統(tǒng)編版2024六年級語文上冊全冊【第五單元月考】復(fù)習備考資料

這是一份統(tǒng)編版2024六年級語文上冊全冊【第五單元月考】復(fù)習備考資料，共17頁。試卷主要包含了讀準字音，寫好字形，形近字，農(nóng)諺積累，仿寫詞語，仿寫句子，重點句段，感知課文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、讀準字音
高粱(liáng)地 苞(bā)蕾 菜畦(qí) 鐵軌(guǐ) 棚(péng)架 苔蘚(tái xiǎn)
甘蔗(zhè) 縫(fènɡ)隙 諺(yàn)語
二、寫好字形
蔗:四點底寫在廣字旁內(nèi)。
縫:“”下面是三橫。
蔗(甘蔗)
遮(遮蓋)
瀑(瀑布)爆(爆炸)
蘚(苔蘚)
鮮(新鮮)
三、形近字

四、農(nóng)諺積累
1.六月六,看谷秀。
2.處暑不出頭,割谷喂老牛。
拓展:螞蟻搬家蛇過道,大雨不久就來到。 朝霞不出門,晚霞行千里。
東虹日頭西虹雨。 清明前后,種瓜點豆。 芒種不種,過后落空。
五、仿寫詞語
軟綿綿(ABB式):活生生 白花花 綠油油
六、仿寫句子
昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。
昨天是種子,今天是小苗,明天就變成了大樹。
七、重點句段
1.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。
這句話是本文的中心句,起引領(lǐng)全文的作用,以“迅速生長”點明夏天萬物成長的特征。
2.生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。一塊白石頭,幾天不見,就長滿了苔蘚;一片黃泥土,幾天不見,就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個把月不過來,再見面,它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
(1)選文中畫橫線的句子是整段的中心句。與本段其他句子間的關(guān)系是總分。
(2)文段圍繞中心意思,選取了瓜藤長出幾寸、竹子高粱多出半節(jié)、苞蕾開花結(jié)果、石頭長苔蘚、泥地長草長菜、小動物長個兒,這些動植物的生長,表現(xiàn)它們變化大、生長快。
八、感知課文
1.《夏天里的成長》一文作者分別從動植物、山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思,告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間,積極進取,獲取知識,提高能力,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。
2.圍繞中心意思寫,是本文的寫作特點。從動植物、事物、人物三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫。每一個自然段也是圍繞中心意思選材的。
17 盼
一、讀準字音
痱(fèi)子 蒜薹(tái) 瑪瑙(mǎ nǎ) 腥(xīng)味窸(xī)窸窣(sū)窣
二、寫好字形
篷:上下結(jié)構(gòu),竹字頭要寫得寬些。
醬:下面是“酉”,不要漏寫里面的橫。
三、仿寫詞語
滴答滴答(描寫雨聲的擬聲詞): 嗒嗒嗒 嘩啦嘩啦 淅瀝淅瀝 啪嗒啪嗒 噼里啪啦
窸窸窣窣(AABB式): 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 滿滿當當 熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 慌慌張張
四、詞語搭配
(扁扁)的紙盒子 (明晃晃)的玻璃 (甜絲絲)的雨點(理直氣壯)地打開
(抖開)雨衣 (戴上)雨帽 (跑進)樓門 (奔進)廚房 (打開)電視 (推開)窗子
五、重點句段
1.每天放學路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報就總是“晴”呢?
(1)這是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句,表現(xiàn)了“我”急迫而又無奈的心情。
(2)仿寫心理活動的句子,表達出“盼”的心情:每次坐在寫字臺前,我都在想:數(shù)學卷子這么長,語文題這么多,我還能寫得完嗎?為什么我一有了心心念念的課外書,就有寫不完的作業(yè)呢?
2.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍,手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進了樓門。
這段話主要對“我”進行了動作描寫和心理描寫。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包,這些反常的動作中能體會到下雨時“我”的興奮勁兒。
3. “我今天特別特別不累。媽媽,我給你買醬油去吧,啊?”我央求著。
“你看,醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑, 好像猜著了我的心思。
“可是……不是還要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說,一邊用眼瞟著窗外,生怕雨停了。
其實“我”真正想做的并不是買醬油,而是借此機會穿上新雨衣到外面去走一走。選段采用了語言描寫,體現(xiàn)了“我”興奮、失落、央求、不甘的情緒變化,從中突出“我”盼望外出的心情。
4.我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答……
(1)這段話寫出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的滿足感。
(2)最后一句話,運用了擬人的修辭手法,雨點兒“起勁地跳躍”,正是“我”此時歡快心情的寫照。
六、感知課文
1.本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過,圍繞“盼”這一心理活動,依次寫了“我”四個事例:有了雨衣,盼變天;下起了雨,盼外出;沒法出門,盼雨停;盼來雨天,快樂出門。表達了兒童對新鮮事物的強烈好奇心及對親近自然的渴望。
2.《盼》一文中“我”的感情變化的過程:(1)“我”得到雨衣盼變天時的心情是急切的;(2)當看到天下起雨時,“我”的心情是興奮的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時的心情是興奮與喜悅的。
習作
參照《夏天里的成長》
不同方面
一、提綱
新穎別致
能夠突出中心
與中心有關(guān)
具體事例
圍繞中心意思寫
二、好詞
竊喜 郁悶 快慰 愉悅 暢快 欣喜 仰慕 敬佩 依戀 思念 盼望 領(lǐng)悟
心驚肉跳 忐忑不安 沾沾自喜 痛不欲生 悔恨不已 奪眶而出
滿不在乎 無言以對 淚如雨下
三、好句
瞧,那兩個“橫折”,好似階梯一般,正如韓愈所說:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟?！倍且回Q,不正像一個頂梁柱嗎?還有那一點,就好似一個人,在知識的高峰不斷攀登。書,給予了我們知識,給予了我們歡樂。