小學(xué)語文人教部編版六年級下冊語文園地試講課課件ppt

這是一份小學(xué)語文人教部編版六年級下冊語文園地試講課課件ppt，文件包含統(tǒng)編版6下語文第4單元語文園地課件pptx、統(tǒng)編版6下語文第4單元語文園地教案doc、統(tǒng)編版6下語文第4單元語文園地練習(xí)docx等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘。
開頭要像放鞭炮一樣，一鳴驚人;結(jié)尾呢，應(yīng)該像撞鐘一樣，清音有余。
常見開頭的方法及作用：
點題式：簡潔明快，開門見山。設(shè)問式：提出問題，引起注意。描寫式：描寫事物，生動形象。引用式：引用名言、詩歌諺語。
首尾呼應(yīng)。總結(jié)全文。點明題旨。意猶未盡?！　?br/> 你能判斷下面文章的開頭都用了哪些方法嗎？
《童年的回憶》 童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹，五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長。風(fēng)兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒，只有可愛的陽光將它照射，將它保存 ……
《匆 匆》 朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
寫雖有章法，但并無定法，只要寫得詳細(xì)、生動就是好。所以只要同學(xué)們開動腦筋多積累、多學(xué)習(xí)，你們才會寫出更好的。
一、下面屬于作文結(jié)尾的好處是（ ） A.首尾呼應(yīng)、激趣導(dǎo)入、點明題旨、意猶未盡 B.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開門見山、意猶未盡 C.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點明題旨、意猶未盡 D.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開頭點題、意猶未盡二、根據(jù)開頭，試著寫一寫結(jié)尾。 中國有句諺語：習(xí)慣成自然。同時，希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是一種優(yōu)秀。”我想：我的習(xí)慣也是一種優(yōu)秀吧！”
通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。此種寫法,就是我們常說的的“托物言志”。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
通過借梅花的高潔與堅強(qiáng)來頌揚(yáng)那些堅貞不屈的人。
1.千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。2.不要人夸顏色好，只留香氣滿乾坤。3.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
▲有意栽花花不發(fā) 無心插柳柳成蔭▲良藥苦口利于病 忠言逆耳利于行▲樹欲靜而風(fēng)不止 子欲養(yǎng)而親不待▲常將有日思無日 莫把無時當(dāng)有時▲書到用時方恨少 事非經(jīng)過不知難
有意栽花花不發(fā) 無心插柳柳成蔭
原意是柳枝比較容易扦插成活，而花即使很用心種植，也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達(dá)到目的，而有些事情并沒有刻意去做，卻很好地完成了。
良藥苦口利于病 忠言逆耳利于行
藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。
樹欲靜而風(fēng)不止 子欲養(yǎng)而親不待
樹想要靜下來，可是風(fēng)卻不停止，而子女想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子女，應(yīng)該好好的對待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。
常將有日思無日 莫把無時當(dāng)有時
在過富有的生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活。 也就是"居安思危"的意思。
書到用時方恨少 事非經(jīng)過不知難
在你真正應(yīng)用知識于實際中的時候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會知道它的難處的。
本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了很多語文寫作的小妙招，希望可以在平時的習(xí)作中運(yùn)用起來。
一、填空。1.《竹石》是 代 所寫，全詩描寫了竹子傲然挺，其中表達(dá)竹石堅勁頑強(qiáng)的句子是 ， 。2. 大漠沙如雪， 。 ，要留清白在人間 。 二、連一連。有意栽花花不發(fā) 忠言逆耳利于行良藥苦口利于病 莫把無時當(dāng)有時樹欲靜而風(fēng)不止 無心插柳柳成蔭常將有日思無日 子欲養(yǎng)而親不待書到用時方恨少 事非經(jīng)過不知難