地理必修 第一冊第三節(jié) 大氣熱力環(huán)流教案

這是一份地理必修 第一冊第三節(jié) 大氣熱力環(huán)流教案，共4頁。教案主要包含了等壓面，熱力環(huán)流，海陸風(fēng)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
人地協(xié)調(diào)觀：幫助學(xué)生了解熱力環(huán)流的原理，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然規(guī)律，利用熱力環(huán)流原理解決生活問題。
綜合思維：在對熱力環(huán)流活動的探索中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境是一個整體，一個要素的改變會引發(fā)其他要素的變化，如溫差的出現(xiàn)導(dǎo)致垂直運(yùn)動的變化，從而導(dǎo)致氣壓出現(xiàn)差異，再引發(fā)水平方向的運(yùn)動，從而產(chǎn)生熱力環(huán)流現(xiàn)象。
地理實(shí)踐力：本堂課開展的孔明燈活動及熱力環(huán)流模型的建立中提升學(xué)生的參與度，在地理知識的學(xué)習(xí)中提升了大家的行動意識和動手能力，有利于在真實(shí)情境中觀察熱力環(huán)流現(xiàn)象的意義，從而感悟地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熱力環(huán)流的原理及常見的熱力環(huán)流
難點(diǎn)：等壓面的判斷
教學(xué)過程
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：
教師準(zhǔn)備孔明燈并在保證安全的情況下進(jìn)行燃放，此時，孔明燈緩緩上升。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并說出孔明燈上升的原因。（此時學(xué)生通常能夠答到浮力大于重力）
教師講解：
當(dāng)孔明燈中部燃燒，氣體膨脹，密度變小，此時受熱的空氣在豎直方向膨脹上升，那么，空氣在受冷時又會怎么運(yùn)動，水平方向的空氣會運(yùn)動嗎？
實(shí)驗(yàn)?zāi)M：
在學(xué)生興趣小組制作的教具（兩個透明礦泉水瓶分別用不同顏色進(jìn)行區(qū)分，再用透明吸管進(jìn)行連接，模擬空氣受熱受冷變化）中進(jìn)行熱力環(huán)流的模擬，將兩側(cè)水瓶分別放入冷水與熱水中，此時能觀測到放入冷水的藍(lán)色瓶內(nèi)的水在下沉，而放入熱水的紅色瓶的水在上升；接著紅色的水通過上側(cè)的吸管進(jìn)入藍(lán)色瓶，藍(lán)色的水通過下側(cè)的吸管進(jìn)入紅色瓶；此時邀請幾位學(xué)生上臺標(biāo)記水流運(yùn)動的方向，此方向也就是熱力環(huán)流的方向。
實(shí)驗(yàn)講解：
下面我們就這兩幅圖一起來分析一下熱力環(huán)流的動態(tài)過程。
(1)若A、B、C三地(如左上圖)受熱均勻，則
①三地氣溫相同；
②三地氣壓相同；
③三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律相同；
④三地上空同一水平面上各點(diǎn)的氣壓相等，等壓面為互相平行的水平面。
(2)若A地受熱(如右上圖)，則
①A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低；
②A地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對冷卻下沉，引起空氣的垂直運(yùn)動；
③A地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對冷卻下沉，密度增大，氣壓升高，三地近地面處同一水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A，導(dǎo)致空氣水平運(yùn)動，此時三地近地面的等壓面不再是水平面，在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移；
④A地上空一定高度A′處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上周圍地區(qū)高，B′、C′處因空氣下沉后密度減小，氣壓比同一水平面上的周圍地區(qū)低，空氣就從氣壓較高的A′處流向氣壓較低的B′、C′處，形成熱力環(huán)流。
板書：1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流
由于同一水平面上的A′、B′、C′點(diǎn)三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A′處往上移，在B′、C′處往下移，就形成了彎曲的等壓面。
空間氣壓值相等各點(diǎn)所組成的面，稱為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。
2.等壓面的彎曲方向
3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。
總結(jié)并板書：
課堂討論：請同學(xué)們討論并畫出熱力環(huán)流的原理圖，標(biāo)出等壓線
過渡轉(zhuǎn)折：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)到了熱力環(huán)流的原理，那么，利用這個原理我們是否能解決生活中的問題呢？
提問：白天去海邊拍照時，應(yīng)如何站位效果會更好呢？
作圖解釋：海陸熱力性質(zhì)差異，海洋熱容量大，陸地?zé)崛萘啃。虼耍Ｑ笊郎亟禍剌^慢，陸地升溫降溫較快。白天，陸地受熱升溫快，海洋受熱升溫慢，從而產(chǎn)生了冷熱差異，近地面風(fēng)由海洋吹向陸地；夜晚，陸地降溫較快，海洋降溫較慢，從而產(chǎn)生了冷熱差異，近地面風(fēng)由陸地吹向海洋。
總結(jié)：因此，白天吹的是海風(fēng)，所以應(yīng)面朝大海拍照效果會更好。
課堂總結(jié)：
第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動
一、等壓面
二、熱力環(huán)流
三、海陸風(fēng)
太陽輻射→地表的冷熱差異→大氣的垂直運(yùn)動→同一水平面的氣壓差異→大氣的水平運(yùn)動
課堂演練：及時鞏固本堂內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)