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    滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)2.3我們?cè)趺磪^(qū)分聲音(續(xù))課件

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    初中物理粵滬版八年級(jí)上冊(cè)3 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù))教學(xué)演示ppt課件

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    這是一份初中物理粵滬版八年級(jí)上冊(cè)3 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù))教學(xué)演示ppt課件,共30頁(yè)。PPT課件主要包含了振動(dòng)的幅度,提出問(wèn)題,猜想與假設(shè),活動(dòng)1,活動(dòng)2,注意分工,猜猜我是誰(shuí),音色由以下因素決定,一站到底等內(nèi)容,歡迎下載使用。
    物理學(xué)中,我們把聲音的強(qiáng)弱或大小叫做響度。
    聽一聽,這兩個(gè)聲音有什么區(qū)別呢?
    學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
    能說(shuō)出什么是響度、響度的單位和影響響度大小的因素。
    能說(shuō)出什么是音色及音色的影響因素。
    會(huì)利用波形圖區(qū)分不同響度和音色的聲音。
    聲音的響度與物體振動(dòng)的什么有關(guān)?
    設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn)
    根據(jù)桌面的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),把方案記錄在學(xué)案中。(時(shí)間2分鐘)
    實(shí)驗(yàn)器材:鼓、小錘、音叉、乒乓球、 棉線、燒杯、水、橡皮筋。
    設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn)
    前后4人為一小組,把自己寫好的方案在小組中進(jìn)行傳閱、修改、匯總。(時(shí)間1分鐘)
    進(jìn) 行 實(shí) 驗(yàn)
    以小組為單位,根據(jù)剛剛的設(shè)計(jì),選擇你們感興趣的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把觀察到的現(xiàn)象記錄在學(xué)案中。
    注意:1、觀察發(fā)出響度不同的聲音時(shí),物體振動(dòng)的情況有什么不同?2、想想,這說(shuō)明了什么?
    發(fā)言人:匯報(bào)小組實(shí)驗(yàn)探究情況;實(shí)驗(yàn)員:管理實(shí)驗(yàn)器材和做實(shí)驗(yàn);記錄員:記錄小組實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;響度監(jiān)控員:控制小組合作的聲音大小。
    以小組為單位,根據(jù)剛剛的設(shè)計(jì),選擇你們感興趣的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把觀察到的現(xiàn)象記錄在學(xué)案中。(時(shí)間2分鐘)
    實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
    通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們得出的結(jié)論是:聲源振動(dòng)幅度越大,聲音的響度_____
    物理學(xué)中,用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。
    聲源的振幅越大,產(chǎn)生聲音的響度也越大。
    1、人耳能聽見的最弱聲音的強(qiáng)度是多少呢?2、人們正常對(duì)話的聲音響度有多大?3、汽車?yán)扔钟卸囗?
    請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀課本第36頁(yè),一起去尋找答案吧。
    在聲學(xué)上,人們通常用分貝作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱,分貝的符號(hào)是得dB。
    用 波 形 比 較 振 幅
    響度跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān),人距聲源越遠(yuǎn),響度越小。人距聲源越近,響度越大。
    全班閉上眼睛,被老師拍到的同學(xué)坐著大聲說(shuō)出“猜猜我是誰(shuí)?”,其他同學(xué)快速說(shuō)出他(她)的名字。
    不同的人或樂(lè)器為什么能發(fā)出不同音色的聲音呢?(能在書中找到答案嗎?)
    1、發(fā)聲的材料2、發(fā)聲的結(jié)構(gòu)3、發(fā)聲的方式等。
    通過(guò)2節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道可以通過(guò)哪些聲音的特征來(lái)區(qū)分聲音了嗎?
    音調(diào)、響度、音色是樂(lè)音的三個(gè)主要特性。
    規(guī)則: 全班起立,題目出現(xiàn)后用手勢(shì)作答,選A就比劃“1”……以此類推,回答錯(cuò)誤就自動(dòng)坐下,如果下一題回答正確就可以復(fù)活起立。直至最后,看誰(shuí)能一站到底!
    1、能聽出是小提琴還是二胡在演奏樂(lè)曲,主要依據(jù)聲音的?(??? ) A、音調(diào)? B、響度? C、音色 D、聲速
    一 戰(zhàn) 到 底
    2、上課時(shí),老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)“朗讀時(shí),聲音請(qǐng)大一點(diǎn)”,這里的“大”指的是聲音的( )A.音調(diào)???????? ?B.響度???????? ??C.音色???? ???D.頻率
    3、合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指 ???????????(????? )A.音調(diào)。?????? B.振幅。?????? C.響度。??????? D.音色。
    4、“不敢高聲語(yǔ)”里的“高”是指聲音的(??? )?A.音調(diào)????????B.音色?????????? C.響度????????? D.?頻率?
    一 戰(zhàn) 到 底
    5、有一種 “銀行” 要用儀器記錄下自己的 “聲紋” ,防止物品被別人盜領(lǐng)走,這里的“聲紋”主要記錄的是人說(shuō)話的( )A.音調(diào)?????????B.音色???????? C.響度?????????D.三者都有
    6、如圖所示是音叉和長(zhǎng)笛發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形,則這兩列聲波(??? )A.音調(diào)不同????? B.響度不同C.音色不同??? ?? D.音調(diào)、響度、音色均不同
    7、在“達(dá)人秀”節(jié)目中,演員用冬瓜、土豆做成吹奏樂(lè)器,用它們吹奏出來(lái)的聲音可能具有的相同特征是??? (? )A.音調(diào)? 響度??? B.音色? 響度??? C.音色? 音調(diào)??? D.音色? 音調(diào)? 響度
    8、小紅同學(xué)喜歡利用在音量不變的情況下,讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音,然后再快速播放同一段錄音,則發(fā)出的聲音(?? )A.響度增大,音調(diào)不變??????????B.響度減小,音調(diào)不變C.響度不變,音調(diào)降低??????????D.響度不變,音調(diào)升高
    9、如圖所示,琴師在使用前會(huì)對(duì)二胡進(jìn)行調(diào)音,以下對(duì)調(diào)音時(shí)采用的做法中解釋正確的是(??? )A.旋轉(zhuǎn)琴軸,是為了改變音色B.旋轉(zhuǎn)琴軸,是為了改變音調(diào)C.將琴枕上移一些,是為了改變音色D.換一根更細(xì)一些的琴弦,是為了改變響度
    10、往保溫瓶里灌開水時(shí),聽聲音就能判斷壺里的水位高低,因?yàn)椋? )A.音調(diào)逐漸降低B.音調(diào)升高C.響度增小D.響度減大
    11、下列關(guān)于聲音說(shuō)法正確的是( )A成語(yǔ)“聲如洪鐘”描述的是聲音的音色B聲音傳播速度一定是340m/sC“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)響度來(lái)判斷的D用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音調(diào)是相同的
    12、《中國(guó)好聲音》的節(jié)目中常常聽到導(dǎo)師們說(shuō):“某某某,你的聲音有很強(qiáng)的辨識(shí)度,我很喜歡?!边@里所說(shuō)的“辨識(shí)度”主要是指聲音的(?? )A.音調(diào)? B.響度?C.音色?????D.以上說(shuō)法均正確

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    初中物理粵滬版八年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

    3 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù))

    版本: 粵滬版

    年級(jí): 八年級(jí)上冊(cè)

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