數(shù)學(xué)一年級上冊（2024）活動四：介紹生活中人和物的位置教學(xué)設(shè)計

這是一份數(shù)學(xué)一年級上冊（2024）活動四：介紹生活中人和物的位置教學(xué)設(shè)計，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)過程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.強(qiáng)化對“前后、上下、左右”等位置詞的理解與掌握。
2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和空間感。
3.引導(dǎo)學(xué)生對生活中使用位置詞的情況進(jìn)行歸類，并能在生活中運用位置詞與同學(xué)交流。
【教學(xué)重點】在實踐活動中正確運用位置詞語來描述人和物體的位置。
【教學(xué)難點】對人的左右位置辨認(rèn)和表達(dá)。
生活中常見的物品或圖片，用于描述位置關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
教師：在我們生活中，方位詞無處不在，它們幫助我們描述和理解周圍的世界。
教師：（出示圖片）我們坐公交車時遵守交通秩序，都從前面的車門上車，從后面的車門下車。同學(xué)們，生活中還有哪些呢？想一想。
二、介紹生活中人和物的位置
教師：（出示圖片）我們每個人的家里面都有冰箱，看！請說一說冰箱里那些菜品的位置。
學(xué)生：……
教師：同學(xué)們，說得可真好！
教師：同學(xué)們，你們會用自己的左右手比手勢嗎？ 學(xué)生：會。
教師：老師出示圖片你跟著比出來，看誰比得又對又快！ 學(xué)生：……
教師：比得真好。其實，我們的身邊也經(jīng)常用到左右手，想一想有哪些？ 教師：（出示圖片）你想到了嗎？
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綜合實踐 我的伙伴我的班
學(xué)生1：我們吃飯的時候，通常是左手拿碗，右手拿筷子。學(xué)生2：我們寫字的時候，左手壓書，右手寫字。
教師：還有嗎？
學(xué)生：我們回答老師的問題時都是舉右手。教師：真棒，你們觀察的真仔細(xì)??！
教師：那老師可要考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎？
教師：（出示圖片）上下樓梯靠右，誰走錯了？同學(xué)們可以相互討論，說一說自己的理由。
學(xué)生：左邊的兩位同學(xué)走錯了，因為他們是走的左邊。教師：你是以誰的左右為標(biāo)準(zhǔn)的呢？
學(xué)生：自己的。
教師：還有其他不同的意見嗎？
學(xué)生：穿粉色衣服的女孩子走錯了，因為她走的是左邊，不是右邊。教師：你是以誰的左右為標(biāo)準(zhǔn)的呢？
學(xué)生：以粉色衣服女孩子的左右為標(biāo)準(zhǔn)的。教師：你們同意誰的說法？
學(xué)生：粉色衣服的女孩子走錯了。
教師：是的，同學(xué)們當(dāng)我們看某個人的左右時，要以她的左右為標(biāo)準(zhǔn)。教師：看來同學(xué)的知識都學(xué)得非常好，還能解決生活中的實際問題。
三、反思與自我評價
教師：請思考以下問題，并給自己在相應(yīng)方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價（五星為最高）。
你能認(rèn)識前后、上下、左右嗎？（☆☆☆☆☆）
你能介紹教室里人和物的位置嗎？（☆☆☆☆☆）你能介紹校園內(nèi)人和物的位置嗎？（☆☆☆☆☆）
在生活中，你會用前后、上下、左右與同學(xué)交流嗎？（☆☆☆☆☆）
四、小結(jié)
教師：通過這次探討，相信大家對“左右”這個方位詞有了更深入的理解和應(yīng) 用。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該多留意身邊的方位詞，學(xué)會用它們來正確描 述和溝通，這樣我們的生活將變得更加有序和高效。
最后，我想邀請大家進(jìn)一步思考：除了“上下、前后、左右”，還有哪些方位詞 在我們的生活中扮演著重要角色？我們又該如何更好地運用它們來描述和理解 世界呢？期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)后記】