魯教版九年級上冊第二節(jié) 體驗化學(xué)探究達(dá)標(biāo)測試

這是一份魯教版九年級上冊第二節(jié) 體驗化學(xué)探究達(dá)標(biāo)測試，共8頁。試卷主要包含了單選題，填空題，簡答題，實驗題，科學(xué)探究題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2022年九年級上（魯教版）化學(xué)第一單元第二節(jié)體驗化學(xué)探究課時練習(xí) 一、單選題（本大題共11小題）1. 化學(xué)課上老師向硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀生成，于是有同學(xué)思考“加入其它物質(zhì)也能有藍(lán)色沉淀生成嗎？”，這屬于科學(xué)探究中的（　?。?/span>A．設(shè)計實驗 B．提出問題 C．反思評價 D．得出結(jié)論2. 研究人員對多種藥物進(jìn)行試驗，將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時間推移，病毒株的存活率。該過程屬于科學(xué)探究的哪個環(huán)節(jié)（　?。?/span>A．提出問題 B．猜想與假設(shè) C．收集證據(jù) D．得出結(jié)論3. 對比實驗是一種常用的實驗方法．下列實驗不屬于對比實驗的是（　?。?/span>A．探究鐵釘銹蝕的條件  B．探究二氧化碳與水的反應(yīng)C．用鹽酸探究鐵、銅的活動性強弱D．探究空氣中氧氣的含量4. 新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)后每個省市都設(shè)立核酸檢測站，核酸檢測的目的，目前主要是篩查出無癥狀感染者。根據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，“核酸檢測”屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　?。?/span>A．提出問題 B．制訂計劃 C．進(jìn)行實驗 D．得出結(jié)論5. 小華同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（  ）A．建立假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計實驗 D．得出結(jié)論6. 我們在進(jìn)行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時,主要采用的實驗方法是(　　)A．模仿 B．假設(shè) C．對比 D．推理7. 科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)是“猜想”，猜想是依據(jù)已有知識、經(jīng)驗，對提出的問題進(jìn)行合理的假設(shè)。下列對“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是（  ）A．溫度高低 B．氧氣含量 C．食物多少 D．食物種類8. 實驗室臺上有一瓶無色的氣體，為能立即確定它是否為氧氣，你認(rèn)為下列做法合理的是(　　)A．猜想假設(shè)       B．查閱資料    C．進(jìn)行試驗   D．交流討論9. Vc泡騰片是一種含有大量維生素C的片狀物品，可增強機體抵抗力。將泡騰片放入水中，有無色氣體產(chǎn)生。小紅同學(xué)建議，可用石灰水檢驗一下氣體的成分是否為二氧化碳，這個建議屬于科學(xué)探究中的哪個環(huán)節(jié)（　?。?/span>A．猜想假設(shè) B．設(shè)計實驗 C．進(jìn)行實驗 D．得出結(jié)論10. 下列四個實驗探究實例：①探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素；②通過電解水的實驗探究水的組成③探究平面鏡的成像特點；④用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，其中主要運用了控制變量法的是（　?。?/span>A．①② B．①③ C．①④ D．③④11. 下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（   ）   選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一根火柴梗在火焰中心一秒，觀察火柴梗不同部位被燒情況 二、填空題（本大題共2小題）12. 某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的硬度              ，密度比水              ，           溶于水．（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為           、          三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的            （填“a”或“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭的            溫度最高．（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．結(jié)論：蠟燭燃燒生成             和              ．13. 下面是某學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個問題，請將下列所述基本環(huán)節(jié)補充完整。①“呼出氣體是什么？”屬于科學(xué)探究中的                   環(huán)節(jié)。②“呼出氣體中可能含有二氧化碳”屬于科學(xué)探究中的                  環(huán)節(jié)。③“可以用澄清石灰水檢驗二氧化碳”，屬于科學(xué)探究中的                            環(huán)節(jié)。上述各環(huán)節(jié)的正確順序是                  。（填序號）三、簡答題（本大題共1小題）14寫出科學(xué)探究的六個步驟．            四、實驗題（本大題共1小題）15. 興趣小組某同學(xué)在做銅與硝酸銀溶液反應(yīng)的實驗，當(dāng)觀察到銅絲表面有銀白色固體出現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)溶液未顯藍(lán)色，與所學(xué)知識不符。組內(nèi)同學(xué)即展開討論，認(rèn)為溶液未顯藍(lán)色是因為銅離子濃度太小，于是對銅離子濃度太小的原因進(jìn)行了如下猜想：猜想一：硝酸銀溶液濃度不夠大。猜想二：銅絲中含有比銅活潑的金屬。猜想三：____________________        【實驗驗證】（1）驗證猜想一：你的方案是________________________________________________________________。（2）驗證猜想二：取上述相同的銅絲，選擇一種酸或鹽溶液在相同條件下進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。請你在矩形框內(nèi)畫出實驗裝置圖，并標(biāo)出所選物質(zhì)。（3）驗證猜想三：進(jìn)一步實驗……五、科學(xué)探究題（本大題共1小題）16. 在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有1支沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些。請你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題。〖提出問題〗食鹽是否能延長蠟燭燃燒的時間？〖猜想假設(shè)〗一定量的食鹽可延長蠟燭燃燒的時間。〖實驗探究〗探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響。〖實驗方案〗取6支相同的蠟燭。在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，剩下的1支作為空白對照實驗，分別測定它們的燃燒時間。〖實驗結(jié)果〗食鹽質(zhì)量/g00.10.50.70.91.0燃燒時間/min101518232527燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅 〖實驗結(jié)論〗從所得實驗結(jié)果可初步分析出兩個結(jié)論：(1)                   ；(2)               。
參考答案1. 【解答】解：有同學(xué)思考“加入其它物質(zhì)也能有藍(lán)色沉淀生成嗎？”，屬于科學(xué)探究的提出問題。故選：B。2. 【解答】解：研究人員對多種藥物進(jìn)行試驗，將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時間推移，病毒株的存活率，屬于科學(xué)探究中的進(jìn)行實驗與收集證據(jù)；故選：C。3. 【答案】D【詳解】A、鐵釘銹蝕實驗課本中選擇了五組做對比，是對照實驗，故選項錯誤；B、探究二氧化碳與水的反應(yīng)，選擇的是固體石蕊和石蕊溶液與二氧化碳的反應(yīng)作對照，是對照實驗，故選項錯誤；C、探究金屬的活動性強弱，是對照實驗，故選項錯誤；D、探究空氣中氧氣的含量只是一個單純實驗，無對照組，故選項正確；故選D4. 【解答】解：A、提出問題是提出需要探究的內(nèi)容，如是不是感染了新冠病毒，不符合題意；B、制訂計劃是根據(jù)相關(guān)的資料進(jìn)行計劃的制訂，不符合題意；C、進(jìn)行實驗是根據(jù)實驗方案和相關(guān)資料進(jìn)行實驗，如核酸檢測，符合題意；D、得出結(jié)論是根據(jù)相關(guān)的資料和實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，不符合題意；故選：C。5. 【答案】C【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進(jìn)行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移。【詳解】用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含二氧化碳，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，故選C。6. 【答案】C【詳解】我們在進(jìn)行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時,主要是通過對比實驗的方法進(jìn)行探究實驗。故選C。7. 【答案】C【分析】【詳解】根據(jù)生活經(jīng)驗溫度高食物易腐敗，溫度低食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與溫度有關(guān)，故A不符合題意；在食品包裝袋中充氮氣可以保存食品，食品在空氣中易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與氧氣含量有關(guān)，故B不符合題意；在生活中我們知道一些食物易腐敗，有些食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與食物種類有關(guān)，故D不符合題意，故選C。8. 【答案】C【分析】【詳解】實驗室臺上有一瓶無色的氣體，為能立即確定它是否為氧氣，應(yīng)根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行實驗，故選C9. 【解答】解：A、猜想假設(shè)是根據(jù)已有的理論或經(jīng)驗對問題的模型提出初步的設(shè)想，故本選項不符合題意；B、設(shè)計實驗是根據(jù)猜想和相關(guān)知識設(shè)計實驗，驗證猜想，故可用石灰水檢驗一下氣體的成分是否為二氧化碳屬于實驗設(shè)計，故本選項符合題意；C、進(jìn)行實驗是根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗操作，故本選項不符合題意；D、得出結(jié)論是根據(jù)實驗現(xiàn)象和相關(guān)資料得出結(jié)論，故本選項不符合題意。故選：B。10. 【解答】解：①探究影響電阻大小的因素，采用的是控制變量法；②通過電解水的實驗探究水的組成，采用的是實驗法；③探究平面鏡的成像特點，采用的是控制變量法；④用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，采用的實驗法。故選：B。11. 【答案】D【詳解】A、主要成分是燭油蒸氣，屬于解釋與結(jié)論，A不符合題意； B、熱氣流上升，形成對流，屬于解釋與結(jié)論，B不符合題意；C、與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影啊火焰明亮程度，屬于實驗現(xiàn)象的分析，C不符合題意；D、用一根火柴梗在火焰中心一秒，觀察火柴梗不同部位被燒情況，屬于設(shè)計實驗方案，D符合題意。故答案為D。12. 【答案】； 小； ?。?/span> 不； 外焰； 內(nèi)焰和焰心； a； 外焰； 水； 二氧化碳【詳解】（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水的小．（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化；說明蠟燭火焰的外焰溫度最高．（3）水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧，將一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒生成了水；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成．水是由氫元素和氧元素組成的，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，反應(yīng)物氧氣是由氧元素組成的，則由質(zhì)量守恒定律，石蠟中一定含碳元素和氫元素，可能含有氧元素．13. 【答案】①提出問題；
②猜想與假設(shè)；
③設(shè)計實驗；
①②③。14. 【解答】解：由科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)得出科學(xué)探究的六個步驟主要是：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗與收集證據(jù)，分析與論證、評估，交流與合作．
故答案為：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗與收集證據(jù)，分析與論證、評估，交流與合作．15. 【解答】解：通過分析猜想可知，實驗時間對實驗現(xiàn)象也會產(chǎn)生一定的影響，所以猜想三：銅與硝酸銀反應(yīng)的時間太短；（1）反應(yīng)物的濃度對實驗的現(xiàn)象影響可知，換用濃度較大的物質(zhì)實驗，實驗驗證猜想一的方案是：其他條件不變，用濃度更大的硝酸銀溶液，重復(fù)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論；（2）排在前面的金屬可以將排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，所以故答案為：銅與硝酸銀反應(yīng)的時間太短；（1）其他條件不變，用濃度更大的硝酸銀溶液，重復(fù)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論；（2）16. 【答案】     ①食鹽能延長蠟燭的燃燒時間；②加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性     食鹽是否加得越多越好；加入食鹽后對燭光亮度有否影響；【詳解】實驗結(jié)論：（1)由實驗數(shù)據(jù)可知，①食鹽可以延長蠟燭燃燒的時間；②加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性；實驗反思：（2）由實驗現(xiàn)象可知，所加食鹽越多越好，從此次實驗來看加入1g時效果最好，但是不是所加食鹽越多越好呢?此實驗只有一次，得出的結(jié)論不可靠，沒有觀察蠟燭的火焰方面的變化，故還需要進(jìn)一步探究，①探究食鹽是否加的越多越好；②加入食鹽后對燭光亮度是否有影響；（3）可以建議：建議在制造蠟燭時，在燭芯周圍加入少量的食鹽，延長蠟燭燃燒時間，節(jié)約能源。故答案為（1)①食鹽能延長蠟燭的燃燒時間；②加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性；(2)食鹽是否加得越多越好；加入食鹽后對燭光亮度有否影響；（3）建議在制造蠟燭時，在燭芯周圍加入少量的食鹽，延長蠟燭燃燒時間，節(jié)約能源。