語文第七單元習(xí)作：寫信精品課件ppt

這是一份語文第七單元習(xí)作：寫信精品課件ppt，文件包含習(xí)作寫信ppt、習(xí)作寫信教案doc、好妹妹-一封家書mp3等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共19頁， 歡迎下載使用。
習(xí)作：寫信1.懂得寫信的實用意義和寫信的一般知識。2.學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會給親友或者其他人寫信。3.能夠運用書信與他人進(jìn)行思想感情交流。重點充分認(rèn)識書信的重要性，學(xué)會寫信。難點學(xué)會恰當(dāng)?shù)皿w地寫書信。1.書信格式部分書信是重要的聯(lián)絡(luò)方式，寫作格式方面知識點多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的特點，把書信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對照講解。2.書信內(nèi)容部分書信的內(nèi)容需要根據(jù)寫信的對象進(jìn)行選擇，如寫給親人的信，可以向親人匯報自己的學(xué)習(xí)情況，可以回憶與親人在一起的事情。給長輩寫信注意用上敬辭。1.預(yù)習(xí)提綱（1）看教材中的示范，知道書信的格式，并關(guān)注信封的格式。（2）課前搜集并學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識。2.多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo)：1.懂得寫信的實用意義和寫信的一般知識。2.學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會給親友或者其他人寫信。 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，上課之前，我們先來聽一首歌怎么樣？多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境。2.同學(xué)們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠(yuǎn)，你們會怎么與他們聯(lián)系呢？（打電話，發(fā)視頻，發(fā)語音）這些方式的確都很便捷，那如果有的同學(xué)由于某種原因，沒有這方面的條件，該怎么辦呢？那么就可以通過寫信這種方式，把自己的思念告訴父母、親人、朋友。書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋;書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們，你們中間有人寫過信嗎?今天的習(xí)作課，咱們就來學(xué)習(xí)書信的寫法。（板書：寫信）設(shè)計意圖：用音樂為鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動情緒，然后以問題導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真聽講的積極性。二、例信引路，了解格式1.我們要寫一封信，首先必須要明確信該怎么寫，也就是要明確寫信有什么格式。2.下面我們一起來看看課本上的例子，誰愿意給大家讀一讀？3.大家仔細(xì)看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的地方？預(yù)設(shè)：書信的格式與記敘文不一樣。教師指導(dǎo)：寫信一定要注意格式。課件出示書信的六要素：信的六要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。4.我們再來看看課本上的這封信的正文部分主要寫了什么。（寫了“我們”搬進(jìn)了新校園，“我”每天去踢足球，并表達(dá)了家里人對叔叔的想念。）5.教師小結(jié)：（1）稱呼要頂格寫，問候語開頭要空兩格，并且問候語要根據(jù)寫信的對象來寫，如果收信人是同輩，問候語可以是“你好”，如果收信人是長輩，問候語要寫“您好”。（2）書信的正文部分比較詳細(xì)，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。具體寫什么，應(yīng)該根據(jù)不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題。書信不強(qiáng)求使用華麗的辭藻，更不能言不由衷，要寫自己最想寫的內(nèi)容。（3）正文結(jié)束，要另起一行寫上祝福的話，也就是祝福語。（4）最后要在右下角署名，寫上日期。6.學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，相信大家對書信的格式一定有所了解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書信的格式呢？老師給大家總結(jié)了一首兒歌，我們一起來看一下。課件出示：書信格式兒歌稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。7.信寫好了，我們就要貼上郵票，寫好信封，到郵局把它寄出去。信封該怎么寫呢？下面我們一起來討論信封的格式。課件出示信封，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫信封。信封左上角的六個格子中填寫收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫收信人的詳細(xì)地址。中間寫收信人的姓名，下面一行寫寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個格子中填上寄信人的郵政編碼。設(shè)計意圖：通過問題設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確書信的正確格式，為后面的寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。三、習(xí)作練習(xí)同學(xué)們，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)知道信該怎么寫了?，F(xiàn)在就請大家嘗試自己寫一封信，寫的時候要注意剛剛學(xué)到的格式要求。設(shè)計意圖：學(xué)生在了解如何寫信后，讓他們自己嘗試寫信，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識。第2課時課時目標(biāo)：1.修改習(xí)作，注意寫出自己的真情實感。2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫作興趣。3.學(xué)會與人交流，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)作文的長處。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了一次寫作之旅，完成了自己的習(xí)作。俗話說：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，下面請同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，一起來修改吧！設(shè)計意圖：通過談話，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。二、自主修改習(xí)作課件出示修改要求，學(xué)生對照修改要求修改自己的習(xí)作。1.語句修改通順，把標(biāo)點符號修改正確，無錯別字。2.是否表達(dá)出了真情實感。3.寫信的格式是否正確。學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計意圖：課件出示修改要求，學(xué)生目標(biāo)明確，修改有方向，培養(yǎng)學(xué)生的修改意識，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。三、師生點評1.摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家一起欣賞。摘錄學(xué)生作文中有突出語病的句子，討論解決，給學(xué)生留下深刻印象。摘錄學(xué)生作文中寫信格式錯誤的例子，加以點評改正。2.優(yōu)秀習(xí)作展示。選取兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說出習(xí)作中的優(yōu)秀之處和不足之處。3.同桌間互相修改作文。設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生在習(xí)作中 “愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣”。 寫作要關(guān)注學(xué)生的讀者意識，讓學(xué)生在互評互改中，體驗到成功的樂趣，體驗到被別人認(rèn)可的成就感。書信是常用的一種應(yīng)用文，有固定的格式。這次習(xí)作要求學(xué)生注意寫信的格式，注意寫信的內(nèi)容，注意寫信的用詞，注意信封的格式。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。寫信的教學(xué)，是比較枯燥的，在教學(xué)開始時，我播放了歌曲《一封家書》，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生心中充滿感情，讓學(xué)生心中升騰出一種寫信的渴望，愿意把自己心中想說的話傾訴給對方，為后面的寫信教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、編寫兒歌，熟記成誦。書信的寫作格式知識點多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的特點，把書信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對照講解。三、不足之處。在教學(xué)的趣味性方面還不夠，學(xué)生學(xué)到后期有一定的厭倦感。