初中歷史人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第6課 北宋的政治備課ppt課件

這是一份初中歷史人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第6課 北宋的政治備課ppt課件，共28頁(yè)。PPT課件主要包含了北宋的政治，北宋的建立，趙匡胤宋太祖，東京今開封，陳橋兵變，先南后北，北宋的局部統(tǒng)一，相權(quán)進(jìn)一步削弱，重文輕武的政策，重文輕武文人治國(guó)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
①能說出北宋建立的故事（時(shí)間、都城、建立者、相關(guān)典故）②對(duì)比五代十國(guó)的分裂局面，說出北宋局部統(tǒng)一的意義③列舉宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施 中央集權(quán)：地方權(quán)力收歸中央（中央和地方的關(guān)系）④推導(dǎo)一系列中央集權(quán)措施的影響⑤知道北宋的政治突出特點(diǎn)：重文輕武⑥回答“宋初的皇帝為什么要采取重文輕武的政策？”⑦列舉重文輕武的表現(xiàn)⑧分析重文輕武政策的影響
960年北宋建立，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面嗎？
分裂割據(jù)局面并沒有結(jié)束。北宋只是占有后周統(tǒng)治的地區(qū)。
判斷：北宋結(jié)束南北分裂，完成全國(guó)統(tǒng)一。
1.趙普分析唐末以來政局動(dòng)亂的原因是?
地方權(quán)力大，中央勢(shì)弱，外重內(nèi)輕
2.據(jù)此，趙普建議怎么做？
加強(qiáng)中央集權(quán)（奪其權(quán)、制錢谷、收精兵）
3.趙普所說的“權(quán)”、“錢”、“兵”，指的是什么？
權(quán)：節(jié)度使的行政權(quán)力
錢：地方財(cái)權(quán)（節(jié)度使收取賦稅的權(quán)力）
二、宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)
太祖：“我非爾曹不及此。然吾為天子，殊不若為節(jié)度使之樂。吾終夕未嘗安枕而臥?！北妼⒔詥柡喂省Ｌ妫骸笆遣浑y知矣。居此位者，誰不欲為之。”石守信等將：“今天命已定，誰復(fù)敢有異心，陛下何為出此言耶？”太祖：“人孰不欲富貴，一旦有以黃袍加汝之身，雖欲不為，其可得乎？”
①解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)兵權(quán)
②控制軍隊(duì)調(diào)動(dòng)，統(tǒng)調(diào)分離。
樞密院的文官下達(dá)調(diào)動(dòng)令
負(fù)責(zé)統(tǒng)兵、指揮軍隊(duì)的是禁軍三衙指派的武將。
③調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防。
天下營(yíng)兵，縱橫交互，移換屯駐(定期換防)，不使常在一處?！独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編拾補(bǔ)》
①解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)兵權(quán)。
影響：積極：加強(qiáng)對(duì)地方、對(duì)軍隊(duì)的控制。消極：削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力（積弱）。
在宰相之下添設(shè)“參知政事”作為副相……以樞密使分取軍權(quán)，以三司使（又稱“計(jì)相”）分取宰相的財(cái)權(quán)?！吨袊?guó)古代史》
在中央：分化事權(quán)，削弱相權(quán)。（課本P30第一段）
①派文臣擔(dān)任地方長(zhǎng)官（知州），三年一換。
②設(shè)通判，分散知州權(quán)力并監(jiān)察知州。
宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（ 指知州、知府等地方長(zhǎng)官）通簽書施行”。 —— 《宋史·職官志》
通判的職權(quán)涉及地方一切行政和司法事務(wù)。知州發(fā)布的各項(xiàng)官文需要通判一起署名才能生效。通判的作用是分散知州權(quán)力、監(jiān)督知州。
①派______擔(dān)任地方長(zhǎng)官（知州），三年一換。
②設(shè)______，分散知州權(quán)力并監(jiān)察知州。
在中央：分化事權(quán)，削弱相權(quán)。
影響：積極：加強(qiáng)皇權(quán)，削弱相權(quán)；加強(qiáng)對(duì)地方控制。消極：官僚機(jī)構(gòu)龐大，行政效率低（積貧）。
影響：積極：消除地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。消極：造成地方財(cái)政困難。
①取消 收稅權(quán)力；
②設(shè) ，地方財(cái)賦收歸中央
影響：中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。
做人莫做軍，做鐵莫做針。 ——（宋）諺語(yǔ)
目的：防止武將專橫的弊端重現(xiàn)
材料中宋太祖這一舉措（ ）①造成重武輕文局面 ②增強(qiáng)了軍隊(duì)作戰(zhàn)力 ③導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)膨脹 ④有利于士人受到尊重A.①② B.①③ C.②④ D.③④
“朕選儒臣干事者百余人，分治大藩（節(jié)度使轄區(qū)），即使他們都貪濁，也不及武臣一人為害之大?！?br/>宋代，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣。
①重用文官，抑制武將。
（影響：降低軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力）
判斷：宋朝重文輕武是輕視武備和軍隊(duì)。
②注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。
兩宋三百年間，共取士達(dá)11萬，是歷史上科舉取士最多的朝代。
判斷：北宋科舉制的作用是開始為讀書人參與政治創(chuàng)造了條件 。
天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，惟有讀書高。 少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。 …… 朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。 ——北宋《神童詩(shī)》
①_______風(fēng)氣濃厚；
③造就______發(fā)達(dá)，文化昌盛， _______輩出的文治局面。
通過科舉考試進(jìn)入仕途的文官。作為個(gè)人，他們既沒有雄厚的社會(huì)基礎(chǔ)，也沒有強(qiáng)大的軍事力量，根本就造不了反；而儒家忠君愛國(guó)的主張，又讓他們不生此念，不作此想。說得直白一點(diǎn)，科舉官員并不想黃袍加身，只想永保富貴，而他們的青云直上和飛黃騰達(dá)，又只有君臨天下的皇帝能夠給予?！洞笏胃镄隆?br/>積極：（P31）①造就宋朝的文治局面。②扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變。③有利于鞏固政權(quán)和社會(huì)安定。消極：（P32知識(shí)拓展）①削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。②導(dǎo)致官吏冗余，行政效率下降，增加朝廷的財(cái)政支出。
1.曾在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，被手下將士黃袍加身?yè)砹榈鄣氖牵? ）A.趙匡胤 B.李淵 C.劉邦 D.朱元璋2.對(duì)宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施解讀不正確的是（ ）A.地方上派文臣任州縣長(zhǎng)官 B.中央宰相不止一人C.設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，相互制約 D.地方將領(lǐng)和駐軍永不調(diào)換3.北宋時(shí)，曾流傳“狀元登第，雖將兵數(shù)十萬……凱歌勞還，其榮亦不可及也”（將領(lǐng)即使領(lǐng)兵打仗獲勝的榮譽(yù)也不及考上狀元），這反映了當(dāng)時(shí)政府（ ） A.削弱節(jié)度使的權(quán)力 B.文武并重 C.委派文官主持軍務(wù) D.重文輕武