut a memrable day.
If yu try t learn smething new each day, yu’ll make each day special.
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
Basic:
Plish yur design.