人教版八年級下冊7.2 彈力完美版課件ppt

這是一份人教版八年級下冊7.2 彈力完美版課件ppt，共17頁。PPT課件主要包含了上節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩種形變，產(chǎn)生條件，彈簧測力計，練習(xí)使用彈簧測力計，彈簧測力計使用方法等內(nèi)容，歡迎下載使用。
力通常用哪個字母表示？單位是什么？如何表示？
如何用力的示意圖表示力？
為什么說力的作用是相互的？
1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；2.了解彈簧測力計的原理；3.會正確使用彈簧測力計測量力的大小。
（1）塑性形變：不可以恢復(fù)原狀的形變；
（2）彈性形變：可以恢復(fù)原狀的形變。
定義： 物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。
思考：彈力是如何產(chǎn)生的呢？
彈簧發(fā)生形變嗎？為什么？壓力怎么來的？
小丑發(fā)生形變嗎？為什么？支持力怎么來的？
1.兩物體接觸并擠壓； 2.發(fā)生彈性形變；
方向：與形變的方向相反。
壓力、拉力、支持力都是彈力?。?！
書發(fā)生形變嗎？為什么？壓力怎么來的？
桌子形變了嗎？為什么？支持力怎么來的？
辨析：下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？
可見：壓力、支持力、拉力都屬于彈力。
例：如圖跳水運動員向上跳，為什么要向下壓跳板?
跳水運動員向下壓跳板時，跳板受壓后變彎，發(fā)生形變，發(fā)生形變的跳板對運動員有向上的推力，使運動員跳得更高。
1.作用：測量力的大小。
2.工作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。（在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與外力的大小成正比。）
彈簧的彈性有一定限度，如果超過這個限度，彈簧就會損壞哦！
1.觀察彈簧測力計的構(gòu)造；2.觀察彈簧測力計的量程和分度值；3.觀察彈簧測力計的零刻度線；4.用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力；
（1）觀察彈簧測力計的量程，并認(rèn)清它的每個小格表示多少牛。（2）檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。（3）測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。 ①文具袋對彈簧測力計的拉力F1= 。 ② 用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計的拉力F2= 。（5）總結(jié)使用彈簧測力計時應(yīng)注意的幾點操作要求。
①“三看清”：看清測力計的量程、分度值以及指針是否對準(zhǔn)零刻線，若不是，應(yīng)調(diào)零。
②被測力的大小不能超出量程。
③ 測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準(zhǔn)確性。
④測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。⑤讀數(shù)時，應(yīng)保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。視線必須與刻度面垂直。
1、下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中，正確的是（ ） A、物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力。 B、只要兩物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力。 C、只有彈簧才能產(chǎn)生彈力。 D、兩個物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生彈性形變時才會產(chǎn)生彈力。
2、下列哪個力不屬于彈力(　　)　A.繩子對重物的拉力 B.萬有引力　C.人對墻的推力 D.地面對人的支持力
3、一根彈簧長15 cm，其下端掛5 N重物時，彈簧伸長4 cm；當(dāng)其下端掛3 N重物時，彈簧長 cm；若彈簧長20 cm，它所受的拉力為 N．
4.如圖所示，甲、乙兩個同學(xué)用同一個彈簧拉力器來比試臂力，結(jié)果兩個人都能把手臂撐直，誰用的拉力大？
本題考查彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系。彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長，所以同一個彈簧拉力器，哪一個同學(xué)使彈簧的伸長量長，哪個同學(xué)所用的拉力就大。