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    【精優(yōu)課堂】3.1 科學探究:聲音的產(chǎn)生與傳播(課件)-2022-2023學年物理八年級上冊同步備課(滬科版)

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    • 2023-07-15 10:45
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    初中物理滬科版八年級全冊第一節(jié) 科學探究:聲音的產(chǎn)生與傳播備課ppt課件

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    這是一份初中物理滬科版八年級全冊第一節(jié) 科學探究:聲音的產(chǎn)生與傳播備課ppt課件,共37頁。
    我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操,給人以美的享受,而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。
    2.聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?
    1.聲音是怎樣產(chǎn)生的?
    對于聲音,同學們想知道哪些問題呢?
    實驗1 把橡皮筋張緊到一定程度,用手撥動:①你聽到聲音了嗎? _________ ②橡皮筋在做什么運動? _______ ③這聲音是由什么引起的? _________________ ④當橡皮筋停止振動,你還能聽到聲音嗎?______
    探究:聲音是怎樣產(chǎn)生的?
    實驗2 用一把尺,想辦法使其發(fā)聲,然后觀察尺在發(fā)聲時的現(xiàn)象,并用語言描述現(xiàn)象。當尺停止振動時,觀察還能否聽到聲音?
    說話時 在振動
    風吹樹葉嘩嘩響, 在振動
    敲鼓時 在振動
    聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
    實驗3:敲擊桌面時,我們能聽到“咚咚”聲,但卻很難發(fā)現(xiàn)桌面在振動。
    實驗4:敲擊音叉,音叉發(fā)出聲音,但卻很難看到音叉振動。
    從上面兩個實驗中,我們可以知道有的物體發(fā)聲時,人眼不容易直接觀察到發(fā)聲體的振動,那我們應(yīng)該如何將這些振動擴大呢?
    運用“轉(zhuǎn)換法”將不明顯的現(xiàn)象擴大。
    實驗1中,我們可以將紙屑放在桌面上,敲擊桌面時,桌面上的紙屑被彈起。用手按住桌面,桌面不發(fā)聲了,紙屑跳動停止。
    實驗2中,①可以將振動的音叉觸及人體面頰,面頰會感受到音叉的振動;②可以將振動的音叉插入水中一部分,會看到水花飛濺;③可以將懸吊著的泡沫塑料球接觸不發(fā)聲的音叉,球并不跳動;將音叉敲響,再使泡沫塑料球接觸音叉,會發(fā)現(xiàn)球跳動。
    2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲也停止。
    3.正在發(fā)聲的物體叫聲源。
    1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
    下列說法錯誤的是( ?。〢.正在發(fā)聲的物體都在振動 B.所有生物都靠聲帶振動發(fā)聲 C.振動停止,發(fā)音停止 D.敲擊課桌發(fā)聲,是由于課桌振動發(fā)聲
    提出問題 聲音怎樣傳播出去?猜想 聲音要傳播出去,可能需要某些 東西來作媒介?問題 老師說話的聲音是怎樣傳到同學 們的耳朵里的?
    1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前,你能看到電鈴的振動嗎?你能聽到鈴聲嗎?2.在用抽氣機抽氣的過程中,你能看到電鈴的振動嗎?說明什么問題?但是隨著抽氣的不斷進行,玻璃罩內(nèi)的空氣越來越稀少,你聽到的鈴聲有什么變化?
    能看到電鈴的振動,能聽到鈴聲。
    能看到振動,說明電鈴發(fā)聲,隨著抽氣的不斷進行,鈴聲越來越小。
    3.如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡,罩內(nèi)變成真空,你還能聽到鈴聲嗎?4.再讓空氣進入玻璃罩,聽到的聲音有什么變化?5.通過真空罩實驗,你能得到什么結(jié)論?
    罩內(nèi)變成真空,就不能聽到鈴聲了。
    空氣可以傳播聲音,真空不能傳聲。
    實驗推理法。由于實驗操作過程中,受實驗條件的限制,不可能把玻璃罩中的空氣全部抽盡,所以只能通過實驗+推理的方式來得出真空不能傳聲的結(jié)論,因此這種研究問題的方法叫做實驗推理法。
    水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑
    思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說說看
    漁民利用電子發(fā)聲器捕魚
    結(jié)論:聲音可以在液體中傳播
    思考2:聲音又能在固體中傳播嗎?
    結(jié)論:聲音可以在固體中傳播
    2.聲能靠一切固體、液體、氣體等介質(zhì)傳播。
    1.聲是靠介質(zhì)傳播的。
    聲的傳播需要物質(zhì),這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。
    聲音在介質(zhì)中是以什么形式傳播?
    敲鼓聲是怎樣在空氣中傳播的?
    鼓面的振動帶動周圍空氣振動,形成了疏密相間的波動(波)向遠處傳播。
    聲以波的形式傳播著,我們把它叫做聲波。
    人耳是怎么聽到聲音的?
    聲源振動在介質(zhì)中形成疏密相間的波動,傳到人耳, 引起鼓膜振動,產(chǎn)生聽覺.
    四、人耳聽到聲音的原理
    聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦感知?
    聲波遇到障礙物會被反射回來,我們聽到的回聲,就是聲波反射形成的。
    對著山崖高聲喊叫,你會聽到什么?
    為什么我們在教室里講話聽不到回聲?
    聽不見回聲的原因之一是我們離障礙物太近,聲音反射回來的時間太短,我們不能把回聲和原聲區(qū)分開。從發(fā)出聲音到能聽見回聲的時間間隔在0.1秒以上,我們才能聽見回聲。
    所以,回聲到達耳朵比原聲晚0.1秒以上,人耳才能把回聲和原聲分開。
    如果原聲和回聲間隔不到0.1秒(或距離小于17米),回聲和原聲混在一起,可以加強原聲。
    人在空屋里談話比在曠野里聽起來響亮的原因是( )
    談話時回聲與原聲混在一起,使原聲加強
    在修建劇院、禮堂時就應(yīng)考慮到這一問題。
    利用回聲可以加強原聲、測量距離。
    在天壇里面有三處比較著名的聲學建筑,一是圜丘,明清時代的皇帝每年都要到中心的天心石上作祈禱“蒼天保佑,五谷豐登”,在這里他聽到自己的禱告聲比平時大的多,他以為是自己的虔誠感動了老天爺,是不是?這是由于聲音被四周的石板欄桿反射形成的回聲加強了原聲的緣故
      三音石:皇穹宇殿門外是一條由大長方石鋪成的甬路,站在甬道第三塊石板上,敝開殿門,并將全殿窗戶緊閉,使殿門到殿內(nèi)正中神龕之間沒有任何障礙物,然后面對殿門說話,就可以聽到非常洪亮的三聲回聲,而且站在殿外任何地方都可以聽到?! 』匾舯冢壕褪腔蜀酚畹膰鷫ΑV灰獌蓚€人分別站在東、西配殿后,貼墻而立,一個人靠墻向北說話,無論說話聲音多小,也可以使對方聽得清清楚楚,而且聲音悠長堪稱奇趣,給人造成一種“天人感應(yīng)”的神秘氣氛。所以稱為“回音壁”。
    量出一段300m以上的距離,當你看到發(fā)令槍冒煙時,按下秒表;聽到發(fā)令槍聲時,按停秒表。
    聲速的大小與哪些因素有關(guān)?
    閱讀資料:從表中能夠得到哪些有用的信息?
    1.聲音在15℃時在空氣中傳播的速度為340m/s;2.聲速的大小與介質(zhì)的種類有關(guān),一般情況下,聲速大小關(guān)系是 ;(軟木除外)3.聲速的大小還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。拓展提問:古代戰(zhàn)爭時,士兵通過將耳朵貼在地上聽敵方軍情,或者是挖一個大坑,用一個碗貼在墻上去聽,或者是晚上睡覺時枕著箭筒睡覺。從聲速的角度解釋一下這樣做的原因。
    1. 如圖所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在 發(fā)聲的音叉,乒乓球會多次被彈開。這個 實驗表明了 ; 在此實驗中,乒乓球的作用是
    聲音是由物體振動產(chǎn)生的
    _把音叉的微小振動放大,便于觀察
    2. 回聲的原理是聲音的 ;人耳能區(qū)分回
    聲和原聲的條件是回聲與原聲到達人耳的時間間 隔>0.1秒,也就是發(fā)聲體與障礙物的距離大于 時,能區(qū)別回聲和原聲。
    3. 我們在大飯?zhí)美?,說話不容易聽清的原因是回
    聲和我們說話的原聲。 大會堂為
    了有效地防止回聲,墻壁通常進行吸聲處理,多 用 _ 的材料粘貼在墻壁上。
    4. 我國已順利進行“神舟”7號載人航天飛船的試驗,宇航 員乘坐宇宙飛船遨游太空,宇航員翟志剛在太空艙中可以跟 劉海明、景海鵬直接對話,但翟志剛在飛船外作業(yè)時,他們 之間不能直接對話,必須借助電子通信設(shè)備進行交流,其原
    A.用通訊設(shè)備對話是為了方便 B.聲音的傳播需要介質(zhì)C.太空中噪音太大D.聲音只能在地面上傳播
    5. 關(guān)于“聲速”,以下說法正確的是()
    A.回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度 B.聲音在真空中的傳播速度最大C.物體振動得越快,聲音的傳播速度越大 D.聲音在空氣中的速度一定是340m/s
    6.人對著山崖喊話,如果人到山崖距離為255米,問 多長時間后可聽到回聲?解:聲音通過的路程: , 聽到回聲的時間: =1.5s.
    s=255m×2=510m

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    初中物理滬科版八年級全冊電子課本 舊教材

    第一節(jié) 科學探究:聲音的產(chǎn)生與傳播

    版本: 滬科版

    年級: 八年級全冊

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