【暑假專項】部編版四升五語文易錯知識點銜接 專題07 句式變換（有答案解析）

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1、幫助孩子系統(tǒng)梳理上學(xué)期所學(xué)知識。帶領(lǐng)孩子構(gòu)建完備、扎實牢固的知識體系；
2、幫助孩子預(yù)習新學(xué)期功課。提前掌握重難點、考點、易錯點，領(lǐng)先一步提高學(xué)習效率；
3、假期持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習。避免孩子長時間沉迷于電視、手機，養(yǎng)成壞習慣，影響新學(xué)期學(xué)習。
【暑假專項】部編版四升五語文易錯知識點銜接 專題07 句式變換
【方法技巧】
句式變換主要包括擴句和縮句；陳述句和反問句的互換；直接引語與間接引語的互換；“把”字句和“被”字句的互換；肯定句和雙重否定句的互換等。
【典型例題】
例：句子游樂場。
貓在叫喚。（至少擴兩處，且運用擬人的修辭手法）
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白鵝有些調(diào)皮。 主人還是很喜歡它。（用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并成一句）
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滿月的小貓們是生氣勃勃、天真可愛的。（改為反問句）
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4．在合適的位置加上“啊、啦、呢、呀”等語氣詞，使語氣更親切，形象更可愛。
(1)青菜，蘿卜，我家的貓是看都不看一眼，仿佛告訴你，它可不是吃素的。
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(2)小倉鼠的家真亂！稻草，食物，甚至糞便，都攪在一起。
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【參考答案及解析：】
1．示例：可愛的小貓在快樂地唱著歌。
【解析】本題考查擴句。認真讀題后，先想這是一只怎樣的貓，貓可以是“可愛的”，也可以是“頑皮的”；再想貓在怎樣地叫喚，需要用上擬人的修辭手法，可以是“快樂地唱著歌”。
2．示例：雖然白鵝有些調(diào)皮，但是主人還是很喜歡它。
【解析】本題考查運用關(guān)聯(lián)詞的能力。題目中所給的兩句話，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以可選用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語“雖然……但是……”。
3．示例：難道滿月的小貓們不是生氣勃勃、天真可愛的嗎？
【解析】本題考查句式轉(zhuǎn)換。把陳述句改成反問句，首先要讀懂原句，還要注意轉(zhuǎn)換后句子的意思不能改變。原句可以這樣改，把表示肯定的“是”改為表示否定的“不是”，句首可以加上反問詞“難道”，句末加上語氣助詞“嗎”，最后把句號改成問號。
4．示例：(1)青菜啦，蘿卜啦，我家的貓是看都不看一眼，仿佛告訴你，它可不是吃素的呀。 (2)小倉鼠的家真亂?。〉静堇?，食物啦，甚至糞便，都攪在一起呢。
【解析】本題考查運用語氣詞的能力。要在理解句子語氣的基礎(chǔ)上，辨析使用。同時羅列多種同類事物的短句，用“啦”比較輕巧和俏皮，如“青菜”“蘿卜”就用”啦”比較合適。“它可不是吃素的”不是感嘆句，用“呀”比較可愛、形象。“小倉鼠的家真亂”有感嘆的語氣，所以用“啊”比較合適。“都攪在一起”讓人有驚訝的感覺，用“呢”能表現(xiàn)出這種語氣。
【專項練習】
一、下列各項的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項是（ ）
A. 原句：我無時無刻不在呼吸，我無時無刻不在幻想。改句：我每時每刻都在呼吸，我每時每刻都在幻想。
B. 原名：這只藏羚羊還沒有聽到火車遠遠的鳴笛聲，就驚恐不定。改名：這只藏羚羊只有遠遠地聽到火車的鳴笛聲，才驚恐不定。
C. 原句：她醒來的第一句話就問：“我爸去哪了？”改句：她醒來的第一句話就問她爸去哪了。
D. 原句：過橋的時候，我差點摔下去了。改句：過橋的時候，我差點沒摔下去。
二、與其它三句意思不一樣的是:( )。
A. 我是要去西雙版納的。
B. 我不得不去西雙版納。
C. 誰也阻擋不了我去西雙版納。
D. 我說過我去西雙版納嗎?
三、指出下列句子是什么句式。
A設(shè)問句 B疑問句 C反問句 D感嘆句 E陳述句
（1）灰塵大多具有吸濕性能。 （ ）
（2）假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調(diào)啊! （ ）
（3）你的作業(yè)完成了嗎? （ ）
（4）海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。 （ ）
（5）難道灰塵對我們一點好處都沒有嗎？（ ）
四、下列句子與例句同類的一句是( )
例：媽媽提著籃子上街買菜。
A.爸爸讓我們說說花生的好處。
B.老師要求我們積極舉手發(fā)言。
C.我打開書包開始做作業(yè)。
D.母親叫閏土坐下。
五、按要求完成句子練習。
1.說它貪玩( )，的確是( )，要不怎么會一天一夜不回家( )?
(1)在括號中填上恰當?shù)恼Z氣詞。(2分)
(2)把這個句子改為陳述句：___________________________(2分)
(3)用上面所填的其中兩個語氣詞寫一個句子。(2分)
_______________________________________________________
2.后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。(4分)
(1)這句話中“冒號”的作用是___________________________。
(2)仿寫句子：___________________________________________
3.下面的句子與“貓的性格實在有些古怪”所運用的表達方法不同的是( )(2分)
A.因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
B.它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。
C.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
D.我們家那個淘氣包不知道又跑到什么地方去玩了。
六、按要求完成句子練習。
1.哪一顆星沒有光？（給句子換種說法，保持句意不變）
___________________________________________________________
2.給雨潤過的泥路，一定肯定是涼爽又溫柔。（用修改符號修改病句）

3、品讀句子，完成練習。
(1)所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。 詩句中詞語“集中“______”“______”“______”表現(xiàn)了“綠”的層次多，色彩豐富，給人一種__________（填成語）的感覺。
(2)突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地／按著節(jié)拍飄動在一起…… 下列選項中，對這節(jié)詩理解不正確的是( )。
A．這些綠舞動得非常優(yōu)美，而且動作很整齊，所以想象成舞蹈教練在指揮
B．大自然的綠既是靜止的，也是動態(tài)的，本節(jié)采用了動靜結(jié)合的寫法
C．“所有的綠”隨風而動，能夠讓人感受到大自然的活力
D．動態(tài)的綠是風帶來的，但也離不開詩人生動的想象和描繪
七、按要求完成句子。
1.它們是那樣柔弱，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？（改為陳述句）
_______________________________________
2.秋天的北湖公園是多么美麗的季節(jié)啊?。ㄐ薷牟【洌?
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3.人類依靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫）
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4.蟋蟀挖掘住宅。（擴句）
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八、 按要求改寫句子。
1.一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（仿寫比喻句）
2.居住在草地上的蟋蟀，幾乎差不多和蟬一樣有名。（修改病句）
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3.觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。（用加點的詞語寫句子）
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4.隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬。（加限制性詞語，使表達更準確）
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九、按要求寫句子。
1.蟋蟀用鉗子搬掉較大的土塊。（改為“被”字句）
______________________________ 。
2.它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？（改為陳述句）
______________________________ 。
3.火神不得不把普羅米修斯押到高加索山上。（改為肯定句）
_______________________________ 。
4.每個小水塘都倒映著一個月亮。（改為擬人句）
______________________________ 。
十、按要求，寫句子。
1．照樣子，寫句子。
例：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。 ____________________________________
1．我們的學(xué)校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？（改為陳述句）
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2．可愛的小紅認真地看著有趣的新書。（縮句）
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3．數(shù)學(xué)對我很感興趣。（修改病句）
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十一、句子樂園。（共6分）
1.夏天的景色可美了，你留意觀察了嗎？請你用擬人的修辭方法寫一句話，寫出夏天的勃勃生機。
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2．滂沱大雨已經(jīng)沖掉了薔薇花的幾片花瓣。（改成“把”字句）
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3.陳述句改寫成反問句。
這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我不會忘記。
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4.在下面句子中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
文雅、和氣、寬容的語言，（ ）溝通了人們的心靈，（ ）反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
5.仿寫句子表達對老師的感激之情。
例：劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”
同學(xué)們__________對老師說：“我們的成長離不開老師的教育，就像____________________________________________________?！?br>十二、句子樂園。(8分)
l.外邊的毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。(改寫成“被”字句)

2.我的爸爸是一位出色的經(jīng)濟學(xué)博士。(縮句)

3.看了這個故事，受到了深刻的教育。(修改病句)

4.青年畫畫。(擴句)

參考答案及解析：
一、B 【考點】意思相同而語氣不同的句式變換，肯定句與否定句的變換
【解析】【分析】B中原句表明“聽不到鳴笛聲，就驚恐不定”；改句表明“只有聽到鳴笛聲，才驚恐不定”意思相反，差別很大。
【點評】選用、仿用、變換句式。
二、D
【考點】意思相同而語氣不同的句式變換，我們的知識是有限的
【解析】【分析】前三項都是肯定地說我要去西雙版納，最后一項是疑問句。故選D。
【點評】考查學(xué)生對句式的分析。
三、【答案】（1）E （2）D （3）B （4）A （5）C
【解析】對不同句式掌握情況的考查。
（1）陳述句：陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時句末用句號，在朗讀時用降調(diào)。
陳述句的五種基本句型：①主語+系動詞+表語②主語+謂語③主語+謂語+賓語④主語+謂語+間接賓語+直接賓語⑤主語+謂語+賓語+賓語補足語
（2）感嘆句：漢語中的感嘆句，屬于漢語四大句類的一類（其他三類為：陳述句、疑問句、祈使句）。帶有濃厚的感情的句子。它表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。感嘆句一般用降調(diào)，句末都用嘆號（?。┍硎?。
（3）疑問句：疑問句的主要交際功能是提出問題，詢問情況。疑問句是實際交流中常用的句式，疑問句分為一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。一般疑問句通常用詢問一件事情是否屬實。
（4）設(shè)問句：無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭格叫設(shè)問。設(shè)問也就是明知故問。根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)問可以采取連用的形式。
（5）反問句：反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。反問句是修辭手法中的一種。
四、【答案】C
【解析】試題分析：選項A、B、D三個句子都是兼語句?！凹嬲Z句”就是一個句子中有一個名詞，它是第一謂語的賓語，又是第二謂語的主語；第一謂語由使、令、叫、讓、派、請等動詞充當。例句主語是“奶奶”，謂語是“買”，賓語是“菜”，“提著籃子上街”做狀語。C選項與之一樣，“我”是主語，“做”是謂語，“作業(yè)”為賓語，“打開書包開始”做狀語。
五、1.(1)吧 啊 呢 (2)說它貪玩吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家。 (3)[示例]說白公鵝有海軍上將的派頭吧，的確是啊，看它板正的姿勢和步態(tài)就知道了。
2.(1)表示引起下文的分說 (2)[示例]北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
3.B
六、1.每一顆星都有光。
2.給雨潤過的泥路，一定肯定是涼爽又溫柔。
3、(1)答案 擠 重疊 交叉 示例：生機勃勃 解析本題考查獲取信息及詞語積累的能力?！凹小D、重疊、交叉”體現(xiàn)出了綠的活力，能給人一種生機勃勃的感覺。
(2)答案B 解析 本題考查對詩歌內(nèi)容和情感的理解。這一節(jié)詩中沒有對“綠”的靜態(tài)描寫，所以B項是不正確的。
七、 它們是那樣柔弱，禁不起這猛烈的風雨。
秋天的北湖公園是多么美麗?。?br>北大荒你不喜歡嗎？喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。
聰明的蟋蟀挖掘美麗的住宅。
八、 皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。
我栽下的小樹逐漸長高了。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬。
九、 較大的土塊被蟋蟀用鉗子搬掉。
它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無
力，禁不起這猛烈的風雨。
火神只好把普羅米修斯押到高加索山上。
每個小水塘都抱著一個月亮。
十、 學(xué)好語文要背書嗎？當然要。
我們的學(xué)校，正是在開展古詩文的誦讀活動。
小紅看著書。
我對數(shù)學(xué)很感興趣。
十一、1．荷花妹妹在池塘中翩翩起舞。
2．薔薇花的幾片花瓣已經(jīng)被滂沱大雨沖掉了。
3．這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我怎么會忘記呢？
4．既……又……
5．感激 花兒的成長離不開園丁的呵護
十二、1.車窗被外邊的毛毛雨遮得像拉了一道紗簾。
2.爸爸是博士。
3.看了這個故事，我受到了深刻的教育。
4.一位聾啞青年正在專心致志地畫畫。