初中物理人教版（2024）九年級全冊第3節(jié) 電阻的測量教案設計

這是一份初中物理人教版（2024）九年級全冊第3節(jié) 電阻的測量教案設計，共4頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，實驗器材，教學過程，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。

一、教學目標
（一）進一步掌握使用電壓表和電流表的方法。
（二）學會用伏安法測量電阻。
（三）加深對歐姆定律的及應用的理解。
（四）加深對“電阻是導體本身的一種性質(zhì)”的理解。
二、教學重難點
（一）重點
根據(jù)實驗原理設計電路圖,并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。
（二）難點
引導學生分析實驗,發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認識。
三、實驗器材
干電池、開關、定值電阻、小燈泡、滑動變阻器、電流表、電壓表、導線
四、教學過程
（一）測量定值電阻的阻值
問題引入：復習導入，提出問題。
1.設計實驗:
（1）實驗原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）實驗中需要直接測量的物理量有： ＿＿＿，相對應的測量器材是： ＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在實驗中為了減小實驗誤差，我們需要多次測量求平均值，那么我們?nèi)绾尾拍芨淖兌ㄖ惦娮鑳啥说碾妷憾鄿y幾組數(shù)據(jù)呢？用到什么器材？
（4）畫出實驗電路圖
2.注意事項：
（1）連接電路時開關要＿＿＿＿＿＿。
（2）連接滑動變阻器時要＿＿＿選擇接線柱，為保護電路一開始要調(diào)到＿＿＿＿。
（3）電壓表要與被測用電器＿＿＿聯(lián)，電流表要與被測用電器＿＿＿聯(lián)，使用時都要注意＿＿＿選擇以及＿＿＿的接法。
（4）連接完電路先要＿＿＿再閉合開關。
3.進行實驗：
實驗步驟：
（1）按電路圖連接實物，調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端。
（2）閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當位置，分別讀出電流表的示數(shù) I、電壓表的示數(shù)U，并記錄在表格中。
（3）計算每組的電阻的大小，并算出平均值。
4.思考：
（1）你們組測得三個電阻都相等嗎？原因是什么？
（2）導體的電阻與其兩端的電壓以及通過它的電流有沒有關系？
5.分析與討論：
當定值電阻兩端的電壓改變時通過它的也隨之而改變，但電壓和電流的比值不變，即電阻不變，同時證明了電阻是導體自身的一種性質(zhì)，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關。
（二）測量小燈泡的電阻
1.想想做做：
將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻,多測幾組數(shù)據(jù)后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別計算出小燈泡的電阻，比較計算出的幾個數(shù)值，看看每次算出的電阻的大小相同嗎？有什么變化規(guī)律嗎？
2.討論交流：
（1）每次算出的電阻的大小相同嗎？你認為原因是什么？（猜一猜）
（2）你能總結(jié)出變化規(guī)律嗎？
3.小資料：
定值電阻是采用對電流的阻礙作用受溫度影響小的材料制作的，因此當定值電阻兩端的電壓發(fā)生變化時，定值電阻的溫度雖然改變了，但阻值發(fā)生的變化卻很小。
小燈泡的燈絲是采用對電流的阻礙作用受溫度影響較大的材料制成的，因此當燈泡兩端的電壓增大時，燈泡變亮，燈絲的溫度升高，燈絲的電阻受溫度的影響而增大，燈絲的電阻變化并不是實驗誤差在起主導作用。
4.分析與討論：
燈絲的電阻受溫度的影響而增大，燈絲的電阻變化不是實驗誤差在起主導作用，因此燈絲的電阻不能求平均值。
練習：
小結(jié)：
1：談一談你在知識或方法或情感等方面的收獲2：你在實驗過程中的成功的地方，或者不足的地方。
五、板書設計
伏安法測電阻
原理： R=U/I
電路圖：
表格設計：
2024年10月11日次數(shù)
電壓/V
電流/A
電阻/Ω
電阻平均值/Ω
1
2
3