專題一： 緊扣教材類文閱讀 專題練（一） 2024--2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版八年級上冊

這是一份專題一： 緊扣教材類文閱讀 專題練（一） 2024--2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版八年級上冊，共21頁。
蕭蕭白楊
（許冬林）
①白楊樹是我見過的生長得最專注的樹了。樹干挺拔向上，像毛筆的中鋒，筆直指向天空。那些丫枝里，沒有一個逃兵，哪怕一點異心都沒有?？粗菢咏y(tǒng)一步調(diào)的丫枝，在主干的統(tǒng)領(lǐng)下，奔向同一個方向，會讓人心底涌起“忠誠”兩字。
②和白楊相比，感覺南方的樹木是嬌生慣養(yǎng)的。南方有佳木，它們枝葉蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿態(tài)。而白楊呢，它大約是喬木中的君子，行坐端莊，穆穆臨風(fēng)。
③以前讀到“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人”，我以為白楊秋風(fēng)是一幅倉皇晦暗的畫面?！笆捠挕笔前讞钤陲L(fēng)里落葉的聲音——長風(fēng)浩蕩，秋色肅殺，和落葉一起沉寂于大地的，還有永不復(fù)返的生命。《古詩十九首》里，白楊就這么蕭條冷落，似乎一直在很悲劇地落葉。
④后來做中學(xué)老師，給學(xué)生上《白楊禮贊》，依舊將信將疑，以為作者是懷著主觀偏見，生生把晦暗蒼涼的白楊給提亮了。直到親眼看見，才驚覺白楊原來不那么蕭索。
⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠邊的一排白楊樹，我竟然也和上世紀四十年代初的茅盾先生一樣，驚奇地叫了一聲。
⑥白楊實在英挺，是纖塵不染的那種英挺偉岸。
⑦我喜歡白楊，喜歡它的這種疏朗與簡潔，就像難得一遇的謙謙君子，儒雅、低調(diào)，懂得節(jié)制欲望，與攘攘①塵世總是保持一段距離，可又是有力量的。
⑧白楊有聲。歌曲《小白楊》這樣唱道：“微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響，太陽照得綠葉閃銀光。”風(fēng)吹白楊，萬葉翻動，蕭蕭有聲。西北地區(qū)的樹木還有一個特點，就是葉子要稀一點。葉子的間隙里，風(fēng)可以張開膀子穿過去。不像南方的樹，葉子太密太厚，永遠是荷爾蒙旺盛的青春期，風(fēng)一吹，聲音模糊得沒有重點。我站在白楊下，聽風(fēng)吹白楊，感覺像是站在樓蘭遺址的頹墻前，虔誠地傾聽古人渾厚莊嚴的歌謠。
⑨白楊入畫。但不是中國水墨，而是西洋油畫。西北無邊無際的陽光下，白楊被照得通體明亮，氣宇軒昂。葉子翠綠，樹干純白，色彩飽和度強。而西洋油畫，用色飽滿，適宜畫白楊。在油畫框里，白楊用枝干和茂盛的葉子，來表達陽光醇厚，表達天空高遠。
⑩去交河故城時，我在吐魯番的一條路邊停下，特意下車，親手撫摸了一棵白楊。交河故城是唐朝安西都護府遺址，在吐魯番。安西都護府是唐代西域的最高軍政機構(gòu)，首任都護是喬師望，他是唐朝將領(lǐng)，廬陵公主的駙馬。后來接任的郭孝恪擊敗龜茲后，把安西都護府從交河城遷到了龜茲，即今天的新疆庫車縣。此后，都護府在唐蕃戰(zhàn)火中幾失幾守，最后府衙基本穩(wěn)定在龜茲。王維有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蓖蹙S詩里的安西，已經(jīng)是位于龜茲的安西都護府了。在唐代，從長安望向安西都護府，那是山長水闊，黃沙漫天。那些遠赴西北鎮(zhèn)守邊塞的文武官員，那些鞍馬風(fēng)塵夜夜望鄉(xiāng)的中原士兵，一定在不遇故人的孤獨中，用白楊的蔥蘢喂養(yǎng)著鄉(xiāng)思和希望。
?“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”邊塞詩人岑參寫出了邊地苦寒卻也雄奇的大觀。那時，懷著建功立業(yè)的志向，岑參第二次出塞任職。新的守邊人來了，老的守邊人回去，一撥撥人馬輪換，用人之顛沛換國之長安。岑參來給他的前任武判官送行，“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，那時，西北的白楊一定落光了葉子，在漫天風(fēng)雪中佇立成千樹萬樹梨花開的樣子。
?當春天來臨，交河故城的城墻下桃花盛開。一千多年前的春天，白楊也在春風(fēng)里萌發(fā)新葉。我想，那些一撥撥來過西北、駐守過西北、穿越過古絲綢之路的人們，是否在深深孤獨中，慢慢就散發(fā)出白楊的氣質(zhì)？
?如果有白楊，又何懼大地空曠。
【注釋】①攘攘：世人追名逐利的樣子。
1．下面選項中對本文的理解與分析不正確的一項是（ ）
A．第①段說白楊的形象讓人想起“忠誠”，也照應(yīng)了后文那些忠誠的守邊人。
B．第⑥～⑨段作者從聽覺的角度來刻畫白楊之美。
C．第?段“用人之顛沛換國之長安”一句中“長安”應(yīng)指國家的“長治久安”。
D．作者對白楊的認識發(fā)生了變化，從認為它一貫蕭索到喜愛感佩。
2．結(jié)合上下文，請簡要分析第⑤段中作者看到白楊樹“驚奇地叫了一聲”的原因。
3．文中第⑧段畫線的句子富有表現(xiàn)力，請你簡要賞析。（從修辭手法角度）
4．第⑩段引用王維的詩有什么作用？
5．下面是茅盾《白楊禮贊》中的語句，請將選文中提到的“白楊的氣質(zhì)”與【鏈接材料】相比較，說說兩篇文章的白楊樹“氣質(zhì)”有什么不同？
【鏈接材料】
材料一：
那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。
材料二：
它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！
材料三：
我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。
“蜘蛛人”父親
楊輝素
①升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到城市去上學(xué)，為此，還特意在離學(xué)校不遠的地方租了一間房子。白天父親去打工，晚上爺倆就擠在十幾平方米的小屋里. 母親和妹妹留在鄉(xiāng)下，父親每天早出晚歸，我基本上過著無人管教的生活。漸漸地，我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放學(xué)就泡在網(wǎng)吧里，后來索性發(fā)展到連課也不上。
②老師多次規(guī)勸無效后，叫來了父親。那天，父親走進老師辦公室，臉上滿是拘謹和不安。當老師一樁一樁向父親數(shù)落我的“罪行”時，父親黑跋黢的臉上青一陣，白一陣，他向老師連連鞠躬，滿懷歉疚地說：“老師，對不起，對不起?！焙孟穹稿e的不是兒子而是他。
③父親推搡著我走出校門，一言不發(fā)，臉色出奇地難看. 突然，他站定，揮手一巴掌打在我臉上。這一掌來得那么突然，我毫無防備，一個趔趄，差點跌倒。父親蹲在馬路邊上，顫抖著手點燃一根劣質(zhì)香煙。
④我木木地站著，一動不動，我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場狂風(fēng)暴雨。抽完第三根煙，父親說了三個字：“跟我走?！蔽也桓叶鄦?，乖乖地跟在后面，心里猜測著父親要帶我去哪里，難道要讓我休學(xué)? 我知道為了進這所學(xué)校，父親花了很多錢，托了很多關(guān)系，一絲隱隱的內(nèi)疚涌上我的心頭。
⑤頂著炎炎的烈日，我跟著父親七拐八繞來到一座18 層大廈前。父親說：“給你兩條路選擇，要么好好上學(xué)，要么和我一起工作，今天你先上崗試試?！?br>⑥我抬眼向上望去，幾根繩索掛著幾個工人，他們在清洗大廈的玻璃外墻。父親一直做的就是這種被稱作“蜘蛛人”的高空清洗工作?！霸嚲驮嚕惺裁床桓?。”我梗著脖子賭氣說。
⑦來到樓頂，父親拿來一塊木板，上面穿著三根繩子，像小時候蕩過的秋千。正在我發(fā)愣的時候，父親已經(jīng)把安全帶系到我腰上，遞給我一把刷子一個吸盤，吸盤上系著一截短繩。父親收拾好后命令我：“渾小子，跟著我做?！闭f著，就把我推到樓口.
⑧我一陣眩暈，只往下看了一眼，就不敢再看，18層啊，要是繩子斷了，還不粉身碎骨? 我雙腿打戰(zhàn)，話也說不利索了?！暗?，我，我能不能不下去? ”我哀求道.
⑨父親看了我一眼，對身后的工友說：“放繩吧.”正在我向后退縮時，父親猛地把我推下去，我只覺得頭腦里一片空白，等我睜開眼睛，才發(fā)現(xiàn)那塊木板正載著我緩緩下降。
⑩我哆嗦著把吸盤吸在玻璃上，可頭頂?shù)哪歉K子卻不聽控制，像秋千似的搖來蕩去，每蕩一次，都讓我膽戰(zhàn)心驚。好容易讓身體固定下來，我也開始用刷子刷玻璃，可腳下踩空的感覺讓我忍不住向下望去，這一望我又劇烈地哆嗦起來。
?正當我分心之際，手中抓吸盤的繩子掉落，身體失去了支撐，我又開始晃蕩。我努力鎮(zhèn)定身體，想阻止晃蕩，可越掙扎，繩子晃得越厲害。猛然，我的身體不晃了，剛剛松一口氣，抬頭一看，媽呀，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)外機的縫隙里了。由于搖晃，繩子和固定空調(diào)的一塊銳利的角鐵產(chǎn)生了摩擦，如果我不趕緊上去，繩子一斷，后果將不堪設(shè)想。
?我嚇得哭起來：“爹，對不起，我錯了，我一定好好學(xué)習(xí)，再也不去網(wǎng)吧了?！?br>?父親也發(fā)現(xiàn)了異常，他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子，坐上來?！?br>?我不敢再有絲毫的猶豫，上面的人早已發(fā)現(xiàn)了險情，幾分鐘后，我就被平安地搖了上去。
?從此，我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)。幾年后，我考上了一所大學(xué)，畢業(yè)后有了一份不錯的工作?，F(xiàn)在，每當我坐在明亮的辦公室里，看著窗外那些辛苦的“蜘蛛人”，看到他們那維系一線的生命之繩，我就禁不住熱淚盈眶。
?親愛的父親啊，您用一根生命之繩，挽救了我的生命，也端正了我的人生之路。
（摘自《意林》2023年第4期， 有刪改）
6．通讀全文，完成以下框架圖，梳理選文的故事情節(jié)和“我”的感情變化。
7．請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或描寫的角度簡要賞析。
①我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場狂風(fēng)暴雨。
②他雙手抓住吸盤上的繩子，雙腳把我的那根繩子鉤過來，“你快抓住我的繩子，坐上來?！?br>8．選文第?段中寫道：“我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)。”請聯(lián)系上下文，用第一人稱寫出“我”當時的心理活動，50字左右。
9．請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓ξ闹小案赣H”這個人物形象的理解。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
那些年，我的家面朝荷花
怡 然
①記得小時候的新家，內(nèi)藏“后門”，屋后別有洞天，是我們的特別福利。
②打開這扇“后門”，陽光像瀑布一樣，嘩的一下，涌進屋子；粉荷碧葉不由分說地映進眼簾，風(fēng)搖垂柳，飄過陣陣清香；一條魚倏然躍出水面，嘩的一聲，沒入水中。
③荷塘邊有棵大榆樹，撐開的樹蔭讓門前一片陰涼。父親在大榆樹下的荷塘岸邊，搭了一個一米見方的水泥板，母親常在那兒洗衣洗菜，那兒也成了我們戲水玩耍的樂園。坐在板邊，雙腳沒入水中一動不動，一群小魚兒便會大搖大擺地游過來，繞著幾雙小腳丫嬉戲。我們突然抬腳踢水，它們又都嚇得四散奔逃。
④水泥板更是成了小外甥田田的“餐廳”。一歲多的田田，吃飯最為淘氣。他并不樂意被人喂飯，總是東躲西藏。無奈，老媽心生一計，抱田田到水泥板旁邊，將筷子往水中一指，說給魚吃。緊接著，老媽用筷子做撈魚狀，快速夾起飯菜，送到田田嘴邊，說好大的魚，田田快吃。田田樂得咯咯笑，立馬乖乖張開小嘴。池塘里的小魚、荷花、蓮藕、荷葉都成了田田的下飯菜。
⑤清澈的荷塘，魚兒若隱若現(xiàn)，一群鴨，搖著紅掌劃拉著池水，悠游自在。魚兒們或搖頭擺尾，或翻騰跳躍，仿佛同水鴨嬉戲，又仿佛是自娛自樂。
⑥碧翠欲滴的荷葉，又好像在池塘搭起了一個舞臺，晨曦、蜻蜓、青蛙、鳥兒，在舞臺上，盡情地展露笑容。綠荷叢中，荷花或粉紅或粉白，或含苞待放，宛若披著輕紗的仙女，嬌蕊凝珠，欲語還休。
⑦那時的夏夜特別美麗，滿天繁星點點，蛙聲一片，仿佛大合唱。記得一個酷暑難耐的夜晚，我們在屋外乘涼。
⑧姐姐好像突然想起了什么，喃喃自語：“一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人?！?br>⑨“哈哈，《荷塘月色》，我在收音機里聽過?！苯憬阋宦犘α?，手指壓嘴唇，眼睛望著已經(jīng)迷糊的小妹，示意我小聲點。
⑩風(fēng)兒好像聽到招呼，悄然而至，仿佛有一道電波，在葉子和花之間傳送。
?父親端著兩杯水出來，將一杯水遞給姐姐，說道：“我看出來了，你們都很喜歡荷花，我來考考你們，知道這荷花的下面是什么嗎？”
?“蓮藕啊，我們又不是三歲的小孩兒?！?br>?姐姐眉頭一揚：“‘青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮’。并根藕，這可是古人說的，漢樂府《青陽渡》呢?！?br>?“說蓮藕，只說對了一半。一半是蓮藕，一半是淤泥。你的那個古人說的，倒是可以再加一句‘蓮藕白胖胖，出污泥不染’。我們吃蓮藕，吃到淤泥了嗎？沒有，為啥，蓮藕出淤泥而不染啊。”
?父親轉(zhuǎn)過臉望著荷塘，輕聲道：“做人就要像蓮藕的這個樣子??！”
?前些天，突然聽到配樂的《江南》，仿佛被麻醉了一般，冬眠在我記憶中的荷塘，一下子蘇醒。那些往事，恍若一畫卷，在眼前全部展開。那一片碧翠，露出了尖尖角，蜻蜓閃著透亮的翼，在那片碧翠上輕舞飛揚。裊娜的荷花，有羞澀含苞的，有歡快怒放的，漸變的粉紅花瓣，包裹著嫩黃的花蕊，蓮蓬驕傲地向著藍天……
?時光荏苒，那個坐在池塘邊的小田田如今已經(jīng)是兩個孩子的母親，可是，父親不見荷花盛開，已有五年！
（有刪改）
10．文章結(jié)尾說“那些往事，恍若一畫卷，在眼前全部展開”，請用簡潔的語言概括本文第④—?段所寫的兩件“往事”。
母親在荷塘邊的陰涼下勞作
我們在荷塘邊的水泥板上戲水玩耍
①
②
11．按要求賞析句子。
（1）陽光像瀑布一樣，嘩的一下，涌進屋子。（賞析加點詞）
（2）綠荷叢中，荷花或粉紅或粉白，或含苞待放，宛若披著輕紗的仙女，嬌蕊凝珠，欲語還休。（從修辭手法的角度賞析）
12．第⑤段畫波浪線的句子富有畫面美，請參照示例作出闡釋。
示例：裊娜的荷花，有羞澀含苞的，有歡快怒放的，漸變的粉紅花瓣，包裹著嫩黃的花蕊，蓮蓬驕傲地向著藍天……
畫面闡釋：荷莖的深綠，荷葉的嫩綠，花苞的嬌紅，花瓣的粉紅，花蕊的嫩黃，蓮蓬的鮮綠，天空的湛藍，構(gòu)成了一幅色彩豐富、濃淡相宜的畫面。
13．假如你是《散文選刊》的責(zé)任編輯，擬按主題分設(shè)專輯，你準備把本文收錄進下面哪個專輯？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。
A人間生靈 B．感悟抒懷 C．鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 D．社會百態(tài)
少年書架
①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數(shù)學(xué)……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒來由的穩(wěn)妥。
②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。
③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！
④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。
⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。
⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？
⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
⑧那時，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？
⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！
⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……
?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。
?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。
?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。
?小小的書架成了！
?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。
?風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。
?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。
?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。
?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。
14．本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請概括填空。
到老師家看到寬大的書架→① →② →書架伴“我”成長
15．請從修辭手法的角度賞析畫線句子。
那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。
16．結(jié)合全文，說說文章的標題有什么作用。
櫻桃紅了
鄒龍權(quán)
①正為假期值班不能與兄妹一起回老家吃櫻桃而煩惱，母親恰好來電話了。她喚著我的乳名，說今年櫻桃又大又紅又甜，季節(jié)不等人，讓我們趕快回家去吃。
②母親栽的櫻桃品種優(yōu)，個頭大，顏色鮮，口感好，左鄰右舍的孩子都喜歡來吃，母親總是很大方，給他們摘一大捧。吃慣了母親栽的櫻桃覺得他鄉(xiāng)的都不夠甜。久而久之，吃櫻桃的日子成了我們漂泊在外的兄妹們聚會的節(jié)日。
③兄妹忍不住回去先嘗為快，等我與妻駕車回家那天已是正午，剛進門，就看見桌子中央放著一大盆紅艷艷的櫻桃。洗凈的櫻桃晶瑩剔透，像珍珠，像瑪瑙，煞是誘人，我忍不住抓起一把塞進嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齒之間，連日值班的辛勞也一掃而空，看我吃得津津有味，母親心滿意足地去準備午飯了。
④聽父親說，為了讓我們吃上好櫻桃，母親一大早搭上梯子，架上凳子，背上小簍，爬上樹頂摘最好的大果子。今年天氣好、果子多。兩棵櫻桃樹吃剩下的還賣了近千元錢，父親脊椎骨曾跌斷過，不能上樹，就負責(zé)銷售。還聽說，今天早上摘果時一根樹枝折斷，母親急中生智逃到了另一根樹枝上才獲救。我不知道母親老胳膊老腿兒是如何逃離危險的？也不知道賣上千元錢需要摘多少果子、花多少精力？但她后來說起摘果時晃晃悠悠的過程，總是那么輕描淡寫、若無其事；說起賣了近千元錢總是那么滔滔不絕、神采飛揚。我知道他們是從苦難時代走過來的，年輕時賣水果供孩子上學(xué)是快樂的事，老了不給孩子添負擔(dān)也是快樂的事。
⑤說話功夫，母親已把飯菜擺上了桌。僅有四人，她還是炒了八菜兩湯。我和妻愛吃的菜一樣都沒少，真把我們當貴客待了。母親不停地給我們夾菜，我知道她特別高興看兒女狼吞虎咽的樣子，但我分明看見母親夾菜的手微微顫動，再細看，母親滿頭銀發(fā)，后背也有些駝。我心一顫，母親老了。
⑥習(xí)慣享受被母親當客待的我，突然感到十分慚愧。
⑦是該好好孝順母親了。
⑧母親的幾間瓦房有點老舊，我們多次商量湊錢給她蓋新房都被拒絕。母親說：“你們在外工作不容易，只要你們生活幸福，我們就幸福了?！彼€說：“你們現(xiàn)在有個一官半職，好好為老百姓做點事，做個好人、當個好官，有個好名聲。我們不當懶人，不當廢人，不給你們添麻煩，有吃有穿有住就行?！?br>⑨我們兄妹幾次試圖說服母親，都未能如愿。兩間半瓦房在母親精心打理下，也算得上村中的一道景觀。屋后是兩棵大柿樹，門前有幾棵櫻桃樹。季節(jié)來臨時，庭前屋后碩果累累，壓彎枝頭，讓人賞心悅目，門頭房檐下掛著一排排金色的玉米穗，總有一種五谷豐登的景象，引人注目的還有院里院外各種花朵：月季花、喇叭花、石榴花……這些花兒將老舊的房屋襯托得亮麗而脫俗。記得當年家里十分困難，吃了上頓無下頓，母親還不忘在院內(nèi)栽幾株好看的花。至今，曾留在記憶深處的是：母親很美，老宅很美，故鄉(xiāng)很美！
⑩“奶奶，我們要吃櫻桃。”院門口不知何時聚來了一群小孩子。母親忙撐著凳子站起來，樂呵呵地把櫻桃分給孩子們，歡笑聲在老屋上空飛揚……看著眼前的場景，我頓時明白：尊重母親的意愿，就是對她最大的孝順?！缎〈坝挠洝分姓f：“在世不過百年，總要做好人，存好心，留個后代榜樣。”無論順境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母親人生中最為閃光之處，最為讓人敬佩之處。
（選自《十堰晚報》，有刪改）
17．下列選項中對本文內(nèi)容和寫法的理解分析不正確的一項（ ）
A．本文主要敘述母親為回家鄉(xiāng)的“我”摘櫻桃、做飯，“我”想要孝順母親為她蓋新房而被拒絕的事。
B．文題一語雙關(guān)，“櫻桃紅了”既指櫻桃成熟，也暗含母親對子女含蓄而深沉的愛。
C．第②段“我”覺得他鄉(xiāng)櫻桃不夠甜是水土差異導(dǎo)致的。
D．第⑦段是過渡段，強調(diào)“我”慚愧后的醒悟，表達了自己對操勞一生的母親深深的疼惜。
18．聯(lián)系上下文，按照要求賞析文中劃線句子。
（1）母親一大早搭上梯子、架上凳子、背上小簍，爬上樹頂摘最好的果子。（從人物描寫 方法角度賞析）
（2）母親很美，老宅很美，故鄉(xiāng)很美！（從修辭手法角度賞析）
19．請結(jié)合文章內(nèi)容，分析母親的形象。
閱讀下面的文章，完成各題。
我的第一支鋼筆
梁曉聲
①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，捏一下，很緩慢才鼓起。這 是我的第一支鋼筆。
②那年，我上五年級。學(xué)校每星期有兩堂寫字課,要求學(xué)生必須用鋼筆完成。全班除了我，都有了一支嶄新的鋼筆。我連一支舊的也沒有。我只有蘸水筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍，染藍了的手又將作業(yè)本弄臟。我做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。
③一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，逼著母親立刻給我買一支吸水筆。母親說等爸爸寄錢回來一定給我買，我不?？摁[，讓她給我借錢去買。母親嘆了口氣，感到為難。本就委屈的我，哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……
④那天下雨，我在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中不免后悔自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。母親是個很顧臉面的人，每次向鄰居家借錢，都需鼓起一番勇氣。我怎么能為了買一支吸水筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。
⑤于是我產(chǎn)生了一個念頭，要自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就興奮地冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。
⑥我走到那座大橋下，等待許久，不見有手推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點噼噼 啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛?cè)ァ赘娋€桿子在遠處，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
⑦我正感到沮喪，想離開，雨又太大；等下去，肚子又餓。忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。那人腰彎得很低，上身幾乎俯得與 地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。那人 沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。我無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒。
⑧他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”
⑨我只聽見他應(yīng)了一聲，明白是“需要幫一把”的意思，就繞到車后，一點也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對于有些人來說，即使一角錢，也是并非容易掙到的。我又推了幾步，實在推不動了，產(chǎn)生了“偷勁”的念頭。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個孩子用力時的哼哼聲，一步接一步，機械地向前邁動步子。
⑩車輪忽然轉(zhuǎn)動得迅速起來。我這才知道，已經(jīng)將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆?br>?我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢?！?br>?那拉車人呆呆地望著我，一動不動，也不掏錢，也不說話。
?我仰起臉看他，不由得愣住了?！八薄瓉?，是母親。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。
?我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。
?就在那一天，我得到了我夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功啊……”
?在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這句話。那支筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。
?現(xiàn)在學(xué)生是不會因家里買不起鋼筆而哭鬧了；現(xiàn)在的母親們也不會再為給孩子買一支鋼筆而去冒大雨拉車了。我們發(fā)展著的生活，正在消除貧困。而那些在貧困之中積淀下來的有益的東西，將會存留在下一代心里。
?母親，我永遠感激您當年為我買的那只老式的廉價的鋼筆。
20．請從“我”的角度，梳理文章主要情節(jié)。
① ——離家游蕩，靜思家境——② ——推車要錢，發(fā)現(xiàn)母親——愿望實現(xiàn)，擁有鋼筆
21．請從描寫的角度，賞析文中劃線的句子。
（1） 雨點噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛?cè)ァ赘娋€桿子在遠處，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
(2)那人腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把， 每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。
22．文章結(jié)尾說“那些在貧困之中積淀下來的有益的東西，將會存留在下一代心里”，請結(jié)合文章分析“有益的東西”的多重意蘊。
參考答案：
1．B 2．（1）親眼見到白楊，興奮喜悅；（2）看到白楊英挺偉岸，見證了它毫無晦暗蒼涼之色，對白楊的誤解消除；（3）白楊的“疏朗與簡潔”如謙謙君子，深深吸引了我。 3．運用擬人修辭，賦予風(fēng)以人的動作，可以毫無阻擋地從白楊樹葉間穿過，傳神的寫出了風(fēng)勁且疾，表現(xiàn)出白楊樹葉的疏朗，在風(fēng)中蕭蕭有聲。 4．（1）引用王維的詩，證明“此時的安西，已經(jīng)是位于龜茲的安西都護府了”。（2）引用詩句，增強了文章的文學(xué)韻味。 5．（1）茅盾筆下的白楊樹力爭上游，是樹中的“偉丈夫”，象征著北方抗戰(zhàn)軍民和民族解放斗爭中樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。（2）本文中的白楊樹英挺偉岸，疏朗簡潔，是難得一遇的“謙謙君子”，象征著儒雅、低調(diào)、忠誠與堅守的氣質(zhì)。
1．本題考查內(nèi)容理解和辨析。
B.有誤，第⑥～⑨段作者從聽覺和視覺的角度來刻畫白楊之美；
故選B。
2．本題考查信息概括。因為一直喜歡白楊，終于在如此廣袤的大地上親見了白楊，所以非常興奮；再者，根據(jù)第③段“我以為白楊秋風(fēng)是一幅倉皇晦暗的畫面”和第④段“以為作者是懷著主觀偏見，生生把晦暗蒼涼的白楊給提亮了”，可知作者對白楊一直心存誤解，如今疑云散盡，所以興奮的驚叫；再者，終于親見了白楊的“疏朗與簡潔”，如謙謙君子的風(fēng)格，深深吸引了我。
3．本題考查對句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，可以從修辭手法、詞語運用、描寫方法等角度進行分析。
聯(lián)系“風(fēng)吹白楊，萬葉翻動，蕭蕭有聲。西北地區(qū)的樹木還有一個特點，就是葉子要稀一點。葉子的間隙里，風(fēng)可以張開膀子穿過去”的內(nèi)容可知，“風(fēng)可以張開膀子穿過去”賦予風(fēng)人的形象與動作，運用擬人修辭，風(fēng)可以毫無阻擋地從白楊樹葉間穿過，傳神表現(xiàn)了白楊樹葉的疏朗，在風(fēng)中蕭蕭有聲。另外，聯(lián)系后文“不像南方的樹，葉子太密太厚，永遠是荷爾蒙旺盛的青春期，風(fēng)一吹，聲音模糊得沒有重點”可知運用對比，將南方樹葉子太密太厚與白楊樹葉的稀疏作對比，寫出南方樹葉的聲音模糊無味，反襯出白楊樹葉在風(fēng)中翻動的聲音渾厚動聽。
4．本題考查引用詩句的作用。
引用王維的詩，根據(jù)“王維詩里的安西，已經(jīng)是位于龜茲的安西都護府了”證明歷史變遷；同時，引用古詩，極大地增強了文章的文學(xué)韻味，使文章更具可讀性。
5．本題考查閱讀比較。
結(jié)合茅盾《白楊禮贊》“難道就覺得它只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”可知，茅盾筆下的白楊樹緊密團結(jié)，力爭上游，象征著北方抗戰(zhàn)的軍民和樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。
結(jié)合本文第⑥段“白楊實在英挺，是纖塵不染的那種英挺偉岸”，第⑦段中“我喜歡白楊，喜歡它的這種疏朗與簡潔，就像難得一遇的謙謙君子，儒雅、低調(diào)，懂得節(jié)制欲望，與喧囂的塵世總是保持一段距離，可又是有力量的”，第⑩段中“那些鞍馬風(fēng)塵夜夜望鄉(xiāng)的中原士兵，一定在不遇故人的孤獨中，用白楊的蔥蘢喂養(yǎng)著鄉(xiāng)思和希望”，?段中“新的守邊人來了，老的守邊人回去，一撥撥人馬輪換，用人之顛沛換國之長安”等句子可知，作者由疏朗、簡潔、謙謙君子的白楊，想到了那些沒有姓名、默默奉獻的守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，在二者之間建立象征橋梁，故本文中的白楊傲岸挺拔，疏朗簡潔，象征著堅守崗位、默默奉獻、忠誠于事業(yè)的“君子”。
6．（1）內(nèi)疚 （2）高空清洗玻璃遇險（意思對即可） 7．（1）用了比喻的修辭手法，將父親發(fā)火比作狂風(fēng)暴雨，生動形象地表現(xiàn)了父親得知我逃課上網(wǎng)吧時難忍心中的怒火。（意思對即可）
（2）動作、語言描寫，“雙手抓住”“雙腳”“鉤過來”準確傳神地表現(xiàn)父親在危急時刻迅速幫我脫險，“你快抓住我的繩子，坐上來。”簡短的一句話表現(xiàn)了父親對我的關(guān)心和保護。寫出了父親真切的愛。（意思對即可） 8．示例：這次高空遇險，讓我知道了“蜘蛛人”父親是多么不容易。父親想盡辦法讓我好好學(xué)習(xí)，我怎么能辜負他的期望？如果我再去網(wǎng)吧、游戲廳，怎么對得起我的父親？（意思對即可） 9．示例：父親為了兒子學(xué)得更好，想方設(shè)法將兒子轉(zhuǎn)入城市的學(xué)校，并租房邊打工邊陪讀，說明父親深受兒子，對兒子寄予很高的期望。兒子逃課上網(wǎng)、玩游戲，父親知道說教沒有用，就帶兒子體驗自己打工的艱辛，借此教育兒子珍惜學(xué)習(xí)的機會，刻苦學(xué)習(xí)?？梢姼赣H懂得教育之道，教子有方。為了供兒子讀書，父親做著“蜘蛛人”這樣艱苦危險的工作，看出父親的堅韌、勤勞。（能結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，表達順暢即可）
6．本題考查概括情感變化。
第③段“父親推搡著我走出校門”，第④段“我不敢多問，乖乖地跟在后面，心里猜測著父親要帶我去哪里，難道要讓我休學(xué)”可知，“我”跟父親離開學(xué)校。由“一絲隱隱的內(nèi)疚涌上我的心頭”可知，“我”的情感為“內(nèi)疚”，故第一空應(yīng)填“內(nèi)疚”；
“嚇得大哭。向父親認錯”可定位在第?段：“我嚇得哭起來：‘爹，對不起，我錯了，我一定好好學(xué)習(xí)，再也不去網(wǎng)吧了?！保录谏衔目赏茢喑鰜?。第?段“猛然，我的身體不晃了，剛剛松一口氣，抬頭一看，媽呀，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)外機的縫隙里了。由于搖晃，繩子和固定空調(diào)的一塊銳利的角鐵產(chǎn)生了摩擦，如果我不趕緊上去，繩子一斷，后果將不堪設(shè)想”可知，“我”高空清洗玻璃遇險。
7．本題考查賞析句子。
（1）由“發(fā)起火來必然是一場狂風(fēng)暴雨”可以判斷，這里運用了比喻的修辭手法，把父親發(fā)火比作狂風(fēng)暴雨，狂風(fēng)暴雨來勢洶洶，由此可見父親怒火之大。結(jié)合第①段“我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放學(xué)就泡在網(wǎng)吧里，后來索性發(fā)展到連課也不上”可知，這是父親得知我逃課上網(wǎng)吧后的反應(yīng)，表現(xiàn)出父親當時心中難忍的怒火。
（2）“抓”“鉤”屬動作描寫，“你快抓住我的繩子，坐上來”屬于語言描寫。結(jié)合第?段“猛然，我的身體不晃了，剛剛松一口氣，抬頭一看，媽呀，繩子在剛才的搖晃中已緊緊地卡在一座空調(diào)外機的縫隙里了。由于搖晃，繩子和固定空調(diào)的一塊銳利的角鐵產(chǎn)生了摩擦，如果我不趕緊上去，繩子一斷，后果將不堪設(shè)想”可知這是父親看到我遇險后的反應(yīng)，表現(xiàn)父親反應(yīng)迅速，在危急時刻幫我脫險?？坍嬃顺隽艘粋€深愛孩子、保護孩子的父親形象。
8．本題考查用第一人稱寫出人物心理。注意結(jié)合上下文及人物形象去寫。文中寫“我”經(jīng)歷了那次高空作業(yè)的驚險，深刻體會到父親工作的艱辛和對我的期望。我意識到自己不能再辜負父親的付出，決心努力學(xué)習(xí)，改變自己的人生?？蓳?jù)此擬寫。
示例：爸爸為了供我上學(xué)，每天在這么危險的高空工作，而我卻不懂他的付出，天天逃課去網(wǎng)吧，真是太對不起他了！以后我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負爸爸的期望。
9．本題考查人物形象分析。
由第①段“升初三那年，父親托關(guān)系把我從農(nóng)村弄到城市去上學(xué)，為此，還特意在離學(xué)校不遠的地方租了一間房子”可知，父親為了我的學(xué)業(yè)，把我轉(zhuǎn)到城市上學(xué)，并且在附近租房子，體現(xiàn)出父親深愛兒子；
由第③段“突然，他站定，揮手一巴掌打在我臉上”、第④段“我知道父親的倔脾氣，輕易不發(fā)火，發(fā)起火來必然是一場狂風(fēng)暴雨”可知，父親脾氣倔、火爆；
由第⑤段“父親說：‘給你兩條路選擇，要么好好上學(xué)，要么和我一起工作，今天你先上崗試試?！?、第?段“從此，我再也不去網(wǎng)吧、游戲廳那些地方了，埋頭刻苦地學(xué)習(xí)”可知，父親讓我跟他工作，體會打工的艱辛，從而刻苦學(xué)習(xí)，可見父親教子有方。
結(jié)合第⑥段“父親一直做的就是這種被稱作‘蜘蛛人’的高空清洗工作”、第⑧段“我一陣眩暈，只往下看了一眼，就不敢再看，18層啊，要是繩子斷了，還不粉身碎骨? 我雙腿打戰(zhàn)，話也說不利索了”可知，“我”第一次體驗“蜘蛛人”的工作非?？謶?，而這是父親的工作，父親用這樣的工作供養(yǎng)“我”讀書，表現(xiàn)了父親的堅韌、勤勞，對兒子的愛。
10． 老媽在水泥板上喂外甥吃飯 父親借荷塘里的蓮藕教給“我們”做人的道理 11．（1）“涌”是水或云氣冒出的意思，此處化靜為動，準確而形象地寫出了陽光照進屋子里的情形，極富動感。
（2）運用擬人、比喻的修辭手法，把荷花比作披著輕紗的仙女，賦予荷花以人的特征，生動形象地寫出了不同顏色的荷花含苞待放的嬌羞情態(tài)，表達了作者對荷花的喜愛之情。 12．清澈的荷塘、浮游的群鴨，水里魚兒或悠閑地游著，或頑皮地躍出水面，構(gòu)成了一幅溫馨和諧、富有生機的畫面。 13．B。感悟抒懷。文章記敘了作者童年新家屋后的荷塘及與之相關(guān)的美好時光，流露出作者對父親的思念，蘊含著做人之道，以及對時光易逝的感慨。因此放在“感悟抒懷”的專輯里。
10．本題考查內(nèi)容理解與概括。
概括本文第④—?段所寫的兩件“往事”。
文章第③段“父親在大榆樹下的荷塘岸邊，搭了一個一米見方的水泥板，母親常在那兒洗衣洗菜”對應(yīng)了：母親在荷塘邊的陰涼下勞作；
第③段“那兒也成了我們戲水玩耍的樂園。坐在板邊，雙腳沒入水中一動不動，一群小魚兒便會大搖大擺地游過來，繞著幾雙小腳丫嬉戲。我們突然抬腳踢水，它們又都嚇得四散奔逃”對應(yīng)了：我們在荷塘邊的水泥板上戲水玩耍；
①由文章第④段“老媽心生一計，抱田田到水泥板旁邊，將筷子水中一指，說給魚吃。緊接著，老媽用筷子做撈魚狀，快速夾起飯菜，送到田田嘴邊，說好大的魚，田田快吃。田田樂得咯咯笑，立馬乖乖張開小嘴。池塘里的小魚、荷花、蓮藕、荷葉都成了田田的下飯菜”可知，外甥不好好吃飯，媽媽在塘邊水泥板上喂他，可以概括出：老媽在水泥板上喂小外甥吃飯；
②由文章第?段“說蓮藕，只說對了一半。一半是蓮藕，一半是淤泥。你的那個古人說的，倒是可以再加一句‘蓮藕白胖胖，出污泥不染’。我們吃蓮藕，吃到淤泥了嗎？沒有，為啥，蓮藕出淤泥而不染啊”，第?段“做人就要像蓮藕的這個樣子啊！”可以概括出：父親借荷塘里的蓮藕教我們做人要像蓮藕一樣出淤泥而不染，可概括為：父親借荷塘里的蓮藕教給“我們”做人的道理。
11．本題考查詞句賞析。
（1）第②段“陽光像瀑布一樣，嘩的一下，涌進屋子”中，“涌”的本義是水或云氣冒出，在這里是說陽光一下子照進屋子，化靜為動，給人一種生動具體的感官體驗。這樣的描寫使整個句子充滿了生命力，形象生動。
（2）第⑥段“綠荷叢中，荷花或粉紅或粉白，或含苞待放，宛若披著輕紗的仙女，嬌蕊凝珠，欲語還休”，作者將荷花比作“披著輕紗的仙女”，生動形象地描繪了荷花的純潔無瑕、優(yōu)雅脫俗，同時也傳達了荷花高貴、優(yōu)雅的氣質(zhì)。“嬌蕊凝珠，欲語還休”，運用擬人的修辭手法，賦予了荷花以人的情感和動態(tài)。這使得荷花不僅具有自然的美麗，還增添了一種溫柔、羞澀、含蓄的人性化特質(zhì)，使得句子更加生動有趣，表達了作者對荷花的喜愛之情。
12．本題考查句子賞析。
第⑤段畫波浪線的句子“清澈的荷塘，魚兒若隱若現(xiàn)，一群鴨，搖著紅掌劃拉著池水，悠游自在。魚兒們或搖頭擺尾，或翻騰跳躍，仿佛同水鴨嬉戲，又仿佛是自娛自樂”畫面闡釋：清澈的荷塘，水面平靜如鏡，陽光灑落，泛起點點金光。魚兒們在這片碧綠的世界中穿梭，時隱時現(xiàn)，宛如捉迷藏的孩子。它們的身影在水中舞動，或輕輕擺尾，或翻騰跳躍，仿佛在與水鴨一同嬉戲，又像是在自我陶醉于這片美麗的天地。水鴨們悠閑地劃動著紅掌，輕盈地劃拉著池水，仿佛在跳著歡快的舞蹈。它們不時低頭覓食，偶爾發(fā)出歡快的嘎嘎聲，與魚兒們的身影交相輝映，構(gòu)成了一幅和諧而富有生機的畫面。
13．本題考查文章主題。
作者記敘了小時候在新家“后門”度過的那段美好時光，回憶了在那里生活的幾件小事，表達了作者對童年時光的懷念。后文寫父親和“我們”的對話，父親借荷塘里的蓮藕教“我們”做人要像蓮藕一樣出淤泥而不染。結(jié)尾處轉(zhuǎn)回現(xiàn)實，小外甥已經(jīng)為人母，父親已經(jīng)去世五年，時光流轉(zhuǎn)，流露出作者對父親的思念，表達了作者對時光易逝的感慨。所以可以放在“感悟抒懷”的專輯里。所以選擇B。
14． “我”用字典做了一個“小書架”； 父親為“我”制作書架。 15．以蓮花的綻開來比喻“我”的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了“我”放書時的心情；“一點點綻開”與前文“一本本放”相照應(yīng)，展現(xiàn)了“我”的心情越來越愉悅的過程。 16．交代了文章的寫作對象是少年時的書架，圍繞書架寫了少年時多個小故事，標題起線索作用；內(nèi)容別致新穎，吸引讀者興趣；抒發(fā)了作者對書架的深情，對老師父母的感恩。
14．本題考查內(nèi)容理解與概括。
第一空：根據(jù)題干“到老師家看到寬大的書架”可定位第③段“偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾啊”，故此空應(yīng)從后文概括。聯(lián)系第⑤段“我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久”及第⑥段“放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的”可知，我喜歡老師的書架，自己便用字典做了一個小書架，可歸納為：“我”用字典做了一個“小書架”。
第二空：根據(jù)題干“書架伴‘我’成長”可定位第?段“日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏”，故此空應(yīng)從前文概括。聯(lián)系第⑩段“看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著”，第?段“爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料”，第?段“歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆”及第?段“爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色”可知，爸爸利用歇班時間用木材為“我”制作書架，涂上“我”喜歡的顏色，可歸納為父親為“我”制作書架。
15．本題考查語句賞析。
語句“那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開”中，“那歡喜，宛如蓮花的一瓣”運用了比喻的修辭手法，將“我”內(nèi)心的歡喜比做蓮花的綻放，生動形象的寫出了“我”的喜悅和激動。聯(lián)系第?段“風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去”可知，“我”十分珍視書架，將書“一本本”放進去，“我”內(nèi)心的喜悅也愈發(fā)濃烈，就像蓮花一樣“一點點”綻放，“一本本”與“一點點”相照應(yīng)，生動地展現(xiàn)了“我”的心情越來越愉悅的過程。
16．本題考查標題的作用。
閱讀文章可知，文章圍繞“書架”主要記敘了“我”到老師家看到寬大的書架、“我”用字典做了一個“小書架”、父親為“我”制作書架、書架伴“我”成長等一系列情節(jié)，“書架”串聯(lián)起全文的故事情節(jié)，是本文的線索，標題“少年書架”點明了本文的線索是“書架”，以及故事背景是作者少年時期。
同時，標題“少年書架”語言簡潔，初讀標題對讀者來說無法獲得更多的文章信息，故能夠吸引讀者的閱讀興趣。
聯(lián)系第④段“那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖”，第?段“日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏”及第?段“如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架”可知，老師的書架激發(fā)了“我”閱讀書籍，父親為“我”制作的書架一直陪伴著我，表達了作者對書架的深情、對老師與父母的感恩之情。據(jù)此總結(jié)作答即可。
17．C 18．（1）這一句是對母親的動作描寫，“搭”“架”“背”“爬”等連續(xù)動詞，刻畫母親上樹摘櫻桃的艱難，表現(xiàn)母親愛子情深。（2）運用排比的修辭手法，在“我”眼里老宅和故鄉(xiāng)因母親的美德變得更美，突出“我”對母親的愛與贊美。內(nèi)容由淺入深，情感層層升華。示例二運用排比和反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)“母親”“老家”“故鄉(xiāng)”的美好，表達了“我”對母親、老宅、故鄉(xiāng)的愛與贊美之情。 19．①關(guān)愛（理解）子女，教子有方。如：為兒女摘櫻桃，把兒女當貴客待，體諒兒女工作生活不易。為兒女的幸福而幸福，教育我們要做好人、做好官、有好名聲，并言傳身教；②勤勞能干。如：母親說不愿意當懶人，還把庭前屋后都栽了樹，種了花等；③儉樸、樂觀（知足、熱愛生活）。如：母親不愿意蓋新房，生活困難時堅持種花等；④待人和善。如：母親愿意把櫻桃分給鄰居孩子等。
17．本題考查內(nèi)容理解辨析。
C.有誤，結(jié)合第②段“母親栽的櫻桃品種優(yōu)，個頭大，顏色鮮，口感好，左鄰右舍的孩子都喜歡來吃，母親總是很大方，給他們摘一大捧。吃慣了母親栽的櫻桃覺得他鄉(xiāng)的都不夠甜。久而久之，吃櫻桃的日子成了我們漂泊在外的兄妹們聚會的節(jié)日”可知，“我”覺得他鄉(xiāng)櫻桃不夠甜，并非只是水土差異的原因，更多的是因為“我”對家鄉(xiāng)櫻桃及母親的思念之情；
故選C。
18．本題考查句子理解賞析。
（1）結(jié)合“母親一大早搭上梯子、架上凳子、背上小簍，爬上樹頂摘最好的果子”可知，作者運用了一連串精準的動作描寫?！按睢碧葑?，是上樹的前期準備，展現(xiàn)出母親為摘櫻桃的用心；“架”凳子，進一步墊高自身位置，方便夠到更高處的櫻桃樹枝，凸顯母親摘果的決心；“背”小簍，這個動作表明母親早有計劃，要多摘些櫻桃給子女們；而“爬”樹頂，則將母親不顧自身年老體弱，一心只為子女獲取最好櫻桃的形象刻畫得淋漓盡致。這些動詞緊密相連，生動且直觀地呈現(xiàn)出母親上樹摘櫻桃的艱難過程，背后深藏的是母親對子女毫無保留、深沉熾熱的愛，讓人為之動容。
（2）結(jié)合“母親很美，老宅很美，故鄉(xiāng)很美！”可知，此句運用了排比的修辭手法。從內(nèi)容上看，首先強調(diào)“母親很美”，母親的美不僅在于外表，更在于她勤勞善良、無私奉獻的內(nèi)在品質(zhì)，如精心打理老宅、為子女不辭辛勞摘櫻桃等；“老宅很美”，老宅因母親的精心照料，屋前屋后花果飄香，充滿生活氣息，成為鄉(xiāng)村一道亮麗風(fēng)景；“故鄉(xiāng)很美”，故鄉(xiāng)承載著兒時與母親相處的美好回憶，以及濃厚的鄉(xiāng)情。這三者層層遞進，由對母親個體的贊美，延伸到承載母親記憶的老宅，再拓展至孕育這一切的故鄉(xiāng)，情感如漣漪般不斷擴散、層層升華，強烈地抒發(fā)了“我”對母親的敬愛、對老宅的眷戀以及對故鄉(xiāng)的熱愛，將內(nèi)心深沉復(fù)雜的情感表達得酣暢淋漓。同時，若從排比與反復(fù)結(jié)合的角度看，“很美”一詞反復(fù)出現(xiàn)，進一步強化了這種贊美之情，加深讀者對“母親”“老宅”“故鄉(xiāng)”美好特質(zhì)的印象，使情感的抒發(fā)更具感染力。
19．本題考查人物形象理解。
首先，母親關(guān)愛子女且教子有方。結(jié)合①段“正為假期值班不能與兄妹一起回老家吃櫻桃而煩惱，母親恰好來電話了。她喚著我的乳名，說今年櫻桃又大又紅又甜，季節(jié)不等人，讓我們趕快回家去吃”、⑧段“她還說：‘你們現(xiàn)在有個一官半職，好好為老百姓做點事，做個好人、當個好官，有個好名聲。我們不當懶人，不當廢人，不給你們添麻煩，有吃有穿有住就行’”等內(nèi)容可知，母親得知“我”因值班不能與兄妹回老家吃櫻桃而煩惱，便打電話喚“我”回去，還一大早爬上樹頂摘最好的櫻桃，只為讓兒女吃到又大又甜的果子，把兒女當貴客般招待，做滿桌愛吃的菜，處處體諒兒女工作生活的不易，為兒女的幸福而幸福。同時，她教育子女“好好為老百姓做點事，做個好人、當個好官，有個好名聲”，并以自身的勤勞善良言傳身教。
其次，結(jié)合⑨段“我們兄妹幾次試圖說服母親，都未能如愿。兩間半瓦房在母親精心打理下，也算得上村中的一道景觀。屋后是兩棵大柿樹，門前有幾棵櫻桃樹”等內(nèi)容可知，母親勤勞能干，她不愿當懶人，雖年事已高，仍親力親為打理生活。為了讓櫻桃樹結(jié)出好果子，不辭辛勞爬上爬下采摘，還精心打理庭前屋后，栽上柿樹、櫻桃樹，種滿各種花兒，讓老舊的房屋充滿生機，展現(xiàn)出她對生活的用心經(jīng)營。
此外，結(jié)合⑧段“母親的幾間瓦房有點老舊，我們多次商量湊錢給她蓋新房都被拒絕。母親說：‘你們在外工作不容易，只要你們生活幸福，我們就幸福了’”“我們不當懶人，不當廢人，不給你們添麻煩，有吃有穿有住就行”等內(nèi)容可知，母親儉樸又樂觀，面對兒女湊錢給她蓋新房的提議，她多次拒絕，認為有吃有穿有住就行，滿足于當下的生活。即便早年家里吃了上頓沒下頓，她依舊不忘在院內(nèi)栽花，樂觀面對困境，熱愛生活的態(tài)度從未改變。
最后，結(jié)合②段“母親栽的櫻桃品種優(yōu)，個頭大，顏色鮮，口感好，左鄰右舍的孩子都喜歡來吃，母親總是很大方，給他們摘一大捧”可知，母親待人和善，自家櫻桃成熟，她大方地分給左鄰右舍的孩子，讓孩子們分享這份甜蜜，鄰里關(guān)系融洽，盡顯她的善良本性。
20． 哭鬧逼迫，遭遇教訓(xùn) 想到辦法，掙錢買筆 21．（1）環(huán)境描寫，渲染了一種冷清（冷寂孤單）迷蒙的氛圍/交代了故事發(fā)生的天氣、地點，為后面在雨中我?guī)兔ν栖嚨模ɑ驗楹笪闹心赣H在雨中拉車）情節(jié)作鋪墊，烘托了我當時沮喪、失望、迷茫的心情。
（2）運用了動作描寫，用了“彎”“俯”“拼力壓住”“使出”等動詞，生動地寫出了母親為了給兒子買一支吸水鋼筆拼命（努力/賣力/艱難）拉車的情景，表現(xiàn)了母親面對困難時堅韌的性格/表達出了濃濃的母愛（對兒子的愛），表達了“我”對母親的感激之情（或：我內(nèi)心的愧疚） 22．“有益的東西”主要是給人留下的精神財富。
①為實現(xiàn)自己的愿望努力追求，努力創(chuàng)造、拼搏向上的精神；
②在困難的生活中，親人們相依為命，共同奮斗，戰(zhàn)勝困難的勇氣；
③在困難中積淀下的最寶貴的就是親人的愛，理解并感恩母親的愛；
④要感謝生活的磨煉，學(xué)會更積極地面對生活；
⑤經(jīng)歷過苦難的人更懂得幸福是來之不易的，學(xué)會了要珍惜今天的幸福生活。
（從鋼筆、困難、母親三個角度作答，答出三點）
20．本題考查內(nèi)容理解。
第①空：根據(jù)第③段“一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，逼著母親立刻給我買一支吸水筆。母親說等爸爸寄錢回來一定給我買，我不?？摁[，讓她給我借錢去買。母親嘆了口氣，感到為難。本就委屈的我，哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……”可知，這里可以看出“我”因為沒有鋼筆，就哭鬧著讓母親買，不管母親的難處，最后被母親打了還賭氣離家，這是故事的開端，“我”很不懂事。據(jù)此可概括為：哭鬧逼迫，遭遇教訓(xùn)。
第②空：根據(jù)第⑤段“于是我產(chǎn)生了一個念頭，要自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就興奮地冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉颍恍┐蠛⒆映５仍谄孪?，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢”可知，“我”有了自己掙錢買筆的想法，并且知道去火車站幫人推車掙錢的途徑，開始努力想辦法解決問題。據(jù)此可概括為：想到辦法，掙錢買筆。
21．本題詞句理解及賞析。
（1）根據(jù)第⑥段中“雨點噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛?cè)?。幾根電線桿子在遠處，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”可知，這段話通過對雨點、楊樹葉、馬路、行人、公共汽車以及電線桿子等事物的描寫，勾勒出了一幅特定環(huán)境下的畫面，屬于環(huán)境描寫。
“雨點噼噼啪啪地抽打著”營造出一種略顯嘈雜卻又冷清的氛圍，“不見一個行人的影子”更強化了這種冷寂、孤單的感覺，再加上“迷迷蒙蒙”的描述，整體給人一種迷蒙的氛圍感受，讓讀者仿佛置身于那個下雨的環(huán)境之中。這樣的環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生時的天氣是下雨天，地點大概是在有馬路、楊樹、電線桿子的戶外，而后面緊接著就是“我”在這樣的環(huán)境下等待手推車、幫忙推車等情節(jié)，所以為后續(xù)“我”在雨中幫忙推車以及母親在雨中拉車的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊，使情節(jié)的推進更加自然合理。從“我”的角度來看，當時“我”正處于等待手推車卻等不來的沮喪狀態(tài)，面對這樣冷清、迷蒙的環(huán)境，“我”的心情也愈發(fā)顯得沮喪、失望，同時又因不知能否順利掙到錢買到鋼筆而感到迷茫，環(huán)境很好地烘托出了“我”當時的這些復(fù)雜心情。
（2）根據(jù)第⑦段“那人腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁”可知，句子中使用了“彎”“俯”“挽”“拼力壓住”“使出”等一系列的動詞，通過對人物這些連續(xù)動作的刻畫，很明顯運用了動作描寫的手法。這些細致的動作描寫生動且直觀地展現(xiàn)出拉車人拉車時極為艱難、費力的狀態(tài)，而后面揭示拉車人就是母親，就更能讓讀者體會到母親為了給兒子買一支吸水鋼筆，付出了極大的努力，哪怕拉車如此艱難辛苦，也在拼命堅持著，很好地塑造出母親面對生活困難堅韌不拔的性格特點。同時，也從側(cè)面體現(xiàn)出母親對兒子深深的愛，為了滿足兒子想要鋼筆的愿望，不辭辛勞。而當“我”后來知曉拉車人是母親時，內(nèi)心必然是充滿了愧疚，后悔自己之前不懂事為難母親，也飽含著對母親的感激之情，這樣的描寫對于表達這些復(fù)雜的情感起到了重要的推動作用。
22．本題考查詞句理解。
根據(jù)第⑤段中“于是我產(chǎn)生了一個念頭，要自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就興奮地冒雨朝火車站走去”可知，“我”有了自己掙錢買筆的想法后就馬上行動，積極去追求擁有鋼筆的愿望，不依賴他人。再根據(jù)第⑨段“我只聽見他應(yīng)了一聲，明白是‘需要幫一把’的意思，就繞到車后，一點也不隱藏力氣地推起來……我又推了幾步，實在推不動了，產(chǎn)生了‘偷勁’的念頭。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，不容我‘偷勁’。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣……”可知，這里寫出“我”推車時雖遇到困難但努力堅持，體現(xiàn)了拼搏精神，為了實現(xiàn)愿望努力克服困難。據(jù)此可概括為：為實現(xiàn)自己的愿望努力追求，努力創(chuàng)造、拼搏向上的精神。
根據(jù)第③段中“母親說等爸爸寄錢回來一定給我買，我不停哭鬧……母親嘆了口氣，感到為難”以及第④段中“家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢”可知，這體現(xiàn)家庭貧困，母親面對“我”的要求很為難，但仍在努力維持家庭。
根據(jù)第⑦段中“拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。那人腰彎得很低……雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁”以及第⑧段中“他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：‘要幫一把嗎’”可知，拉車人艱難拉車，“我”主動幫忙，反映親人間相互扶持面對困難。
根據(jù)第?段“我仰起臉看他，不由得愣住了?！瓉恚悄赣H”以及第?段“我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了”可知，發(fā)現(xiàn)拉車人是母親，展現(xiàn)出親人間為對方默默付出，共同面對困難的勇氣。據(jù)此可概括為：在困難的生活中，親人們相依為命，共同奮斗，戰(zhàn)勝困難的勇氣。
根據(jù)第?段中“我仰起臉看他，不由得愣住了?！瓉?，是母親。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌”可知，看到母親辛苦拉車，能體會到母親深深的愛。再根據(jù)第?段“母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：‘孩子，你要用功啊……’”可知，母親給“我”鋼筆時的期望，讓“我”理解并感恩這份愛。據(jù)此可概括為：在困難中積淀下的最寶貴的就是親人的愛，理解并感恩母親的愛。
根據(jù)第④段中“我在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中不免后悔自責(zé)起來”以及第⑤段中“于是我產(chǎn)生了一個念頭，要自己掙錢買一支鋼筆”可知，“我”從后悔到想辦法，是接受生活磨煉，積極面對。再根據(jù)第⑨段中“我只聽見他應(yīng)了一聲……我又推了幾步，實在推不動了……我不忍心‘偷勁’了。我咬緊牙關(guān)……”可知，在推車中學(xué)會堅持，積極面對困難，感謝生活磨煉。據(jù)此可概括為：要感謝生活的磨煉，學(xué)會更積極地面對生活。
根據(jù)第?段“現(xiàn)在學(xué)生是不會因家里買不起鋼筆而哭鬧了；現(xiàn)在的母親們也不會再為給孩子買一支鋼筆而去冒大雨拉車了。我們發(fā)展著的生活，正在消除貧困”可知，通過今昔對比，過去貧困，現(xiàn)在生活改善，經(jīng)歷過苦難就懂得珍惜現(xiàn)在的幸福。據(jù)此可概括為：經(jīng)歷過苦難的人更懂得幸福是來之不易的，學(xué)會了要珍惜今天的幸福生活。