粵滬版八年級上冊4 讓聲音為人類服務(wù)教案配套ppt課件

這是一份粵滬版八年級上冊4 讓聲音為人類服務(wù)教案配套ppt課件，共46頁。PPT課件主要包含了課堂講解，課時流程，課后作業(yè)，逐點導(dǎo)講練，課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測，知識點，聲音與音樂，聲音與建筑，中國國家大劇院等內(nèi)容，歡迎下載使用。
聲音與音樂、建筑　雙耳效應(yīng)聽不見的聲音控制和減少惱人的噪聲
聲音與音樂、建筑　雙耳效應(yīng)
學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性后，我們就可以有目的地利用和控制聲音，使它為人類服務(wù)。
　 音樂家運用不同的響度和音調(diào)，配上伴音、和聲等，組成不同的旋律。
　　對音樂的研究也推動了音樂的發(fā)展，現(xiàn)在利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行音樂的數(shù)字合成，已經(jīng)能夠逼真地模仿各種聲音。
知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性后，人們就可以有目的地利用聲音，讓聲音為人類服務(wù)。
我國不少古建筑巧妙地利用聲學(xué)知識，左圖是我國著名的“回音壁”和“三音石”。利用聲音的反射原理。
很多大禮堂、音樂廳的墻壁都會做成凹凸不平的蜂窩狀，這是為什么呢？
　　人通過雙耳效應(yīng)能夠判斷聲源的方位，如圖（a）。用兩個音箱不同方位和距離處播放音樂，能使人感覺有“立體志”效果，如圖（b）。
北京天壇的“回音壁”和“三音石”是利用了聲音的______原理產(chǎn)生了奇妙的聲現(xiàn)象；現(xiàn)代建筑中的禮堂、音樂廳等通過采用不同的_____材料，設(shè)置不同方向的______等，使聽到的聲音更清晰、豐滿。
“回音壁”和“三音石”都是回聲在建筑上的應(yīng)用，都利用了聲音的反射原理；音樂廳等一方面要吸收一些噪聲，另一方面要使聲音進(jìn)行多次反射以增強(qiáng)聲音的效果。
現(xiàn)代建筑如禮堂、音樂廳等，都有很高的聲學(xué)要求。它們通過采用不同的吸聲材料，設(shè)置不同方向的反射板等，使人們聽到的聲音更為清晰、豐滿。
我國古代宮廷中有一種叫“編鐘”的樂器，能夠演奏出各種悅耳動聽的音樂，一組“編鐘”包括很多形狀相同，而大小不同的鐘，敲打時各自能發(fā)出不同的聲音，這些聲音(　　)A．只能是響度不同B．只能是音調(diào)不同C．只能是音色不同D．可以做到音調(diào)、響度都不同
我們都有這樣的親身經(jīng)歷：大雪過后，大地披上厚厚的銀裝，這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜，這是因為雪地里的微孔能吸收聲音。根據(jù)這一描述，你認(rèn)為會堂、劇院的墻壁做成凹凸不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了(　　)A．減弱聲波的反射 B．增強(qiáng)聲波的反射C．增大聲音的響度 D．裝飾美觀
人耳只能對20Hz~20 000Hz的聲音產(chǎn)生聽覺，高于20 000Hz的聲音叫做超聲；低于20Hz的聲音，叫做次聲。
蝙蝠利用超聲波進(jìn)行捕食。
超聲特點：傳播距離遠(yuǎn)，方向性強(qiáng)，穿透能力強(qiáng)，能量大且密集。
醫(yī)學(xué)上，利用超聲波可以檢查胎兒的情況。
思考：超聲應(yīng)用很廣泛，那么次聲有哪些特點和 應(yīng)用呢？
次聲波特點：頻率低，能量損失小，能傳的很遠(yuǎn)。次聲波的來源：地震、火山噴發(fā)、海嘯、臺風(fēng)等災(zāi)害；核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等。
龍卷風(fēng)發(fā)生前有次聲波輻射
泥石流發(fā)生前有次聲波輻射
次聲波應(yīng)用：監(jiān)測核試驗；監(jiān)測海洋溫度；預(yù)測火山噴發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、泥石流、地震等自然災(zāi)害。
〈四川南充〉某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在10 s內(nèi)振動了3 500次，則它振動的頻率是________Hz，人類________(填“能”或“不能”)聽到這種聲音。
頻率是物體1 s振動的次數(shù)，昆蟲的翅膀在10 s內(nèi)振動了3 500次，因此昆蟲的翅膀振動頻率為3500次/10s＝350次/s＝350 Hz；人類能聽到的聲音頻率范圍是20 ～20 000 Hz，350 Hz在人類能聽到的頻率范圍內(nèi)，所以能聽到。
判斷某種聲音人類能不能聽見，必須首先計算這種聲音的頻率，然后將其和可聽聲的頻率相對比，如果在可聽聲的頻率之外，人耳聽不見。
如圖所示，汽車正在使用倒車?yán)走_(dá)，以下說法錯誤的是(　　)A．倒車?yán)走_(dá)利用了聲波的反射B．倒車?yán)走_(dá)利用了超聲波傳遞信息C．倒車?yán)走_(dá)是高科技產(chǎn)品，不振動也可以發(fā)聲D．倒車?yán)走_(dá)能以聲音或者更為直觀的顯示告知駕駛員周圍障礙物的情況
【中考·黃石】人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是20～20 000 Hz。大象“交流”的聲音是一種次聲波，人類聽不到大象“交流”的聲音，是因為(　　)A．大象發(fā)出的聲音太小B．次聲波無法傳入人耳C．次聲波的頻率大于20 000 HzD．次聲波的頻率小于20 Hz
雜亂無章的聲音就是噪聲。 (1)從物理學(xué)角度看，噪聲來源于雜亂無章的不 規(guī)則振動。(2)從環(huán)境保護(hù)角度看，一切干擾人們學(xué)習(xí)、休 息和工作的聲音都是噪聲。
1. 噪聲的來源交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機(jī)等巨大響聲。工業(yè)噪聲：發(fā)動機(jī)運轉(zhuǎn)聲，電鋸、機(jī)床、電鉆、工地爆破聲等等。施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等居民噪聲：家用電器的工作聲，人的說話、哭笑聲等。
2. 樂音與噪聲的波形圖比較
思考：既然噪聲的危害這么大，那我們在生活中有哪些方法來控制和減弱噪聲呢？分析：聲音的產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段：聲源產(chǎn)生聲音、在空氣等介質(zhì)傳播、耳膜振動，所以要控制和減弱噪聲就要從這三個階段入手。
?減弱噪聲的方法：1. 在聲源處減弱；2. 在傳播過程中減弱；3. 在人耳處減弱。
乙 穿過北京動物園的“隔音蛟龍”
丙 工廠用的防噪聲耳罩
〈武漢〉學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾，下列措施可行的是(　　)A．在校園周圍植樹B．將教室的窗戶打開C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D．每個學(xué)生都戴一個防噪聲耳罩
減弱噪聲的途徑主要有：在聲源處減弱，在傳播過程 中減弱，在人耳處減弱。A選項中，通過植樹可以阻斷噪聲的傳播，所以可以 減小校園外汽車的噪聲對教學(xué)的干擾；B選項中，將窗戶打開后，噪聲對教學(xué)的干擾會更大；C選項中，噪聲監(jiān)測裝置只能顯示聲音的強(qiáng)弱，不能 減弱噪聲；D選項中，學(xué)生戴上防噪聲耳罩將影響聽課。所以A選項可行。
【中考·江西】“大媽廣場舞，吵得我好辛苦”，說明健身的同時，也產(chǎn)生了噪聲，為了共建和諧社會，社區(qū)委員會與大媽溝通，跳舞時：(1)調(diào)小音量，屬于在________處減弱噪聲；(2)社區(qū)居民關(guān)閉門窗，屬于在__________中減弱噪聲。
樂音是指動聽的、令人愉悅的聲音，波形是有規(guī)律的，而噪聲是令人厭煩的聲音，波形是雜亂無章的；從環(huán)保角度來講，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲，美妙的音樂聲有時也是噪聲。
蝴蝶每秒振翅五六次，它所發(fā)出的聲音頻率低于20Hz，屬于________聲；海豚能發(fā)出頻率高于20 000Hz的聲音，屬于________聲。對于這兩種聲音，人耳都 ________ 。
2011年3月11曰，日本東海岸發(fā)生強(qiáng)烈地震，奪走了很多人的生命。在此類大災(zāi)難中，人們清理現(xiàn)場時很少發(fā)現(xiàn)有貓、狗、老鼠等動物的尸體，猜測可能是動物可以聽到地震即將來臨時產(chǎn)生的________聲波而提前逃避，但人卻聽不到。
如圖所示，天壇公園的回音壁是我國建筑史上的一大奇跡，回音壁應(yīng)用的聲學(xué)原理是(　　)A．聲音的反射使原聲增強(qiáng)B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同C．聲音的音調(diào)不同D．發(fā)聲的物體在振動
當(dāng)你坐在教室里專心學(xué)習(xí)時，忽然從身后傳來一陣說話聲。不用回頭去看，你一樣知道聲音是哪個方向傳來的，是哪個同學(xué)發(fā)出的，這里應(yīng)用到的物理知識是(　　)A．雙耳效應(yīng)、音色　　　 B．響度、音調(diào)C．音調(diào)、音色　　　 D．心理感應(yīng)
有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電動牙刷，說法正確的是(　　)A．刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播B．超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到C．超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的D．超聲波能傳遞能量