（教案word）人教版九年級上冊語文 第三單元 單元概述

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第三單元 單元概述 一 教材分析 登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之美，領(lǐng)略歷史文化的底蘊(yùn)。本單元所選的詩文在描寫景物、抒發(fā)感情的同時，也表達(dá)了作者的政治理想、志趣抱負(fù)。學(xué)習(xí)時，要注意體會古人寄托于山水名勝中的思想情感，感受他們的憂樂情懷。 學(xué)習(xí)這個單元，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，積累、掌握課文中的文言實(shí)詞和名言警句，并體會文言虛詞在關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語氣等方面的作用。 二 單元目標(biāo) 1.了解古代寫景記游散文的文體特點(diǎn)，體會作者在景物描寫中寄寓的政治理想和思想情感。 2.反復(fù)誦讀課文，體會古代詩文語言簡潔、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。 3.把握課文的主旨，研討重點(diǎn)難點(diǎn)問題。提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，鼓勵開放而有活力的教學(xué)方式。 4.積累常用文言實(shí)詞，注意其古今意義的不同；積累常見文言虛詞，注意其在表達(dá)語氣、關(guān)聯(lián)文意方面的作用；積累古代詩文中的名言警句。 三 內(nèi)容概括 《岳陽樓記》通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生的不同情感，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 《醉翁亭記》這篇優(yōu)美的山水游記通過對醉翁亭周圍的秀麗環(huán)境的描寫和對游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 《湖心亭看雪》這篇游記描寫了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘寫了作者在湖心亭的奇遇，敘事、寫景、抒情有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致。 《行路難》（其一）這首詩，詩人以行路之難象征人生道路上的坎坷，抒寫了懷才不遇的憤懣，同時表達(dá)了樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對理想的不懈追求。 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》這首七言律詩寫出了詩人二十多年轉(zhuǎn)徙巴山楚水間的坎坷遭遇和無限感慨，流露出詩人對已故友人的懷念，表達(dá)出詩人曠達(dá)的胸懷和積極進(jìn)取的精神。 《水調(diào)歌頭》這首詞寫詞人因?yàn)檎紊系氖б庖约芭c弟弟蘇轍的分離，中秋對月，抑郁惆悵之感油然而生。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，而是以超然達(dá)觀的思想排解煩憂，表達(dá)出對生活的熱愛和樂觀曠達(dá)的胸襟。 四 課時規(guī)劃 《岳陽樓記》建議2—3課時 《醉翁亭記》建議2—3課時 《湖心亭看雪》建議2課時 《詩詞三首》建議3課時