小學(xué)英語教科版 (EEC)四年級上冊Unit 3 Whose Bag Is This?優(yōu)秀第2課時教案

這是一份小學(xué)英語教科版 (EEC)四年級上冊Unit 3 Whose Bag Is This?優(yōu)秀第2課時教案，共4頁。教案主要包含了內(nèi)容來源等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Unit3 第2課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】EEC教科版 四年級上冊Unit3 Whose Bag Is This?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. Function(1) 能夠聽懂并問答所遇到的麻煩。(2) 能夠表達(dá)出自己不能做到的事情。2. Expression(1) What’s wrong?(2) I can’t find my bag.3. Vocabularyfind二、教學(xué)步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學(xué)生互相問候。2. 教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的重點表達(dá)。(1) 教師在課前準(zhǔn)備兩個本班學(xué)生的書包。(2) 教師運用書包與學(xué)生進行互動。T: (教師舉起一個書包。) Whose bag is this?教師可以選書包主人回答問題，也可以請其他學(xué)生回答。S1: I don’t know.S2: Is it Mingming’s?S3: No, it isn’t. His bag is yellow / big / small.S4: It’s my bag.教師用以上方式詢問第二個書包的主人。(二) Listen and Speak1. 重點理解第21頁課文的知識內(nèi)容。(1) 在聽磁帶之前，教師先預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生思考。① 看看上圖中麗麗的表情，再看看吉米手里拿的書包，猜一猜發(fā)生什么事情了？② 上圖中，吉米手中拿的書包是什么顏色？③ 吉米手中拿的書包是麗麗的嗎？④ 下圖中肯手中拿的書包是什么顏色的？⑤ 看一看下圖中麗麗的表情，聽一聽麗麗說了什么。(2) 聽完磁帶后，教師和學(xué)生一起討論聽錄音之前的預(yù)設(shè)問題。在討論預(yù)設(shè)問題的過程中，教師可以先進行詞匯教學(xué)，將本單元的新授詞匯還原至完整的句子中，從而讓學(xué)生先掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3) 教師根據(jù)和學(xué)生討論的情況，了解學(xué)生對知識的理解程度，給予有針對性地講解或者逐詞逐句的翻譯。2. 再次播放第21頁課文錄音內(nèi)容，讓學(xué)生進行跟讀訓(xùn)練。(1) 鼓勵學(xué)生大聲跟讀，對能按照教師提出的方法進行認(rèn)讀的孩子要及時表揚，發(fā)揮榜樣作用。(2) 全體跟讀后，鼓勵全班、小組或個人朗讀課文。3. 以游戲的形式鞏固本課時學(xué)習(xí)的有關(guān)詢問物品所屬人的表達(dá)。活動一：(1) 活動名稱：Is this your…?(2) 活動目的：讓學(xué)生在互問互答的過程中練習(xí)確認(rèn)物品主人的表達(dá)。(3) 活動教具：練習(xí)本和筆(4) 活動方法：① 每組同桌為一組，每個學(xué)生都在自己的練習(xí)本上畫3個不同款式的書包，3個不同形狀的帽子并給它們標(biāo)上1~6的序號。在畫圖過程中，教師讓學(xué)生選定一個最喜歡的書包和一頂最喜歡的帽子并用心記住這兩樣?xùn)|西的序號。② 同桌之間交換練習(xí)本，然后將自己之前選好的兩樣最喜歡的物品序號寫在同桌的練習(xí)本上，以便在接下來的活動中公布自己的答案。③ 學(xué)生拿到同桌的練習(xí)本后，根據(jù)自己的猜想詢問同桌哪件物品是他的，即他喜歡的物品。S1: What’s wrong?S2: I can’t find my bag.S1: (學(xué)生指著1號書包詢問。) Is this your bag?S2: No, it isn’t.S1: (學(xué)生指著2號書包詢問。) Is this your bag?S2: Yes, it is.④ 同桌之間可以使用以上的問答形式繼續(xù)詢問有關(guān)帽子的話題。然后同桌之間互換角色，直到兩個人都確定找到對方的物品為止。活動二：(1) 活動名稱：說顏色(2) 活動目的：鞏固有關(guān)描述物品顏色的表達(dá)。(3) 活動教具：各種顏色的筆或者書包等物品。(4) 活動方法：① 全班學(xué)生共同參與。② 教師讓學(xué)生說一說學(xué)習(xí)過的顏色的英文名稱，然后將學(xué)生說的詞匯寫在黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀一讀。例如，black, white, red, green, orange。③ 教師讓一組學(xué)生(6-7人)到教室前面，每人向全班展示一件與黑板上的顏色詞匯相關(guān)的物品。④ 教師讓每一個學(xué)生簡單的描述物品。S1: (學(xué)生舉起鉛筆。) My pencil is yellow.S2: (學(xué)生舉起帽子。) My cap is red.S3: (學(xué)生舉起書包。) My bag is green.⑤ 教師引導(dǎo)另一組的學(xué)生轉(zhuǎn)述以上學(xué)生的句子。Sa: His pencil is yellow.Sb: Her cap is red.Sc: Mingming’s bag is green.(三) Wrap-up1. 教師以知識梳理的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的句式。T: 你想知道剛剛發(fā)生了什么事情，應(yīng)該怎么說？Ss: What’s wrong?T: 假設(shè)你找不到你的帽子了，怎么表達(dá)?:Ss: I can’t find my cap.T: 問這頂帽子是你的嗎，該怎么說？Ss: Is this your cap?T: 不，我的帽子是小的。Ss: No. My cap is small.2. 以游戲的形式來鞏固本課時學(xué)習(xí)的有關(guān)確認(rèn)物品所屬人的表述。(1) 活動目的：鞏固確認(rèn)物品所屬人的表達(dá): Is this your ...?(2) 活動教具：背面寫有自己名字的圖片(book, pencil, eraser, cap等) ，盒子 (3) 活動方法：① 教師讓學(xué)生在白紙上畫一幅畫(book, pencil, eraser, cap等) ，然后在背面寫上 學(xué)生的名字。(畫的種類應(yīng)限于學(xué)生常用且能說出其英文名稱的物品。)② 教師把圖片收齊并裝進盒子里。③ 教師隨意抽出一張圖片，將圖片的一面展示給全班學(xué)生，然后與一名學(xué)生做示范對話。T: Is this your book?S1: No, it isn’t. (如果是自己畫的圖畫，學(xué)生則回答Yes, it is.然后拿著圖回到自己的座位上。)④ 要求學(xué)生之間繼續(xù)進行此類對話。⑤ 教師也可選一名學(xué)生完成另一組對話。T: Whose book is this?S2: (學(xué)生翻看卡片后面的名字。)It’s ... book.學(xué)生S2回答完，將圖片還給主人(S3)，再交換角色進行對話練習(xí)。 S2: Is this your book?S3: Yes, it’s my book.   Thank you.S2: You’re welcome.