八年級下冊9.1 壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計

這是一份八年級下冊9.1 壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，共9頁。教案主要包含了課標(biāo)分析，內(nèi)容和地位分析等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教材分析
一、課標(biāo)分析
通過實驗理解壓強(qiáng)。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法,了解其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
二、內(nèi)容和地位分析
本節(jié)課是第九章的第一節(jié),本章在前面學(xué)習(xí)了力和運動的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識固體、液體、氣體產(chǎn)生的壓力作用效果的物理量——壓強(qiáng),這一節(jié)是液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ),是這一章的重點,所以占重要地位。此課時主要通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實驗,學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的計算公式以及生活中增大或減小壓強(qiáng)的方法。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些力學(xué)的知識,知道了力的作用效果可以使物體發(fā)生形變,為研究壓力的作用效果——壓強(qiáng)奠定了知識基礎(chǔ),但是壓強(qiáng)這個概念還是比較抽象,必須通過實驗探究進(jìn)行直觀感受,為學(xué)生深入理解壓強(qiáng)搭建了臺階,所以根據(jù)課時量以及學(xué)生的理解難度,本節(jié)分成了兩個課時,第一個課時著重學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念和增大、減小壓強(qiáng)的方法,第二個課時進(jìn)一步加強(qiáng)固體壓強(qiáng)的相關(guān)計算,這樣設(shè)置有利于大多數(shù)學(xué)生深入理解壓強(qiáng)的概念,為液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實驗探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系。
2.在實驗的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生建立壓強(qiáng)的概念。
3.通過生活中的實際例子總結(jié)增大或減小壓強(qiáng)的方法。
核心素養(yǎng)
通過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,以及對控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運用,在原有實驗基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新實驗設(shè)計,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
重點難點
重點:1.探究影響壓力作用效果的因素。
2.增大、減小壓強(qiáng)的方法。
難點:壓強(qiáng)概念的建立及理解。
教學(xué)過程

續(xù)表

續(xù)表
教學(xué)反思



第2課時 壓強(qiáng)的計算
教材分析
一、課標(biāo)分析
能利用壓強(qiáng)的定義式、推導(dǎo)式和變形式,進(jìn)行簡單計算;能通過計算,解釋生活中常見的現(xiàn)象和規(guī)律。
二、內(nèi)容和地位分析
本課時是在學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的概念、增大或減小壓強(qiáng)的方法之后的進(jìn)一步提升,是本章乃至整個“運動和相互作用”主題的教學(xué)重點和難點,本課時對壓強(qiáng)的理解與計算的學(xué)習(xí),為后邊的液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)以及浮力等知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)了本節(jié)的第一課時之后,學(xué)生對壓強(qiáng)有了初步的認(rèn)識,學(xué)生有比較濃厚的興趣和積極性,但還沒有進(jìn)行深度挖掘和相關(guān)計算,對壓強(qiáng)的認(rèn)識還比較片面、淺顯。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解壓強(qiáng)的定義式及變形式,并運用公式進(jìn)行計算。
2.會推導(dǎo)柱體壓強(qiáng)公式,會運用柱體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。
核心素養(yǎng)
利用不同的例題類型讓學(xué)生掌握計算壓強(qiáng)的方法,提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力和舉一反三的能力。
重點難點
重點:壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。
難點:柱體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
教學(xué)過程

續(xù)表
續(xù)表
教學(xué)反思


教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
演示實驗:“扎不破”的氣球。
問題:壓力的作用效果與什么因素有關(guān)?
展示有關(guān)圖片,提出問題。
學(xué)生觀看演示實驗,思考、交流,并回答問題。
通過演示實驗“扎不破”的氣球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生對壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的思考。
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識壓力和壓力的作用效果
1.壓力
演示實驗:讓學(xué)生體驗用吸管扎奶茶杯。
教師提問:靜止在斜面上的物體對斜面的壓力和錘子對釘?shù)膲毫ρ厥裁捶较?
教師總結(jié):
(1)物理學(xué)中把垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
(2)壓力不一定等于重力。
(3)壓力等于重力的條件:物體放在水平面上,且不受其他外力時,壓力的大小等于重力的大小。
2.壓力的作用效果

學(xué)生觀察演示實驗,思考,并回答:垂直接觸面指向受壓物體。
學(xué)生認(rèn)真分析壓力的方向,并總結(jié)壓力的概念。
學(xué)生進(jìn)一步思考壓力和重力的關(guān)系,得出壓力等于重力的條件。

學(xué)生自己進(jìn)行實驗,了解和感受壓力的方向。
培養(yǎng)學(xué)生自主歸納和總結(jié)概念的能力。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成步步深入的思維習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識壓力和壓力的作用效果
探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),應(yīng)該選擇什么樣的實驗方法?如何體現(xiàn)壓力的作用效果?如何改變受力面積的大小?
結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
例1.如圖所示,某小組進(jìn)行“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗。
(1)實驗中通過比較海綿的 來比較壓力的作用效果,這種實驗方法叫做 法。
(2)通過比較圖甲和圖乙兩次實驗,探究壓力的作用效果與 的關(guān)系;通過比較圖 和圖 兩次實驗,探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系。這種實驗方法是 法。
學(xué)生親自動手實驗,并通過實驗現(xiàn)象歸納實驗結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生自己歸納結(jié)論。
學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行例題的練習(xí)。
鍛煉學(xué)生運用控制變量法探究物理問題的能力。
鍛煉學(xué)生的歸納能力。
鍛煉學(xué)生運用知識解決問題的能力。
環(huán)節(jié)三:壓強(qiáng)的概念
壓力的作用效果既與壓力的大小有關(guān),又與受力面積有關(guān),那么我們該怎么具體描述壓力的作用效果呢?在物理學(xué)中我們引入壓強(qiáng)來比較壓力的作用效果。
(1)概念:物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。
(2)公式:p=FS。
(3)單位:帕斯卡,簡稱帕,符號為Pa。
“1 Pa”的含義:1 m2的面積上受到的壓力是1 N。
學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)論,結(jié)合定義速度的方法,進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念。
通過實驗現(xiàn)象和比值定義法,啟發(fā)學(xué)生的類比思維和客觀科學(xué)描述的科學(xué)態(tài)度。
環(huán)節(jié)四:增大或減小壓強(qiáng)的方法
(1)增大壓強(qiáng)的方法:
①壓力F一定時,減小受力面積S。
②受力面積S一定時,增大壓力 F。
③增大壓力 F,減小受力面積 S。
(2)減小壓強(qiáng)的方法:
①壓力F一定時,增大受力面積S。
②受力面積S一定時,減小壓力F。
③增大受力面積S,減小壓力F。
學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片積極思考和總結(jié)增大或減小壓強(qiáng)的方法。
鍛煉學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決生活中實際問題的能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)四:增大或減小壓強(qiáng)的方法
例2.以下四個實例中,為了減小壓強(qiáng)的是( )
A.坦克的履帶很寬
B.剪刀的刀刃很鋒利
C.安全錘的錘頭很尖
D.盲道上凸起的圓點
例3.以下四個實例中,為了增大壓強(qiáng)的是( )
A.鐵軌鋪在枕木上
B.滑雪板做得很寬大
C.圖釘釘尖做得很尖
D.書包背帶做得很寬
學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。
提高學(xué)生運用物理知識解釋生活中物理現(xiàn)象的能力。
板書設(shè)計
第1節(jié) 壓強(qiáng)
第1課時 壓強(qiáng)的概念與影響因素
1.壓力:垂直壓在物體表面上的力。
2.壓強(qiáng)
(1)概念:物體所受壓力與受力面積之比。
(2)壓強(qiáng)公式:p=FS。
3.增大或減小壓強(qiáng)的方法:通過改變壓力的大小和受力面積實現(xiàn)。
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第九章第1節(jié)第1課時。
2.動手動腦學(xué)物理第2題。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)與提高
1.壓力大小的計算
物體放在水平面上,且不受其他外力時,對水平面的壓力等于重力。
2.壓強(qiáng)的復(fù)習(xí)
(1)概念:物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。
(2)公式:p=FS。
(3)單位:帕斯卡,簡稱帕,符號為Pa。
“1 Pa”的含義:1 m2的面積上受到的壓力是1 N。
學(xué)生針對不同情況下的壓力進(jìn)行思考、交流,并回答問題。
通過計算各種形式的壓力,提高學(xué)生靈活解題的能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:壓強(qiáng)的計算
利用壓強(qiáng)的定義式,推導(dǎo)兩個推導(dǎo)式。
例1.放在水平桌面上的正方體物塊,重力為100 N,邊長為10 cm,則物塊對桌面的壓強(qiáng)為多少?
例2.某通緝犯在水平潮濕的泥地上站立時留下一對清晰的腳印,這對腳印的總面積為 0.05 m2,深度為1.8 cm,為了大致了解該罪犯的質(zhì)量,公安刑偵人員對該潮濕的泥地進(jìn)行抗壓實驗,發(fā)現(xiàn)使潮濕泥地達(dá)到相同深度的壓強(qiáng)為 1.5×104 Pa。請你根據(jù)以上數(shù)據(jù)推算,該罪犯的質(zhì)量是多少?(g取10 N/kg)
例3.一頭大象的質(zhì)量為4 t,它站立時對地面的壓強(qiáng)為2×106 Pa,則這頭大象一只腳掌的面積是多少?(g取10 N/kg)
學(xué)生推導(dǎo)壓強(qiáng)的推導(dǎo)式。
學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行例題的練習(xí)。

提高學(xué)生自己推導(dǎo)公式的能力。
利用各種靈活多變的題型,提高學(xué)生運用公式和變形公式解決實際問題的能力。
環(huán)節(jié)三:柱體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)
放在水平面上的柱體對水平地面的壓強(qiáng):p=FS=GS=mgS=ρVgS=ρshgS=ρgh。
例4.高度、材料相同的實心長方體A和B放在水平桌面上,它們的大小如圖所示。它們對桌面的壓力分別為FA、FB,壓強(qiáng)分別為pA、pB,關(guān)于它們的大小關(guān)系,正確的是( )
A. FAFB pA>pB
C. FA>FB pA=pB
D. FA=FB pAF乙 p甲