2021-2022學(xué)年天津市河西區(qū)七年級(jí)（上）期中歷史試卷及答案解析

這是一份2021-2022學(xué)年天津市河西區(qū)七年級(jí)（上）期中歷史試卷及答案解析，共19頁(yè)。試卷主要包含了選擇題，解答題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．（2分）距今約20萬年，直立人經(jīng)過演化發(fā)展到更高一級(jí)的人類，即早期智人。下列哪處遺址能為研究這一演化進(jìn)程提供“內(nèi)涵最豐富、材料最齊全”的一手史料（ ）
A．元謀人遺址B．半坡遺址
C．北京人遺址D．河姆渡遺址
2．（2分）人類進(jìn)化史上的里程碑是（ ）
A．制造工具B．獵取動(dòng)物C．采集植物D．學(xué)會(huì)用火
3．（2分）“中華文明的起源是一個(gè)過程，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)生為上限?！庇兄谟∽C和推測(cè)“上限”的是（ ）
A．北京人的發(fā)現(xiàn)B．半坡遺址發(fā)掘
C．青銅工藝成就D．鐵制農(nóng)具出現(xiàn)
4．（2分）考古學(xué)家在距今約7000年的浙江余姚河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)（ ）
A．弓箭和長(zhǎng)矛B．半地穴式圓形房屋
C．最早的木結(jié)構(gòu)水井D．陶制和石制紡輪
5．（2分）下列三幅圖片中的文物共同反映了我國(guó)先民的（ ）
A．陶器文化歷史悠久B．商品貿(mào)易較為活躍
C．農(nóng)耕工具豐富多樣D．彩陶藝術(shù)絢麗多彩
6．（2分）2019年世界遺產(chǎn)委員會(huì)在第43屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上正式宣布，“良渚古城遺址”申遺成功?？脊抛C明其距今5000年前已存在明確的階級(jí)分化和統(tǒng)一的文化信仰。材料表明中國(guó)（ ）
A．早期國(guó)家形態(tài)已出現(xiàn)
B．古代文明長(zhǎng)期領(lǐng)先世界
C．五千年文明史獲認(rèn)可
D．舊石器時(shí)代生產(chǎn)水平高
7．（2分）圖1和圖2是河南偃師二里頭遺址和四川廣漢三星堆遺址出土的兩組相似度很高的文物。它們可用于佐證（ ）
A．中國(guó)文字發(fā)展成熟B．中華文明多元一體
C．皇帝制度已經(jīng)確立D．遠(yuǎn)古傳說真實(shí)可信
8．（2分）著名學(xué)者費(fèi)孝通指出：“距今三千年前，在黃河中游出現(xiàn)了一個(gè)若干民族集團(tuán)匯集和逐步融合的核心，被稱為華夏?！痹谶@一匯集和逐步融合的過程中，被尊為中華民族人文初祖的是（ ）
A．炎帝和黃帝B．倉(cāng)頡和嫘祖
C．堯和舜D．隸首和大禹
9．（2分）下列關(guān)于聯(lián)盟首領(lǐng)禪讓的順序，正確的是（ ）
A．舜、禹、堯B．禹、堯、舜C．堯、禹、舜D．堯、舜、禹
10．（2分）世襲制在中國(guó)延續(xù)了近四千年，對(duì)中國(guó)社會(huì)影響深遠(yuǎn)。這種制度開始于（ ）
A．禹傳子，家天下B．西周分封制
C．秦始皇統(tǒng)一六國(guó)D．東漢光武中興
11．（2分）商朝統(tǒng)治趨于穩(wěn)定是在（ ）
A．大禹治水之后B．啟殺伯益之后
C．盤庚遷殷之后D．“國(guó)人暴動(dòng)”之后
12．（2分）中國(guó)古代史學(xué)名著《左傳》中說：“多行不義必自斃?！毕铝心囊粴v史人物的結(jié)局可以作為該論斷的有力證據(jù)？（ ）
A．黃帝B．禹C．湯D．紂
13．（2分）夏、商、西周三代是中華文明的第一個(gè)高峰期，這一時(shí)期精神文明的表征是甲骨文的應(yīng)用，物質(zhì)文明的集中表現(xiàn)則是（ ）
A．打制石器B．原始陶器C．青銅鑄造D．瓷器燒制
14．（2分）甲骨文包含著豐富的社會(huì)歷史信息。下列商周時(shí)期的甲骨文共同呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的（ ）
（注：劓、刖均為古代的酷刑）
A．政治狀況B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．科技進(jìn)步D．軍隊(duì)建設(shè)
15．（2分）下列歷史人物，第一個(gè)以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆界，后來成為春秋霸主的是（ ）
A．晉文公B．齊桓公C．楚莊王D．秦孝公
16．（2分）春秋時(shí)期，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的（ ）
A．爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)B．兼并戰(zhàn)爭(zhēng)C．民族交融D．社會(huì)變革
17．（2分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，韓、趙、魏三分的國(guó)家是（ ）
A．晉國(guó)B．齊國(guó)C．趙國(guó)D．楚國(guó)
18．（2分）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊威王派遣孫臏為軍師將攻打魏國(guó)，魏國(guó)派太子申來抵擋，全軍覆沒。孫臏又使用“減灶”之策誘魏國(guó)龐涓中計(jì)，這一戰(zhàn)役使魏國(guó)從此失去霸主的地位，這一著名戰(zhàn)例是（ ）
A．涿鹿之戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長(zhǎng)平之戰(zhàn)
19．（2分）公元前256年，蜀郡郡守李冰主持修建了大型水利工程，使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國(guó)”。該工程是（ ）
A．都江堰B．靈渠C．大運(yùn)河D．趙州橋
20．（2分）辨證論治是中醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)和治療疾病的基本原則，與這一原則觀點(diǎn)一致的思想派別是（ ）
A．墨家B．道家C．法家D．兵家
21．（2分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家學(xué)者極力宣揚(yáng)得眾、愛眾和濟(jì)眾思想，如孔子認(rèn)為“仁者愛人”“寬則得眾”，孟子主張“民貴君輕”“與眾樂樂”。由此可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒學(xué)（ ）
A．適應(yīng)了封建統(tǒng)治需要
B．以批判法家刑罰為宗旨
C．有利于緩和社會(huì)矛盾
D．順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求
22．（2分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，提出“兼相愛，交相利”乃是“天下之治道”主張的思想家是（ ）
A．老子B．孔子C．墨子D．韓非子
23．（2分）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，韓非的思想適應(yīng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一的趨勢(shì)，其主要觀點(diǎn)是（ ）
A．無為而治B．以德治國(guó)C．順應(yīng)自然D．以法治國(guó)
二、解答題（共3小題，滿分54分）
24．（22分）閱讀材料，回答問題。
材料一
（1）指出材料一中西周實(shí)行的是什么制度？實(shí)施這一制度的目的是什么？這種制度的實(shí)施在當(dāng)時(shí)起了什么作用？
材料二 西周分封制度內(nèi)容簡(jiǎn)表
（2）根據(jù)材料二，概括諸侯對(duì)周天子承擔(dān)哪些義務(wù)？諸侯又從周天子那里獲得哪些權(quán)力？
材料三 平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。
﹣﹣《史記?周本紀(jì)》
（3）依據(jù)材料三，指出春秋時(shí)期分封制的發(fā)展趨勢(shì)；春秋時(shí)期在政治上呈現(xiàn)怎樣的時(shí)代特征？
25．（18分）閱讀材料，回答問題。
材料一 （秦孝公）據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連橫而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
﹣﹣賈誼《過秦論》
（1）材料一反映的是哪次變法事件？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出“內(nèi)立法度”在政治方面的具體內(nèi)容。
材料二 楚不用吳起而削亂，秦行商君而富強(qiáng)。
﹣﹣韓非《韓非子?問田》
（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，說說商鞅變法的影響。
（3）支持商鞅變法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止，你認(rèn)為這說明了什么？
26．（14分）閱讀材料，回答問題。
材料一
（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，說說春秋后期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展出現(xiàn)什么變化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高？
材料二 七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。
﹣﹣唐朝胡曾《流沙》
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，說說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在政治上呈現(xiàn)怎樣的局面？
材料三
（3）圖片中兩位人物分別屬于哪個(gè)學(xué)派？春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期隨著各學(xué)派著書立說，互相辯論，形成了怎樣的學(xué)術(shù)繁榮局面？
2021-2022學(xué)年天津市河西區(qū)七年級(jí)（上）期中歷史試卷
參考答案與試題解析
一、選擇題：本大題共23小題，每小題2分，共46分。每小題只有一個(gè)正確答案，將答案標(biāo)在答題紙上。
1．（2分）距今約20萬年，直立人經(jīng)過演化發(fā)展到更高一級(jí)的人類，即早期智人。下列哪處遺址能為研究這一演化進(jìn)程提供“內(nèi)涵最豐富、材料最齊全”的一手史料（ ）
A．元謀人遺址B．半坡遺址
C．北京人遺址D．河姆渡遺址
【分析】本題考查北京人，知道北京人遺址能為研究這一演化進(jìn)程提供“內(nèi)涵最豐富、材料最齊全”的一手史料。
【解答】周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。1929年裴文中在周口店發(fā)現(xiàn)中國(guó)猿人第一個(gè)頭蓋骨，該發(fā)現(xiàn)對(duì)研究世界古人類學(xué)有極重要價(jià)值。故北京人遺址能為研究這一演化進(jìn)程提供“內(nèi)涵最豐富、材料最齊全”的一手史料。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查北京人，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2．（2分）人類進(jìn)化史上的里程碑是（ ）
A．制造工具B．獵取動(dòng)物C．采集植物D．學(xué)會(huì)用火
【分析】本題考查人類的起源，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
【解答】用火燒烤食物，吃到熟食，縮短了消化過程，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展?；疬€可以照明，防寒，驅(qū)趕野獸?；鸬氖褂?，增強(qiáng)了人類適應(yīng)大自然的能力，是人類第一次對(duì)自然力的支配，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步，被稱為人類進(jìn)化史上的里程碑。故人類進(jìn)化史上的里程碑是學(xué)會(huì)使用火。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查人類的起源，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
3．（2分）“中華文明的起源是一個(gè)過程，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)生為上限。”有助于印證和推測(cè)“上限”的是（ ）
A．北京人的發(fā)現(xiàn)B．半坡遺址發(fā)掘
C．青銅工藝成就D．鐵制農(nóng)具出現(xiàn)
【分析】本題考查半坡原始居民的生活。識(shí)記理解其農(nóng)業(yè)發(fā)展是解題關(guān)鍵。
【解答】根據(jù)“中華文明的起源是一個(gè)過程，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)生為上限”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這個(gè)上限指的是原始農(nóng)業(yè)的興起。半坡遺址是我國(guó)重要的原始農(nóng)業(yè)遺址之一，B正確；北京人屬于舊石器時(shí)代，A錯(cuò)誤；夏朝開始出現(xiàn)了最早的青銅器，鐵制農(nóng)具出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，CD錯(cuò)誤。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查半坡原始居民的生活。旨在考查學(xué)生對(duì)半坡原始居民農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解能力。
4．（2分）考古學(xué)家在距今約7000年的浙江余姚河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)（ ）
A．弓箭和長(zhǎng)矛B．半地穴式圓形房屋
C．最早的木結(jié)構(gòu)水井D．陶制和石制紡輪
【分析】本題考查了河姆渡原始居民。河姆渡原始居民。生活在距今約七千年浙江省余姚市（長(zhǎng)江流域）的河姆渡。
【解答】生活在距今約七千年浙江省余姚市（長(zhǎng)江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，種植水稻。他們還飼養(yǎng)家畜，會(huì)制造陶器、簡(jiǎn)單的玉器和原始樂器，會(huì)挖水井。C符合題意。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。
5．（2分）下列三幅圖片中的文物共同反映了我國(guó)先民的（ ）
A．陶器文化歷史悠久B．商品貿(mào)易較為活躍
C．農(nóng)耕工具豐富多樣D．彩陶藝術(shù)絢麗多彩
【分析】本題考查半坡人，知道圖片說明我國(guó)先民的陶器文化歷史悠久。
【解答】三幅圖片都是陶器，時(shí)間跨度從約公元前5000到公元前2500年，這說明我國(guó)先民的陶器文化歷史悠久。圖片不能反映我國(guó)先民的農(nóng)耕工具豐富多樣、商品貿(mào)易較為活躍、彩陶藝術(shù)絢麗多彩。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查半坡人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
6．（2分）2019年世界遺產(chǎn)委員會(huì)在第43屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上正式宣布，“良渚古城遺址”申遺成功?？脊抛C明其距今5000年前已存在明確的階級(jí)分化和統(tǒng)一的文化信仰。材料表明中國(guó)（ ）
A．早期國(guó)家形態(tài)已出現(xiàn)
B．古代文明長(zhǎng)期領(lǐng)先世界
C．五千年文明史獲認(rèn)可
D．舊石器時(shí)代生產(chǎn)水平高
【分析】本題主要考查良渚古城遺址的相關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)掌握我國(guó)古代文明及異同點(diǎn)。
【解答】良渚古城遺址的股發(fā)現(xiàn)證實(shí)距今約5000年左右，長(zhǎng)江下游地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)，早期國(guó)家進(jìn)入了文明社會(huì)。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記良渚古城遺址的相關(guān)史實(shí)。
7．（2分）圖1和圖2是河南偃師二里頭遺址和四川廣漢三星堆遺址出土的兩組相似度很高的文物。它們可用于佐證（ ）
A．中國(guó)文字發(fā)展成熟B．中華文明多元一體
C．皇帝制度已經(jīng)確立D．遠(yuǎn)古傳說真實(shí)可信
【分析】本題考查河南偃師二里頭遺址和四川廣漢三星堆遺址的相關(guān)知識(shí)，掌握中國(guó)早期文明的特點(diǎn)。
【解答】據(jù)圖片信息可知，四川三星堆遺址和河南洛陽二里頭遺址所出土的文物雖然各具特點(diǎn)，但具有高度的相似性，這體現(xiàn)了中華文明多元一體的特征。故選擇B。材料沒有文字的相關(guān)描述，無法推斷出文字發(fā)展的程度。排除A。皇帝制度是在秦朝的時(shí)候確立的，與材料的時(shí)間不相符，排除C。遠(yuǎn)古傳說不一定真實(shí)可信，有很多虛構(gòu)夸張的成分，故排除D。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】注意對(duì)圖片的分析，掌握河南偃師二里頭遺址和四川廣漢三星堆遺址的相關(guān)知識(shí)。
8．（2分）著名學(xué)者費(fèi)孝通指出：“距今三千年前，在黃河中游出現(xiàn)了一個(gè)若干民族集團(tuán)匯集和逐步融合的核心，被稱為華夏?！痹谶@一匯集和逐步融合的過程中，被尊為中華民族人文初祖的是（ ）
A．炎帝和黃帝B．倉(cāng)頡和嫘祖
C．堯和舜D．隸首和大禹
【分析】本題考查人文初祖。黃帝和炎帝被后人尊稱為中華民族的“人文初祖”。
【解答】距今約四五千年，生活在黃河流域炎帝部落和黃帝部落聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中打敗蚩尤部落。從此，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展形成日后的華夏族，華夏族是漢族的前身，中華民族的主干部分。黃帝和炎帝被后人尊稱為中華民族的“人文初祖”。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記炎黃戰(zhàn)蚩尤的涿鹿之戰(zhàn)和華夏族的形成。
9．（2分）下列關(guān)于聯(lián)盟首領(lǐng)禪讓的順序，正確的是（ ）
A．舜、禹、堯B．禹、堯、舜C．堯、禹、舜D．堯、舜、禹
【分析】本題以“禪讓”為切入點(diǎn)，考查的是部落聯(lián)盟首領(lǐng)的禪讓順序。原始社會(huì)末期推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓制”。
【解答】堯舜禹都是我國(guó)黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。相傳，堯年老的時(shí)候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老的時(shí)候，采用同樣的辦法把位置轉(zhuǎn)讓給治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓制”。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握中華文明起源的相關(guān)知識(shí)。
10．（2分）世襲制在中國(guó)延續(xù)了近四千年，對(duì)中國(guó)社會(huì)影響深遠(yuǎn)。這種制度開始于（ ）
A．禹傳子，家天下B．西周分封制
C．秦始皇統(tǒng)一六國(guó)D．東漢光武中興
【分析】本題考查禪讓制到王位世襲制的演變，知道世襲制開始于禹傳子，家天下。
【解答】約公元前2070年，禹建立夏王朝。禹死后，啟繼承父位。從此，世襲制代替了禪讓制。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查禪讓制到王位世襲制的演變，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
11．（2分）商朝統(tǒng)治趨于穩(wěn)定是在（ ）
A．大禹治水之后B．啟殺伯益之后
C．盤庚遷殷之后D．“國(guó)人暴動(dòng)”之后
【分析】本題考查盤庚遷都。商朝曾幾次遷都，商王盤庚遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來。
【解答】因?yàn)樗己驼蝿?dòng)亂，商朝曾幾次遷都，一直到商王盤庚遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來。后人又稱商朝為殷朝。盤庚以后，商朝的統(tǒng)治區(qū)域不斷擴(kuò)展，成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。C符合題意。ABD不符合題意，排除。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力．熟練掌握盤庚遷都。
12．（2分）中國(guó)古代史學(xué)名著《左傳》中說：“多行不義必自斃?！毕铝心囊粴v史人物的結(jié)局可以作為該論斷的有力證據(jù)？（ ）
A．黃帝B．禹C．湯D．紂
【分析】本題考查的是對(duì)商朝史實(shí)的識(shí)記，解題時(shí)要緊扣“多行不義必自斃”即不義的事情做多了，必然會(huì)自取滅亡。
【解答】黃帝、禹、湯都是中國(guó)歷史上有作為的君王，只有商紂實(shí)行暴政，最后導(dǎo)致商朝滅亡。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】解答本題需掌握黃帝、禹、商湯、商紂歷史人物的史實(shí)。
13．（2分）夏、商、西周三代是中華文明的第一個(gè)高峰期，這一時(shí)期精神文明的表征是甲骨文的應(yīng)用，物質(zhì)文明的集中表現(xiàn)則是（ ）
A．打制石器B．原始陶器C．青銅鑄造D．瓷器燒制
【分析】本題考查青銅器，知道夏、商、西周時(shí)期物質(zhì)文明的集中表現(xiàn)是青銅鑄造業(yè)發(fā)達(dá)。
【解答】依據(jù)所學(xué)知識(shí)，夏、商、西周時(shí)期物質(zhì)文明的集中表現(xiàn)是青銅鑄造業(yè)的發(fā)達(dá)，青銅器種類豐富，數(shù)量眾多，制作工藝高超，被譽(yù)為青銅時(shí)代，C正確，D排除；打制石器、原始陶器是在原始社會(huì)時(shí)期，AB排除。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查青銅器，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
14．（2分）甲骨文包含著豐富的社會(huì)歷史信息。下列商周時(shí)期的甲骨文共同呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的（ ）
（注：劓、刖均為古代的酷刑）
A．政治狀況B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．科技進(jìn)步D．軍隊(duì)建設(shè)
【分析】本題考查甲骨文的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是對(duì)材料的分析與理解。
【解答】由材料中信息“王、臣、劓、刖”可知，這反映了商周時(shí)期有統(tǒng)治階級(jí)，還有維護(hù)統(tǒng)治秩序的刑罰，呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的政治狀況。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】注意對(duì)材料的解讀，掌握甲骨文的相關(guān)知識(shí)。
15．（2分）下列歷史人物，第一個(gè)以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆界，后來成為春秋霸主的是（ ）
A．晉文公B．齊桓公C．楚莊王D．秦孝公
【分析】本題考查的是春秋爭(zhēng)霸的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)把握齊桓公稱霸。
【解答】依據(jù)題干信息“尊王攘夷”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)：春秋時(shí)期，齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)；以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆界。通過改革，齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】解答本題應(yīng)熟記齊桓公稱霸的原因。
16．（2分）春秋時(shí)期，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的（ ）
A．爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)B．兼并戰(zhàn)爭(zhēng)C．民族交融D．社會(huì)變革
【分析】本題考查了春秋爭(zhēng)霸。爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來種種災(zāi)難；但在爭(zhēng)霸過程中，出現(xiàn)一些疆域較大的諸侯國(guó)，但加速了統(tǒng)一的步伐，促進(jìn)了民族融合。
【解答】在春秋爭(zhēng)霸的過程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展，與此同時(shí)，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融，C是正確的選項(xiàng)；ABD不符合題意。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題注重考查學(xué)生的分析能力，本題的關(guān)鍵點(diǎn)是分析題干，注意準(zhǔn)確識(shí)記春秋爭(zhēng)霸的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
17．（2分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，韓、趙、魏三分的國(guó)家是（ ）
A．晉國(guó)B．齊國(guó)C．趙國(guó)D．楚國(guó)
【分析】本題考查的是三家分晉。識(shí)記三家分晉的典故。
【解答】戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分晉國(guó)，A是正確的選項(xiàng)；BCD不符合題意。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是審清題意，明確答題角度是三家分晉，然后依據(jù)教材知識(shí)作答。
18．（2分）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊威王派遣孫臏為軍師將攻打魏國(guó)，魏國(guó)派太子申來抵擋，全軍覆沒。孫臏又使用“減灶”之策誘魏國(guó)龐涓中計(jì)，這一戰(zhàn)役使魏國(guó)從此失去霸主的地位，這一著名戰(zhàn)例是（ ）
A．涿鹿之戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長(zhǎng)平之戰(zhàn)
【分析】本題考查了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名戰(zhàn)役。桂陵之戰(zhàn)﹣﹣﹣魏趙﹣﹣﹣圍魏救趙，馬陵之戰(zhàn)﹣﹣﹣齊魏﹣﹣﹣減灶誘敵，長(zhǎng)平之戰(zhàn)﹣﹣﹣秦趙﹣﹣﹣紙上談兵。
【解答】馬陵之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)為了補(bǔ)償在桂陵之戰(zhàn)時(shí)的損失，進(jìn)攻弱小的韓國(guó)，使其向齊國(guó)求救而引發(fā)的一場(chǎng)齊魏戰(zhàn)爭(zhēng)，C是正確的選項(xiàng)；ABD不符合題意。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題關(guān)鍵是抓住題干的主旨是馬陵之戰(zhàn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析解答即可。
19．（2分）公元前256年，蜀郡郡守李冰主持修建了大型水利工程，使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國(guó)”。該工程是（ ）
A．都江堰B．靈渠C．大運(yùn)河D．趙州橋
【分析】本題考查都江堰的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵信息是“蜀郡郡守”“大型的水利工程”．
【解答】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的公元前256年，秦國(guó)蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國(guó)”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力．理解并識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的水利工程的相關(guān)史實(shí)．
20．（2分）辨證論治是中醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)和治療疾病的基本原則，與這一原則觀點(diǎn)一致的思想派別是（ ）
A．墨家B．道家C．法家D．兵家
【分析】本題考查百家爭(zhēng)鳴，知道老子認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，善于從正反兩方面思考問題，具有樸素的辯證法思想。
【解答】辨證論治是中醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)和治療疾病的基本原則，與這一原則觀點(diǎn)一致的思想派別是道家。春秋晚期的老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。老子認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，善于從正反兩方面思考問題，具有樸素的辯證法思想。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查百家爭(zhēng)鳴，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
21．（2分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家學(xué)者極力宣揚(yáng)得眾、愛眾和濟(jì)眾思想，如孔子認(rèn)為“仁者愛人”“寬則得眾”，孟子主張“民貴君輕”“與眾樂樂”。由此可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒學(xué)（ ）
A．適應(yīng)了封建統(tǒng)治需要
B．以批判法家刑罰為宗旨
C．有利于緩和社會(huì)矛盾
D．順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求
【分析】本題考查的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒學(xué)思想的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
【解答】據(jù)材料“仁者愛人”“寬則得眾”，孟子主張“民貴君輕”“與眾樂樂”可知，。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家學(xué)者極力宣揚(yáng)得眾、愛眾和濟(jì)眾思想。故春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒學(xué)有利于緩和社會(huì)矛盾。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒學(xué)。
22．（2分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，提出“兼相愛，交相利”乃是“天下之治道”主張的思想家是（ ）
A．老子B．孔子C．墨子D．韓非子
【分析】本題考查墨子，知道墨子主張“兼愛”“非攻”。
【解答】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，提出“兼相愛，交相利”乃是“天下之治道”主張的思想家是墨子。墨子是墨家的創(chuàng)始人，他主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對(duì)各國(guó)相互攻伐兼并、殘害生命。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查墨子，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
23．（2分）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，韓非的思想適應(yīng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一的趨勢(shì)，其主要觀點(diǎn)是（ ）
A．無為而治B．以德治國(guó)C．順應(yīng)自然D．以法治國(guó)
【分析】本題主要考查了百家爭(zhēng)鳴相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握法家的思想主張。
【解答】法家主張君主治國(guó)要靠法令，權(quán)術(shù)和威勢(shì)，以使臣民懾服。戰(zhàn)國(guó)末期的韓非是法家的集大成者，他反對(duì)空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。D符合題意，ABC錯(cuò)誤。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】重點(diǎn)掌握法家的思想主張，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。
二、解答題（共3小題，滿分54分）
24．（22分）閱讀材料，回答問題。
材料一
（1）指出材料一中西周實(shí)行的是什么制度？實(shí)施這一制度的目的是什么？這種制度的實(shí)施在當(dāng)時(shí)起了什么作用？
材料二 西周分封制度內(nèi)容簡(jiǎn)表
（2）根據(jù)材料二，概括諸侯對(duì)周天子承擔(dān)哪些義務(wù)？諸侯又從周天子那里獲得哪些權(quán)力？
材料三 平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。
﹣﹣《史記?周本紀(jì)》
（3）依據(jù)材料三，指出春秋時(shí)期分封制的發(fā)展趨勢(shì)；春秋時(shí)期在政治上呈現(xiàn)怎樣的時(shí)代特征？
【分析】本題考查西周的分封制、春秋爭(zhēng)霸等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
【解答】（1）材料一中西周實(shí)行的是分封制，實(shí)施這一制度的目的是為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，這種制度的實(shí)施在當(dāng)時(shí)起的作用是保證了周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。
（2）根據(jù)材料二可知，諸侯對(duì)周天子承擔(dān)的義務(wù)是定期向天子納貢、鎮(zhèn)守疆土、捍衛(wèi)王室、率兵出征。諸侯從周天子那里獲得的權(quán)力是管理諸侯國(guó)的土地和人民，然后把土地、人民賞賜給卿大夫。
（3）依據(jù)材料三可知，春秋時(shí)期分封制的發(fā)展趨勢(shì)是逐漸瓦解；春秋時(shí)期在政治上呈現(xiàn)的時(shí)代特征是王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸。
故答案為：
（1）分封制；為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土；保證了周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。
（2）定期向天子納貢、鎮(zhèn)守疆土、捍衛(wèi)王室、率兵出征；管理諸侯國(guó)的土地和人民，然后把土地、人民賞賜給卿大夫。
（3）逐漸瓦解；王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力，理解并識(shí)記西周的分封制、春秋爭(zhēng)霸等相關(guān)史實(shí)。
25．（18分）閱讀材料，回答問題。
材料一 （秦孝公）據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連橫而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
﹣﹣賈誼《過秦論》
（1）材料一反映的是哪次變法事件？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出“內(nèi)立法度”在政治方面的具體內(nèi)容。
材料二 楚不用吳起而削亂，秦行商君而富強(qiáng)。
﹣﹣韓非《韓非子?問田》
（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，說說商鞅變法的影響。
（3）支持商鞅變法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止，你認(rèn)為這說明了什么？
【分析】本題以二則文字材料為背景依托，主要考查了商鞅變法相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
【解答】（1）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料一反映的變法事件是商鞅變法。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“內(nèi)立法度”在政治方面的具體內(nèi)容有確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍制度；嚴(yán)明
法度。
（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)可知，商鞅變法，使秦國(guó)國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，商鞅變法順應(yīng)歷史潮流，因此變法成果保存下來；但是，因其觸及舊貴族的利益，因此商鞅付出了生命為代價(jià)，這說明變法并不是一帆風(fēng)順的。
故答案為：
（1）商鞅變法；內(nèi)容：確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍制度；嚴(yán)明
法度。
（2）影響：商鞅變法，使秦國(guó)國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
（3）商鞅變法順應(yīng)歷史潮流，因此變法成果保存下來；但是，因其觸及舊貴族的利益，因此商鞅付出了生命為代價(jià)，這說明變法并不是一帆風(fēng)順的。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記商鞅變法相關(guān)知識(shí)。
26．（14分）閱讀材料，回答問題。
材料一
（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，說說春秋后期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展出現(xiàn)什么變化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高？
材料二 七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。
﹣﹣唐朝胡曾《流沙》
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，說說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在政治上呈現(xiàn)怎樣的局面？
材料三
（3）圖片中兩位人物分別屬于哪個(gè)學(xué)派？春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期隨著各學(xué)派著書立說，互相辯論，形成了怎樣的學(xué)術(shù)繁榮局面？
【分析】本題以三則文字圖片材料為背景依托，主要考查了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵制農(nóng)具、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在政治上呈現(xiàn)的局面、道家、儒家學(xué)派以及百家爭(zhēng)鳴相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
【解答】（1）結(jié)合材料一圖片“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵制農(nóng)具”和所學(xué)知識(shí)可知，春秋后期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展出現(xiàn)的鐵制農(nóng)具和牛耕等變化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高。
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在政治上呈現(xiàn)的局面是奴隸制崩潰；七雄并立；七雄之間兼并戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷。
（3）根據(jù)圖片結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖片中兩位人物分別屬于道家、儒家學(xué)派。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期隨著各學(xué)派著書立說，互相辯論，形成了百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面。
故答案為：
（1）變化：使用鐵制農(nóng)具和牛耕。
（2）局面：奴隸制崩潰；七雄并立；七雄之間兼并戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷。
（3）學(xué)派：道家、儒家；局面：百家爭(zhēng)鳴。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵制農(nóng)具、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在政治上呈現(xiàn)的局面、道家、儒家學(xué)派以及百家爭(zhēng)鳴相關(guān)知識(shí)。
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天子
諸侯
卿大夫
士
土地
擁有王畿，把土地連同人民賞賜給諸侯，由他們封邦建國(guó)
擁有封國(guó)，管理諸侯國(guó)的土地和人民。然后把土地、人民賞賜給卿大夫
擁有“采邑”，把土地連同人民賜給士
擁有“食田”
貢賦
接受諸侯的貢賦
定期向天子納貢
對(duì)諸侯承擔(dān)納貢、出征等義務(wù)
對(duì)卿大夫承擔(dān)納貢、出征等義務(wù)
軍兵
發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)可以調(diào)遣諸侯之兵
向天子承擔(dān)鎮(zhèn)守疆土、捍衛(wèi)王室、率兵出征等義務(wù)
階級(jí)
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天子
諸侯
卿大夫
士
土地
擁有王畿，把土地連同人民賞賜給諸侯，由他們封邦建國(guó)
擁有封國(guó)，管理諸侯國(guó)的土地和人民。然后把土地、人民賞賜給卿大夫
擁有“采邑”，把土地連同人民賜給士
擁有“食田”
貢賦
接受諸侯的貢賦
定期向天子納貢
對(duì)諸侯承擔(dān)納貢、出征等義務(wù)
對(duì)卿大夫承擔(dān)納貢、出征等義務(wù)
軍兵
發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)可以調(diào)遣諸侯之兵
向天子承擔(dān)鎮(zhèn)守疆土、捍衛(wèi)王室、率兵出征等義務(wù)