教科版 (EEC)四年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Let's Make Some Pancakes獲獎(jiǎng)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份教科版 (EEC)四年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Let's Make Some Pancakes獲獎(jiǎng)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了內(nèi)容來(lái)源等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Unit8 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】EEC教科版 四年級(jí)上冊(cè)Unit8 Let’s Make Some Pancakes一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. Function(1) 能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)烹飪的表達(dá)。(2) 能夠聽(tīng)懂并問(wèn)答正在做的事情。2. Expression(1) Now, cook the pancakes.(2) —What are you doing?—We’re making some pancakes. 3. Vocabularyany, salt, cook, careful, pan二、教學(xué)步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學(xué)生互相問(wèn)好。2. 教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)句型。(1) 教師說(shuō)中文，學(xué)生寫英文。教師讓4名學(xué)生到黑板前寫句子，其他學(xué)生在自己的座位上將英語(yǔ)句子寫在練習(xí)本上。T: 我們一起來(lái)制作一些薄餅吧。Ss: (書寫) Let’s make some pancakes.(2) 學(xué)生寫好句子之后，教師和其他學(xué)生一起檢查黑板上的句子。(3) 如果學(xué)生書寫完整句子有困難，教師可以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯并將詞匯寫在黑板上。這樣一方面可以起到復(fù)習(xí)單詞的作用，還可以為學(xué)生書寫句子提供參考。21世紀(jì)教育網(wǎng)(二) Listen and Speak1. 重點(diǎn)理解第61頁(yè)課文的知識(shí)內(nèi)容。(1) 在聽(tīng)磁帶之前，教師先預(yù)設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生思考。① 上圖中貝蒂和肯在干什么? ② 上圖中桌子上擺放了哪些物品？③ 媽媽看見(jiàn)孩子們?cè)谥谱鞅★灂r(shí)是怎么表?yè)P(yáng)他們的?④ 貝蒂是怎么提醒肯的？⑤ 媽媽問(wèn)了兩個(gè)孩子什么問(wèn)題？(2) 聽(tīng)完磁帶后，教師和學(xué)生一起討論聽(tīng)磁帶之前的預(yù)設(shè)問(wèn)題。在討論預(yù)設(shè)問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行詞匯教學(xué)，將本單元的新授詞還原至完整的句子中，讓學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音、語(yǔ)義和用法。(3) 教師根據(jù)和學(xué)生討論的情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，給予有針對(duì)性地講解或必要的翻譯。2. 再次播放第61頁(yè)課文錄音內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。(1) 教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟讀。在聽(tīng)磁帶過(guò)程中，教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽(tīng)力方法。(2) 全體跟讀后，教師鼓勵(lì)全班、小組或個(gè)人朗讀課文。3. 以游戲的形式鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)表達(dá)。活動(dòng)一：(1) 活動(dòng)名稱：改編歌謠。(2) 活動(dòng)目的：教師利用課文內(nèi)容改編歌搖，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課的重點(diǎn)句型。(3) 活動(dòng)方法：① 教師將改編的歌謠寫在黑板上，有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌謠。Do you, do you,Do you have a pan?Yes, I do. Yes, I do.Here you are!② 學(xué)生熟悉節(jié)奏后，教師可改編歌謠內(nèi)容。Do you, do you,Do you have any salt?Yes, I do. Yes, I do.Here you are!③ 教師讓學(xué)生以全體或個(gè)人的形式有節(jié)奏地說(shuō)歌謠。④ 教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法創(chuàng)編歌謠，與全班同學(xué)分享自己創(chuàng)編的歌謠。⑤ 教師準(zhǔn)備若干張紙卡，在每張紙卡上寫出一個(gè)可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，然后教師拿起紙卡，讓學(xué)生根據(jù)紙卡內(nèi)容改變歌詞，目的是讓學(xué)生練習(xí)a(an)，any的用法。活動(dòng)二：(1) 活動(dòng)名稱：What are you doing?(2) 活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)動(dòng)詞，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。(3) 活動(dòng)教具：詞匯卡片(clean, cook, count, do, draw, drink, drive, eat, fly，hit, jump, lift, look, make, mix, move, open, pass, play, read, ride, run, show, sing, skate, stand, talk, take, touch, turn, walk, wash, write …)(4) 活動(dòng)方法：① 教師讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞并讓學(xué)生將所復(fù)習(xí)的動(dòng)詞寫在練習(xí)本上。參考動(dòng)詞：clean, cook, count, do, draw, drink, drive, eat, fly, hit, jump, lift, look, make, mix, move, open, pass, play, read, ride, run, show, sing, skate, stand, talk, | take, touch, turn, walk, wash, write ...② 教師與學(xué)生一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，教師做動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。教師模擬做飯炒菜的動(dòng)作。Ss: You’re cooking.教師講解一些特殊變換的動(dòng)詞。例如，run-running, get-getting, hit-hitting, make-I making, move-moving, ride-riding, take-taking, write-writing。③ 教師讓6?7名學(xué)生到教室前面，面向全班學(xué)生，讓他們各自想一個(gè)動(dòng)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。④ 以同桌為一組仔細(xì)現(xiàn)察在教室前表演動(dòng)作的同學(xué)，然后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式記錄下來(lái)；各組討論并整理所觀察到的表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。⑤ 最先說(shuō)出動(dòng)詞及句子并說(shuō)得最多、正確率最高的小組獲勝。S1: Darning / He is playing the piano.Lele / She is running.(三) Wrap-up教師在課堂收尾環(huán)節(jié)以知識(shí)梳理的形式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的句式。T: 制作薄餅怎么說(shuō)？Ss: make some pancakes T: 制作薄餅需要什么？S1: flourS2: eggS3: oilS4: salt三、教學(xué)注意事項(xiàng)在課堂教學(xué)中，教師可組織多種趣味活動(dòng)。例如，Bingo, Hangman等游戲，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶。