小學(xué)美術(shù)人教版二年級(jí)下冊(cè)第11課 蔬果變變變獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt

這是一份小學(xué)美術(shù)人教版二年級(jí)下冊(cè)第11課 蔬果變變變獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt，文件包含人教版美術(shù)二下11《蔬果變變變》課件pptx、人教版美術(shù)二下11《蔬果變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共33頁(yè)， 歡迎下載使用。
人美版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《蔬果變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《蔬果變變變》教學(xué)目標(biāo)一、使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。二、發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。三、引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)自主探索與人合作中尋求創(chuàng)作的樂(lè)趣，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，更好的體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)蔬果造型的練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。教學(xué)難點(diǎn)用蔬果創(chuàng)作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意、富有想象力的立體造型。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范作等學(xué)生準(zhǔn)備：課本、繪圖工具等教學(xué)過(guò)程一、情境引入觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)，圖片中用什么物品制作了什么內(nèi)容？出示大頭菜制作的小狗、獼猴桃制作的天鵝這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蔬果變變變》二、新知探究（一）蔬果變變變想一想,你能把蔬果變成什么?方法一：聯(lián)想出示蘋(píng)果圖片，蘋(píng)果的特點(diǎn)紅紅的圓圓的、肥肥的我們可以聯(lián)想到可愛(ài)的小豬方法二：選擇一種蔬菜或水果，從不同的角度觀察它。課件展示辣椒從側(cè)面看和從前面看而展開(kāi)的聯(lián)想課件再展示有表情的臉方法三：觀察外形特征，選擇與外形相近的蔬果進(jìn)行組合方法四：巧妙的組合法課件展示相關(guān)圖片（二）作品欣賞說(shuō)一說(shuō)，圖片中的蔬菜和水果分別拍擺出了哪些內(nèi)容呢？鄉(xiāng)村風(fēng)景（實(shí)物拼擺）[現(xiàn)代]卡爾·華納[英國(guó)]西蘭花做大樹(shù)，土豆變巖石，大蒜變氣球……卡爾 · 華納，英國(guó)攝影家，1963年生。英國(guó)食物攝影師卡爾·華納最新拍攝了一組作品，將菜市場(chǎng)菜肴變成了一張張藝術(shù)杰作。初一看它們好像是一般的風(fēng)景畫(huà)，然而這些獨(dú)特的美術(shù)品卻是菜肴藝術(shù)品，因?yàn)槠渌兴夭亩际鞘称贰?/span>實(shí)物創(chuàng)作夢(mèng)幻童話(huà)世界。卡爾·華納表示，他創(chuàng)造并拍攝美食風(fēng)景照片的初衷，是為了鼓勵(lì)青少年養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。比如，他將蘆筍制成覆滿(mǎn)青苔的巖石，這種富有創(chuàng)意的做法使充滿(mǎn)好奇心的青少年去嘗試吃“蘆筍巖石”而不是蘆筍本身，從而間接促進(jìn)了青少年對(duì)于綠色植物的享用。（三）制作方法：1、大塊分割2、整體插接3、拼擺成型（四）藝術(shù)實(shí)踐蔬果創(chuàng)作大比拼1、小組先討論：做什么造型參賽，造型的名稱(chēng)叫什么？組長(zhǎng)分派任務(wù)給小組成員。2、運(yùn)用切、剪、插、貼等方法制作。3、使用刀具時(shí)注意安全。4、小組組長(zhǎng)從中選擇最好的端上來(lái)參賽。（五）作品欣賞三、課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多事物都可以通過(guò)找一找、想一想、交朋友的方法進(jìn)行大變身，愿我們每位同學(xué)都能成為善于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好孩子！布置作業(yè)課后作業(yè)：畫(huà)一幅《水果圖》。板書(shū)設(shè)計(jì)第11課 蔬果變變變方法一：聯(lián)想方法二：選擇一種蔬菜或水果，從不同的角度觀察它。方法三：觀察外形特征，選擇與外形相近的蔬果進(jìn)行組合方法四：巧妙的組合法教學(xué)反思