人教版八年級(jí)上冊(cè)第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量精品教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版八年級(jí)上冊(cè)第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量精品教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．知道長(zhǎng)度與時(shí)間的單位以及單位之間的換算；
2．學(xué)會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度和某個(gè)事件的時(shí)間；
3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確使用刻度尺和單位的換算。
難點(diǎn)：1.使用不同的方法測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度。
2．誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)分析法、講授法
【教學(xué)過(guò)程】
（一）新課導(dǎo)入：
教師用多媒體展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)和運(yùn)動(dòng)員賽跑的圖片。學(xué)校每年都會(huì)舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，田徑賽分為田賽和徑賽兩類(lèi)。在田賽中通常以距離的長(zhǎng)度來(lái)記成績(jī)，這就要進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量；在徑賽中通常以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)論成績(jī)，這就要進(jìn)行時(shí)間的測(cè)量，如圖乙所示。請(qǐng)大家思考，時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量用到哪些工具？這些工具如何使用呢？今天，就讓我們帶著這些問(wèn)題，來(lái)研究一下長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。
（二）新課講授：
一般長(zhǎng)度的測(cè)量：
有甲、乙兩幅圖，請(qǐng)不用測(cè)量比較甲圖中線(xiàn)段AB與CD的長(zhǎng)短，比較乙圖中中心的兩個(gè)圓的大小。
請(qǐng)你回答：
(1)你實(shí)際估測(cè)的結(jié)果是怎樣的？
(2)請(qǐng)?jiān)賹?shí)際量一量，看看你有何發(fā)現(xiàn)？
1．長(zhǎng)度的單位
測(cè)量任何物理量都必須首先規(guī)定它的單位，在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m)。
教師布置學(xué)生自學(xué)：
(1)閱讀P15科學(xué)世界“國(guó)際單位制”。
(2)閱讀“長(zhǎng)度的單位”部分(P10～P11)。
教師引導(dǎo)學(xué)生記清單位符號(hào)，并熟記換算關(guān)系。
(1)記清單位符號(hào)：(如圖所示)
(2)熟記換算關(guān)系：
1 km＝1 000 m＝103 m
1 dm＝0.1 m＝10－1 m
1 cm＝0.01 m＝10－2 m
1 mm＝0.001 m＝10－3 m
1 μm＝0.000 001 m＝10－6 m
1 nm＝0.000 000 001 m＝10－9 m
知識(shí)拓展
閱讀課本P11“小資料”了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中eq \f(1,299 792 458) s內(nèi)所經(jīng)路程的長(zhǎng)度定義為1 m。
閱讀課本P13“小資料”，了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離，形成感性認(rèn)識(shí)。
2．一般長(zhǎng)度的測(cè)量
為了準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度，人們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)造了各種測(cè)量工具，你知道哪些常用的測(cè)量工具？
(1)長(zhǎng)度的測(cè)量工具
教師出示各種刻度尺的實(shí)物：鋼直尺、鋼卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。
直尺 卷尺 三角尺
(2)使用刻度尺的規(guī)則
A．“選”：使用前要注意觀察它的零刻度線(xiàn)、量程和分度值。
師生共同觀察總結(jié)：
(1)觀察零刻度線(xiàn)，如已磨損應(yīng)從其他整刻度量起。(2)觀察刻度尺的量程(測(cè)量范圍)。測(cè)量時(shí)一般要求一次測(cè)量，如果測(cè)量范圍小于物體的實(shí)際長(zhǎng)度，則是勢(shì)必要移動(dòng)刻度尺測(cè)量若干次，但這樣會(huì)產(chǎn)生較大的誤差。(3)觀察分度值，即相鄰兩刻度線(xiàn)之間的長(zhǎng)度，它決定測(cè)量的精確程度。分度值反映了刻度尺的精確程度和測(cè)量結(jié)果的有效性。
B．“放”：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線(xiàn)的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙所示)。
甲
乙
對(duì)于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線(xiàn)貼近被測(cè)物體(如圖丙所示)。零刻度線(xiàn)磨損時(shí)，要從其他清晰整數(shù)刻度線(xiàn)作為起始刻度測(cè)起，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如圖丁所示)。
丙
丁
C．“讀”：即讀數(shù)，視線(xiàn)要正對(duì)刻度線(xiàn)(如圖所示)；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長(zhǎng)度為69.5 mm，其中69 mm是準(zhǔn)確值，0.5 mm是估讀值。
D．“記”：指記錄，記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖中木塊長(zhǎng)度為2.70 cm。
學(xué)生以小組為單位，討論交流，師生共同總結(jié)刻度尺使用時(shí)的注意事項(xiàng)：
1．測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí)要注意：一貼二平三讀，讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。
2．零刻度線(xiàn)磨損的刻度尺，可任選一整數(shù)刻度線(xiàn)為“測(cè)量零點(diǎn)”。
3．長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果要估讀一位且只能估讀一位，若被測(cè)長(zhǎng)度的終端恰好對(duì)準(zhǔn)某一整刻度線(xiàn)，應(yīng)估讀“0”。
(3)分組實(shí)驗(yàn)
①請(qǐng)各小組用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)、寬、厚，并交流測(cè)量方法，并將測(cè)量結(jié)果填入下表。
②利用刻度尺測(cè)量身邊的一些物體的長(zhǎng)度并記錄測(cè)量結(jié)果。
時(shí)間的測(cè)量
日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量外，也經(jīng)常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量。
1．時(shí)間的單位及換算關(guān)系
學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論時(shí)間的單位及單位換算。
師生共同總結(jié)：在國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位是秒(s)，常用單位有：時(shí)(h)、分(min)。
1 h＝60 min
1 min＝60 s
1 h＝3 600 s
2．計(jì)時(shí)工具
教師出示：手表、鐘表、秒表、機(jī)械停表。教師簡(jiǎn)單介紹在古代人們測(cè)量時(shí)間的工具有哪些。
3．實(shí)驗(yàn)：用停表測(cè)量時(shí)間
①活動(dòng)(集體活動(dòng))：估測(cè)1 min的時(shí)間長(zhǎng)短。(請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺(tái)桌上的大時(shí)鐘面向“裁判”，教師喊計(jì)時(shí)開(kāi)始，三名同學(xué)若誰(shuí)認(rèn)為1 min時(shí)間到則舉手，比比看誰(shuí)對(duì)1 min的時(shí)間估測(cè)更準(zhǔn)一些。)
②教師示范機(jī)械停表的使用
師生共同總結(jié)停表的使用方法：
(1)調(diào)：先進(jìn)行調(diào)節(jié)，按下復(fù)位鍵，使秒針指在“30”處。(2)按：按動(dòng)轉(zhuǎn)柄按鈕開(kāi)始計(jì)時(shí)。(3)停：再次按動(dòng)轉(zhuǎn)柄按鈕，計(jì)時(shí)結(jié)束，這時(shí)秒針會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處。(4)讀：讀出停表上分針和秒針?biāo)鶎?duì)應(yīng)的時(shí)間值，相加即為測(cè)量值。
學(xué)生2人一組，互相幫助，熟練掌握機(jī)械停表的使用方法，練習(xí)停表啟動(dòng)、停止和回零，并正確進(jìn)行讀數(shù)。
誤差
學(xué)生自主學(xué)習(xí)P14課本內(nèi)容。
師生共同總結(jié)歸納誤差的定義：
由于受所用的儀器、測(cè)量方法的限制和測(cè)量者的不同，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差別，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。
學(xué)生以小組為單位，交流討論：減小誤差有哪些方法？錯(cuò)誤與誤差有什么不同？
師生共同歸納總結(jié)：
1．減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值；選用精密的測(cè)量工具；改進(jìn)測(cè)量方法。
2．錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)的有關(guān)規(guī)定操作的做法，是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
（三）課堂練習(xí)：
1．在下列橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?br>①中學(xué)生身高大約15.7______。
②一支鉛筆直徑約為10______。
③目前我國(guó)許多城市開(kāi)始進(jìn)行PM2.5的環(huán)境監(jiān)測(cè)，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5______的顆粒物，也稱(chēng)之為可入肺顆粒物。
2．完成單位換算。
①人頭發(fā)直徑約7×10－5 m＝______ μm。
②一張紙的厚度約10－4 m＝______ nm。
教師提示：要注意換算格式；正確的格式是：數(shù)字不變把相應(yīng)的單位作等量代換，如：7×10－5 m＝7×10－5×106 μm＝70 μm
【答案】1.①dm ②mm ③μm
①70 ②105
3.①如圖所示，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)正確的是______(選填“A”或“B”)。物體的長(zhǎng)度為_(kāi)_____ cm。
②如圖所示，用A、B兩把刻度尺測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，放置正確的是______刻度尺，該刻度尺的分度值是______，被測(cè)物體的長(zhǎng)度是______ cm。
【答案】①B 2.40
②A 1 mm 2.20
4.用停表測(cè)量校運(yùn)會(huì)上女子1 500 m比賽成績(jī)，從開(kāi)始計(jì)時(shí)到此刻經(jīng)歷的時(shí)間是______。
【答案】5 min10 s
（四）課堂小結(jié)：
eq \a\vs4\al(一般長(zhǎng)度,和時(shí)間的,測(cè)量)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(一般長(zhǎng)度,的測(cè)量)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(長(zhǎng)度的單位及換算,正確使用刻度尺)),\a\vs4\al(時(shí)間的,測(cè)量)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(時(shí)間的單位及換算,正確使用停表測(cè)時(shí)間))))
誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別
1．減小誤差的方法
2．誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：是否可以避免
（五）作業(yè)布置：
完成配套課后練習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)
第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
一、長(zhǎng)度的單位及換算
二、一般長(zhǎng)度的測(cè)量
1．基本工具：刻度尺
2．使用刻度尺的方法：選、放、讀、記
三、時(shí)間的測(cè)量
1．單位及換算
2．停表的使用：一啟動(dòng)；二按停；三讀數(shù)；四歸零
四、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別
1．減小誤差的方法
2．誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：是否可以避免
【課后反思】
略。
長(zhǎng)(cm)
寬(cm)
厚(cm)