小學(xué)英語(yǔ)外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 We went to the Great Wall.教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)英語(yǔ)外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 We went to the Great Wall.教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教具，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)Module5 Unit1 We went to the Great Wall.教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析：本節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)教材Module5 Unit1《We went to the Great Wall》.主要內(nèi)容是通過(guò)描述Sam和 Daming參加學(xué)校旅行的方式讓學(xué)生初步感知情境學(xué)習(xí)新知。本課是在第二，三，四模塊動(dòng)詞規(guī)則變化的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的不規(guī)則變化，比如went, ate ,saw, had, bought.掌握不規(guī)則動(dòng)詞變成過(guò)去式的特殊變化，從而達(dá)到應(yīng)用自如的目的。二、學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情較高，喜歡合作交流，以直觀的形象思維為主，對(duì)當(dāng)今流行的東西很感興趣，因此創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實(shí)際情境和形式多樣的游戲有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：A．要求學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀went, the Great Wall, saw, ate, had, bought, climbed, mountainB．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀新句型We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate candies. We had a good time.              C.學(xué)生們能夠針對(duì)自己過(guò)去的旅游經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。(2)能力目標(biāo)：學(xué)生們能夠用認(rèn)知的單詞和句子描述自己過(guò)去旅行的經(jīng)歷并和其他同學(xué)進(jìn)行交流（3）情感目標(biāo)：A 采用游戲活動(dòng)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。B．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解中國(guó)的偉大歷史古跡--萬(wàn)里長(zhǎng)城，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確熟練的認(rèn)讀本課中動(dòng)詞的不規(guī)則形式 went, saw, ate, had, climbed, bought2.能正確熟練地運(yùn)用重點(diǎn)句子：We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate candies. We had a good time.    如何運(yùn)用這些單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，描述自己過(guò)去旅行的經(jīng)歷。五、教具：PPT、課本、CD-ROM等六、教學(xué)過(guò)程：Step1： Warmer:Sing a song of M5U2.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對(duì)歌曲很感興趣，在熱身環(huán)節(jié)中有利于激發(fā)學(xué)生們的興趣。Step2： Revision:Brainstorming: Say the words as many as you can.clean-cleaned   finish-finished   wash-washed   help-helpedcook-cooked phone-phoned watch-watched paint-painted invent-invented  print-printed 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，為新授環(huán)節(jié)做鋪墊。Step3： New lessonLead-inGame: Eye SpyLook at the sentences and pictures carefully and find the words .e.g. I went to the zoo yesterday.  ( eat  go  see  have )Ss: go – went 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)根據(jù)句子大意來(lái)推測(cè)出劃線部分過(guò)去式的原形，并體會(huì)將要學(xué)習(xí)的不規(guī)則動(dòng)詞的意思，同時(shí)以游戲的形式進(jìn)行，更能吸引學(xué)生的注意力。Watch and talk: Where did I go?Look at the pictures, and talk about teacher’s trip:(1) Where did I go？(2) What did I see?(3) What did I eat?(4) What did I buy?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片獲得關(guān)于老師旅行信息，從而引出本課句型并進(jìn)行問(wèn)答。Let’s talk:(1) Where did you go？(2) What did you see?(3) What did you eat?(4) What did you buy?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話形式對(duì)本課句型進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí)。4. Say a chant:went，went, I went to                 .I went to                                . saw, saw, I saw                       .I saw                                           .ate, ate, I ate                 .I ate                                  .bought , bought, I bought                  .I bought            for                 .設(shè)計(jì)意圖：以chant 的形式，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Talk about Daming and Sam’s trip. (1) Listen and answer: What did Daming and Sam do yesterday?設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，任務(wù)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，整體呈現(xiàn)課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握。(2) Listen and choose.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再一次聽(tīng)課文，并針對(duì)課文細(xì)節(jié)內(nèi)容選擇填空，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解課文。Read the dialogue and retell Daming and Sam’s trip according to the key words:went--saw--ate --bought-- had設(shè)計(jì)意圖：本課全文由出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式貫穿成一條主線，概括了Daming和Sam 旅行中所做的所有事情，通過(guò)關(guān)鍵詞的提示記憶課文，復(fù)述課文，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，化難為簡(jiǎn)， 又可以梳理他們描述自己旅行的思路，為后面的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。Write a passage about your trip.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完Daming和Sam 旅行，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式來(lái)描述自己的一次旅行，既對(duì)本課所學(xué)的動(dòng)詞進(jìn)行了練習(xí)，也能鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。Step 5： Homework:Make a booklet for your trips.(自制一本旅行冊(cè)，記錄你的美好旅行。） Step6: Blackboard designModule5Unit 1We went to the Great Wallgo        went            We went to the Great Wall see      saw               We saw lots of mountains.eat      ate                 We ate candies.buy     bought              We bought a present.have   had                  We had a good time.        教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是一年級(jí)起點(diǎn)第七冊(cè)Module5Unit1 We went to the Great Wall.本課講的是Daming、Sam和Mr. Smart談?wù)撟蛱鞂W(xué)校出游的情況，描述在長(zhǎng)城上做過(guò)的事情。學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)是能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化并能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句。反思本節(jié)課，既有成功之處，也有不如人意的方面。      成功之處：     1、注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。教師要從“有趣”開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谶@一觀點(diǎn)，教師在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“Brainstorming”“Eye Spy”等活動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂，從而在參與的過(guò)程中復(fù)習(xí)動(dòng)詞及過(guò)去式，同時(shí)也為新詞的呈現(xiàn)和理解做好鋪墊。      2、活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)。本節(jié)課我從詞到句，再到篇。遵循了活動(dòng)設(shè)計(jì)要循序漸近的原則。首先我運(yùn)用頭腦風(fēng)暴和Eye Spy的游戲復(fù)習(xí)舊知、鋪墊新知，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式吸引學(xué)生注意，降低學(xué)習(xí)難度。然后觀看老師的旅行照片獲取信息，引出本課句型并進(jìn)行練習(xí)。充分練習(xí)后進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成復(fù)述課文任務(wù)，并梳理思路，寫(xiě)一寫(xiě)自己的旅行。在完成任務(wù)的環(huán)節(jié)，我也根據(jù)學(xué)生不同的水平設(shè)置了不同任務(wù)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。本課采用聽(tīng)來(lái)整體呈現(xiàn)課文，首先讓學(xué)生整體聽(tīng)課文，感知文本，然后再讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候通過(guò)一些問(wèn)題的提示來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力。最后讓孩子們通過(guò)關(guān)鍵詞提示寫(xiě)寫(xiě)自己的學(xué)校旅行，并大聲說(shuō)出來(lái)，與其他學(xué)生分享自己的快樂(lè)。     不足之處：    在找出句中動(dòng)詞過(guò)去式的原形這一環(huán)節(jié)中，游戲形式是很受學(xué)生歡迎的，但一開(kāi)始由于給學(xué)生的示范不夠，學(xué)生不明白如何參與活動(dòng)。導(dǎo)致時(shí)間有些浪費(fèi)，活動(dòng)效果不明顯。應(yīng)該在游戲開(kāi)始之前給一到兩個(gè)示范，讓學(xué)生充分明白活動(dòng)要求。