初中化學魯教版九年級下冊第八單元 海水中的化學第一節(jié) 海洋化學資源教學設計

這是一份初中化學魯教版九年級下冊第八單元 海水中的化學第一節(jié) 海洋化學資源教學設計，共3頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學方法，教學準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學目標】
1．知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊藏著豐富的資源；能說出海洋資源包括化學資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。
2．了解海水及海底所蘊含的主要物質(zhì)
3．通過對海水淡化的實驗探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法
4．認識海洋資源的開發(fā)對人類社會進步所起的重要作用，認識合理進行海洋開發(fā)、保護海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責任感。
【教學重難點】
1．知道海洋中蘊藏豐富的資源，能說出海洋資源包括的種類。
2．利用海水制取鎂，海洋環(huán)境保護。
【教學方法】
自學、討論、講述相結(jié)合。
【教學準備】
多媒體、酒精燈、試管、單孔塞、玻璃導管、鐵架臺（帶鐵夾）、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液。
【教學過程】
教師活動
學生活動
活動設計意圖
(投影)：出示一幅海洋漫畫。
(問題)：從圖片中，你知道海洋中都含有哪些資源？比一比，看哪一組說得又快又全。
觀察、思考，分組討論、交流共享。
激發(fā)學生興趣，引出課題，并知道海洋資源的種類。
(問題)：
1．海水有什么味道？
2．海水中有哪些物質(zhì)？
思考、討論、交流。
從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，容易引起學生興趣。
一、海水中的物質(zhì)
指導學生閱讀教材圖示海水中的化學資源。
閱讀、思考。
培養(yǎng)學生自學能力，學會觀察圖表。
(講解)：海水制取鎂的過程
(板書)：
石灰乳
海水或鹵水 氫氧化鎂鹽酸 通電
氯化鎂 鎂
寫出每一步發(fā)生的化學方程式并記憶，整理筆記。
了解海水制取鎂的反應原理，熟練掌握化學用語，并認識到海洋開發(fā)前景廣闊。
(問題)：鎂有哪些用途呢？
思考。
了解鎂的用途。
補充：海洋中的“國防元素”鎂。
整理筆記。
拓寬視野。
(過渡)：不僅海水中含有大量的化學物質(zhì)，海底也是個巨大的寶藏。
指導學生閱讀教材圖示海洋礦產(chǎn)資源部分。
閱讀、思考。
了解海底礦產(chǎn)資源的種類，會觀察圖表。
二、海底礦物
(講解)：新能源--可燃冰的主要成分及形成過程。
寫出甲烷燃燒的化學方程式。
了解可燃冰的主要成分及形成過程，樹立新能源觀。
指導學生閱讀教材錳結(jié)核部分和海洋資源分布圖。
閱讀、交流。
了解錳結(jié)核、石油、天然氣分布情況。
(講解)：隨著海洋資源的開發(fā)，海洋污染現(xiàn)象越來越嚴重。
(投影)：海洋污染圖片、錄像。
(問題)：怎樣保護人類共有的海洋資源？如從污染源頭上應采取哪些措施？
觀察、思考，分組討論、交流，發(fā)表各自的見解
讓學生意識到海洋污染的嚴重性和緊迫性，知道保護海洋環(huán)境的措施，學會辯證的處理開發(fā)海洋資源和保護海洋環(huán)境的關(guān)系，樹立科學發(fā)展觀。
(投影)：地球水資源儲量示意圖。
(問題)：從圖中你得到什么信息？
觀察、思考，分組討論、交流共享。
讓學生意識到淡水資源的短缺，增強使命感和責任感。
(問題)：怎樣從浩瀚的海洋中獲取淡水，你有什么好的辦法？
(先引導學生回顧分離、提純混合物的常用方法。)
回顧舊知識，分組討論、交流發(fā)言。
從舊知引出新知。
三、海水淡化
(實驗探究)：
蒸餾法淡化海水。
(投影)：蒸餾法淡化海水實驗報告。
實驗探究，對實驗現(xiàn)象進行記錄、分析，得出結(jié)論。
培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、設計實驗能力、合作意識，學會完成實驗報告。
(講解)：多級閃急蒸餾法。
思考。
了解多級閃急蒸餾法。
指導學生閱讀結(jié)晶法和膜法淡化海水。
閱讀、思考。
了解海水淡化常用方法，培養(yǎng)自學能力。
(討論)海底礦物是人類共同財富，怎樣科學合理地開發(fā)海底礦物。
思考、分組討論，發(fā)表每組的見解。
學會辯證的處理開發(fā)海洋資源和保護海洋環(huán)境的關(guān)系，樹立科學發(fā)展觀。
引導學生歸納本節(jié)要點。
歸納整理本節(jié)要點。
對知識進行系統(tǒng)梳理。