高中生物人教版 (2019)選擇性必修2第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖片ppt課件

這是一份高中生物人教版 (2019)選擇性必修2第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖片ppt課件，共35頁(yè)。PPT課件主要包含了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，碳的存在形式，生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者，構(gòu)建碳循環(huán)模型，遺體和排出物，化石燃料，呼吸作用，光合作用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
資料1 二氧化碳能溶于水，因此可在大氣和海洋、河流之間進(jìn)行交換。此外，碳還可以長(zhǎng)期固定或保存在非生命系統(tǒng)中，如固定于煤、石油或木材中。人類(lèi)對(duì)煤和石油等能源的利用，向大氣中排放了大量的二氧化碳。
1.碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在?2.碳是如何進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的?3.嘗試構(gòu)建碳循環(huán)的模型。
（1）光合作用等； 將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物； （2）呼吸作用等; 將有機(jī)物分解為二氧化碳。
（1）攝食等；將前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物； （2）呼吸作用等;將有機(jī)物分解為二氧化碳。
（1）食腐、腐生等；將現(xiàn)成有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身有機(jī)物； （2）呼吸作用等;將有機(jī)物分解為二氧化碳。
（1）CO2與HCO3-的相互轉(zhuǎn)化；（2）CaCO3與HCO3-的相互轉(zhuǎn)化；（3）煤、石油等化石燃料的開(kāi)采與使用。 將有機(jī)物分解為二氧化碳等。
根據(jù)碳循環(huán)過(guò)程思考并回答下列問(wèn)題。
(1)碳以什么形式在非生物環(huán)境和生物群落之間循環(huán)？
(2)碳進(jìn)入生物群落的主要途徑是什么？
(3)碳在生物群落內(nèi)部傳遞的主要途徑和形式分別是什么？
①生物的呼吸作用②分解者的分解作用③化石燃料的燃燒
(4)生物群落中的碳以什么途徑回歸大氣圈？
大氣環(huán)流
注釋?zhuān)河捎诙趸寄軌螂S著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)進(jìn)行，因此碳循環(huán)具有全球性。
人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響
能量主要以光的形式到達(dá)地球，其中大部分最后以紅外線的形式從地球再輻射出去。在大氣層中， CO2對(duì)光輻射沒(méi)有阻擋，但是能吸收紅外線并阻擋紅外線通過(guò)，就像溫室的玻璃頂罩一樣，能量進(jìn)入容易出去難。
減少化石燃料的使用，開(kāi)發(fā)新能源大力植樹(shù)種草，提高森林覆蓋率
注釋?zhuān)簢?guó)家一方面通過(guò)天然林保護(hù)工程，退耕還林工程，沙漠治理行動(dòng)，城市綠化等行動(dòng)增加植物覆蓋率，加大對(duì)碳的吸收和固定；另一方面通過(guò)倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)回收，號(hào)召節(jié)約糧食，提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)，發(fā)展清潔能源等方面，減少資源的浪費(fèi)和利用，從而減少碳的釋放。從法律上和行動(dòng)上助力碳中和。
根據(jù)氮循環(huán)示意圖，思考并回答下列問(wèn)題。(1)植物吸收的氮以什么形式存在？
(3)生物群落中的氮最終通過(guò)什么途徑返回大氣中？
(2)大氣中的氮?dú)馔ㄟ^(guò)什么途徑進(jìn)入生物群落？
根據(jù)氮循環(huán)示意圖，思考并回答下列問(wèn)題。
(4)據(jù)圖可知氮元素是不斷循環(huán)的，但農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為什么仍需不斷施加氮肥？
農(nóng)田土壤中氮元素的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都?xì)w還土壤，所以需要施加氮肥。
組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。
2.特點(diǎn)（1）全球性：物質(zhì)循環(huán)中所說(shuō)的“生態(tài)系統(tǒng)”指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。（2）物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
C、H、O、N、P、S等元素
1.2020年9月22日，習(xí)近平在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論會(huì)上指出，中國(guó)將提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，CO2排放量力爭(zhēng)2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。碳中和是指CO2吸收量和CO2排放量達(dá)到平衡，實(shí)現(xiàn)CO2的“零排放”。研究碳循環(huán)是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要基礎(chǔ)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間主要以CO2的形式循環(huán)B.大氣中的CO2主要通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落C.控制生物體呼吸產(chǎn)生的CO2量是實(shí)現(xiàn)碳中和的重要措施D.植樹(shù)造林、增加綠地面積有助于降低大氣中的CO2濃度
解析　碳在生物群落和非生物環(huán)境之間主要以CO2的形式循環(huán)，碳在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞，A正確；大氣中的CO2主要通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落，也可以通過(guò)某些細(xì)菌的化能合成作用進(jìn)入生物群落，B正確；大氣中的CO2主要來(lái)源為化石燃料的燃燒，節(jié)能減排是實(shí)現(xiàn)碳中和的重要措施，C錯(cuò)誤；植樹(shù)造林、增加綠地面積有助于綠色植物通過(guò)光合作用吸收更多的CO2，降低大氣中的CO2濃度，D正確。
2.如圖為碳循環(huán)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.圖中①代表光合作用、③代表有氧呼吸B.①～④過(guò)程伴隨能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn) 化和散失C.碳在非生物環(huán)境和生物群落之間的循環(huán) 形式主要是CO2D.CO2在大氣圈和水圈之間的交換有利于 調(diào)節(jié)大氣中的碳含量
解析?、俅砉夂献饔没蚧芎铣勺饔?，③代表細(xì)胞呼吸，主要是有氧呼吸，A錯(cuò)誤。
能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系
對(duì)比歸納能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系
1.請(qǐng)?jiān)谔佳h(huán)過(guò)程模型上繪制能量流動(dòng)過(guò)程。
生態(tài)系統(tǒng)的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間
同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割。①能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解；②物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的載體；③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往返的動(dòng)力
3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)B.當(dāng)生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物時(shí)，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落C.物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)利用的D.碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
4.如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中黑色箭頭可表示能量流動(dòng)過(guò)程，白色箭頭可表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程B.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可借助生物之間的取食過(guò)程相依相伴進(jìn)行C.②表示熱能散失的過(guò)程，生態(tài)系統(tǒng)需要通過(guò)①過(guò)程從外界獲得能量D.若圖中物質(zhì)循環(huán)表示碳循環(huán)，則碳在③④⑤過(guò)程的傳遞形式為CO2