小學勞技人教版六年級上冊14 勞動守則我遵守教案

這是一份小學勞技人教版六年級上冊14 勞動守則我遵守教案，共7頁。
內容解析
總體概述
1.教學目標
（1）主動了解勞動的相關程序和規(guī)則，領會勞動守則在勞動過程中的重要作用。
（2）在勞動中能遵守勞動紀律，強化規(guī)則意識，避免勞動時的主觀隨意。
（3）加強集體勞動時的合作意識，培養(yǎng)熱愛勞動、樂于服務的品質。
2.教學內容
《勞動守則我遵守》是六年級上冊第五單元中的第二課，以集體打掃教室作為主線，帶領學生梳理班級大掃除的勞動守則，開展關于勞動紀律的教育，著重培養(yǎng)學生嚴守規(guī)則、規(guī)范操作的勞動觀念，進一步培養(yǎng)學生的合法勞動意識。
在學校生活中，學生參加的大掃除勞動并不少，但是在低、中學段時，大掃除的策劃、組織以及勞動小組的劃分、勞動任務的分配等通常是由老師來完成的，學生往往扮演“被分配勞動”的角色，勞動之余的思考不多。為了進一步培養(yǎng)學生在勞動中的自主、自立能力，本課特別凸顯了勞動前的準備，指導學生就勞動的分組、分工、打掃的要求等進行細致商討。在勞動實踐環(huán)節(jié)，則強調勞動的“有序性”，羅列出掃除任務的各項步驟，引導學生按程序來操作。從學生勞動習慣和勞動能力的培養(yǎng)來看，這兩部分比大掃除勞動本身的意義更為重要。在勞動之后，要強調學生對勞動過程的反思，思考如何更加合理地安排勞動步驟，使其具有改進勞動方式、提高勞動效率的意識。
欄目解析
1.勞動基礎
本欄目意在引導學生根據(jù)以往參加班級大掃除的勞動經驗，總結、梳理已知的勞動守則，其中包含了勞動態(tài)度、工具使用、考勤、安全操作、勞動修養(yǎng)等方面的要求。既幫助學生多角度、更全面地理解勞動守則的內涵，也為學生接下來自主制訂勞動守則，自覺遵守勞動守則打下基礎。
2.勞動場域
大掃除勞動需要在教室里進行，并準備好常用的各種清潔工具。
3.勞動過程
班級大掃除的勞動內容比較多，集體大掃除時需要遵守的勞動守則也很煩瑣，只有事先明確了規(guī)則和要求，才能使大掃除取得滿意的效果。學生通過自主對大掃除進行統(tǒng)籌安排，并合理地制訂勞動步驟，從而能真切地感受到勞動中的一些規(guī)定、要求不是對大家的限制，而是對大掃除順利進行且提高勞動效率、優(yōu)化勞動效果的有力保障。
本欄目分為兩個部分。第一部分是對大掃除勞動的籌備規(guī)劃，這里特別強調集體勞動中的統(tǒng)籌計劃、分工合作等。通過表格的形式提示學生對勞動小組的組建、勞動內容的確定以及大掃除的具體要求等進行思考，從整體上來計劃整個勞動過程。第二部分是針對勞動實踐的指導，這個板塊注重的是勞動程序的規(guī)范及勞動步驟和環(huán)節(jié)的精準。教材雖然只給出了“黑板組”和“講臺組”的勞動步驟，但它們在教學中更重要的作用在于可以很好地拋磚引玉，提示語提示各個小組都應該思考如何合理地安排勞動步驟。兩部分內容幫助學生逐步建立起班級大掃除勞動的秩序和規(guī)則，使得勞動過程責任明確，要求清楚，各小組成員服從調配，合作有序。
4.勞動成果
本欄目通過“曬照片”的方式來展示勞動成果，提高勞動的成就感。既肯定自己在勞動中的突出表現(xiàn)，也展示了其他小組的勞動成果，體驗通過團結協(xié)作、辛苦付出為創(chuàng)造班集體的優(yōu)美學習環(huán)境貢獻一己之力的自豪和喜悅之情。
5.勞動評價
指導學生反思活動過程，分別從守則情況、勞動態(tài)度、勞動效果、合作效果四個維度進行自評、他評和師評。
6.勞動日志
回顧勞動過程中自己干得最好的地方。這里的“干得最好”一方面是指自己的勞動技能得到提升的地方，另一方面也是指自己因為遵守勞動守則、與組員默契合作而使得勞動效率大大提高的地方。再一次使學生強化“集體勞動的成功依賴于勞動紀律的保障”這一認識。
7.勞動拓展
這個欄目意在引導學生把在本課中學到的知識遷移拓展到其他的集體勞動中去，進一步培養(yǎng)學生遵守勞動守則、規(guī)范勞動、合作勞動等意識?？梢砸龑W生重點討論打掃包干區(qū)、整理圖書館、開展社區(qū)義務勞動等需要遵守的勞動守則。
8.勞動古詩
《擊壤歌》是一首淳樸的民謠，大約流傳于距今4000多年前的原始社會時期。歌謠描繪的是上古堯時代的太平盛世，表現(xiàn)勞動人民自食其力的生活場景，贊頌勞動、藐視“帝力”。全詩譯文為：太陽出來就去耕作田地，太陽落山就回家去休息。鑿一眼井就可以有水喝，種出莊稼就不會餓肚皮。這樣的日子有何不自在，誰還去羨慕帝王的權力。
教學建議
本課的教學不僅要關注大掃除勞動技巧的指導，更要重視勞動守則和勞動程序的歸納和總結，要引導學生帶著問題展開勞動實踐。關于勞動規(guī)則和步驟的討論交流，可以在勞動開始前和勞動結束后分兩次進行。勞動前的規(guī)劃討論應將學生已有的勞動經驗作為寶貴的教學資源，啟發(fā)他們根據(jù)以往參加過的大掃除來梳理和提煉；勞動后的反思交流則是從剛剛結束的實踐操作中總結成功的經驗、尋找失敗的原因，再對之前制訂的勞動規(guī)則和步驟進行完善和優(yōu)化，為下一次大掃除勞動的順利開展奠定基礎。
在這個過程中，要引導學生辯證地看待勞動守則和勞動步驟：勞動守則不是對勞動自由的限制，而是高效勞動的有力保障；無組織、無紀律的勞動是無序、低效甚至存在安全隱患的。每一項勞動的步驟不是既定不變的，可以因時因勢地進行調整。
教師應從旁協(xié)助學生規(guī)劃、組織并實踐大掃除勞動，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使得他們親歷整個過程后由衷地生發(fā)對“勞動守則”的認同。
教學資源
勞動紀律的含義
《中國百科大辭典·法學》中，對勞動紀律的闡釋是這樣的：“勞動紀律，是指勞動者在共同的勞動、工作中所必須遵守的秩序和規(guī)則?！彼侨藗儚氖律鐣趧拥谋匾獥l件。不論在任何生產方式下，只要進行共同勞動，就必須有勞動紀律。否則，集體生產便無法進行。在不同的社會制度下，勞動紀律的社會性質是不相同的。農奴制的勞動紀律是靠棍棒維持的；資本主義的勞動紀律是依靠饑餓威脅維持的；社會主義的勞動紀律是勞動者共同利益和意志的體現(xiàn)，主要靠廣大勞動者的高度自覺性，輔以強制性加以維持的。
清理電腦鍵盤的小竅門
教室里的電腦鍵盤因為使用頻繁，上面沾滿了污漬，鍵盤的縫隙里還堆積了許多灰塵，很難清理干凈，是教室衛(wèi)生的死角。要想把電腦鍵盤清理干凈，我們可以嘗試以下幾個小妙招：
1.將鍵盤倒置過來，輕拍鍵盤底部，將鍵盤內部積聚的一些灰塵、雜物清理出來。
2.可以用軟毛刷來掃除鍵盤上面的灰塵。
3.找一張廢舊磁卡或硬卡片，底部兩面都貼上雙面膠，撕掉雙面膠的外殼使膠面露出來，然后將卡片豎著插入鍵盤的縫隙中，來來回回進行刷卡式運動，借助膠面粘掉灰塵和細屑。
4.用棉簽蘸取少許清潔劑，對鍵盤正面和側面一些比較頑固的污漬進行仔細清潔。注意清潔劑不能使用太多，以免流入鍵盤內部；也不能用水擦洗鍵盤，避免造成短路，使鍵盤失靈。