滬科版九年級全冊第三節(jié) “伏安法”測電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份滬科版九年級全冊第三節(jié) “伏安法”測電阻教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，布置作業(yè)與教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.物理觀念
（1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測電阻。
（2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）通過使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。
2.科學(xué)思維
學(xué)會(huì)間接測量的思維，將歐姆定律變形公式作為實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，測出電阻的大小。
3.科學(xué)探究
（1）通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理的能力。
（2）實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。
4.科學(xué)態(tài)度和責(zé)任
在實(shí)驗(yàn)操作過程中，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：電路的設(shè)計(jì)、連接，畫電路圖，實(shí)驗(yàn)操作。
2.難點(diǎn)：掌握電阻的特性。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
教師展示燈泡，通過多媒體突出顯示燈泡的鎢絲，提出問題：導(dǎo)體對電流有一定的阻礙作用。燈泡的燈絲對電流有阻礙作用嗎？
怎樣才能知道燈絲電阻的大小呢？這節(jié)課我們就來測量導(dǎo)體的電阻。
（二）新課教學(xué)
測量定值電阻的阻值
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
教學(xué)情境：同學(xué)們思考一下：
（1）通過什么原理來測量電阻？
（2）測量實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)器材？
（3）實(shí)驗(yàn)電路圖要怎么設(shè)計(jì)？
總結(jié)：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：利用電流表和電壓表測出電阻中的電流和其兩端的電壓之后，可以用歐姆定律公式的變形式求出電阻，這種測量電阻的方法叫做伏安法。
（2）實(shí)驗(yàn)電路圖：
說明：
滑動(dòng)變阻器的作用：保護(hù)電路；改變電路中的電壓和電流，多次測量求平均值，減小實(shí)驗(yàn)的誤差。
2.實(shí)驗(yàn)操作步驟
（1）按電路圖連接實(shí)物電路。連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開。調(diào)節(jié)電流表、電壓表到零刻度線處。大致估計(jì)電流表、電壓表測量的最大電流和最大電壓，選擇合適的量程接入。
（2）檢查電路無誤后，將滑片移至滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置。
（3）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片。改變被測電阻兩端的電壓，讀出通過電阻的電流，分別記下三組對應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，填入數(shù)據(jù)表格對應(yīng)的空格內(nèi)。
（4）計(jì)算被測電阻的阻值，最后求出阻值的平均值。
3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理
教學(xué)情境：在一段時(shí)間之后，教師請個(gè)別學(xué)生通過投影展示該小組的實(shí)驗(yàn)情況，并與其他小組一起分析和比較，逐步得出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下表：
4.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流和評估。
測量小燈泡的阻值
教學(xué)情境：在師生共同小結(jié)測量定值電阻的實(shí)驗(yàn)后，教師提出：之前，我們知道了小燈泡的燈絲也有電阻，那么，燈絲的電阻該如何測量呢？你能獨(dú)立完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，針對實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)（如：小燈泡過暗、過亮甚至亮了一會(huì)兒就滅了等），指導(dǎo)學(xué)生分析原因并改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師用多媒體展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提出問題：從展示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，有些小組三次實(shí)驗(yàn)的計(jì)算結(jié)果差別很大，造成這種差別的原因是什么？
總結(jié)：小燈泡燈絲的電阻受溫度的影響較大，它的阻值測量結(jié)果不能取平均值。
四、布置作業(yè)與教學(xué)反思
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
電阻R/Ω
1
2
3
電阻的平均值R′/Ω
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
燈泡亮度
電阻R/Ω
1
2
3