小學(xué)信息技術(shù)浙攝影版（2020）六年級上冊第13課 自然語言處理教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)信息技術(shù)浙攝影版（2020）六年級上冊第13課 自然語言處理教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了體驗“機器寫作”等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第_二_單元第_13_課
上課時間 月 日星期____
課時
_1_課時
課題
《 自然語言處理 》
課型
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)
了解自然語言處理在機器翻譯、機器對話、機器寫作上的應(yīng)用與影響。
會用機器翻譯解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，會用人工智能助手對話。
3、通過在開放平臺上“文本分析”的體驗，初步了解機器理解語義的工作原理，并對自然語言處理技術(shù)有一個正確認識。
教
學(xué)
重
難
點
教學(xué)重點：體驗機器翻譯、機器對話等操作，認識自然語言處理技術(shù)。
教學(xué)難點：通過“文本分析”的體驗，了解機器理解語義的工作原理。
基于關(guān)鍵問題的學(xué)習(xí)活動設(shè)計
板 塊 設(shè) 計
文本分析體驗
介紹書中的微軟“小冰”寫書、機器人“小明”寫作，寫古詩機器人，作文評分機器人
思考機器人是如何理解語義的？生討論并上網(wǎng)搜索
師借助人工智能開放平臺中的自然語言處理中的“文本分析”演示功能，讓學(xué)生體驗文章標(biāo)簽、評論觀點抽取、情感傾向分析等
作
業(yè)
設(shè)
計
前置性作業(yè)：
課堂練習(xí)：
課后作業(yè)： 找一找，自然語言處理技術(shù)還有哪些應(yīng)用。
教學(xué)板書設(shè)計
自然語言處理
機器翻譯
機器對話
機器寫作
教
學(xué)
反
思
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
二次備課修改處
激趣導(dǎo)入
有一位泰國的朋友，寄來一封泰文寫的信，誰能幫忙翻譯一下，引出“機器翻譯”，導(dǎo)出課題。
體驗“機器翻譯”
任務(wù)一選擇一個在線翻譯網(wǎng)站，把一篇中文文章翻譯成多種語言。
師演示將《再別康橋》通過有道翻譯平臺翻譯成英文。
小組觀察翻譯結(jié)果，交流機器翻譯的局限性
案例展示（如手機、翻譯機、機器人等硬件應(yīng)用，專用軟件、在線網(wǎng)站、語音助手等軟件應(yīng)用），感受機器翻譯功能的強大。
體驗“機器對話”
請生上臺體驗智能音箱，生與機器對話，并觀察機器的回應(yīng)。
任務(wù)二使用語音助手進行搜索、聽歌、講故事
四、體驗“機器寫作”
文本分析體驗
介紹書中的微軟“小冰”寫書、機器人“小明”寫作，寫古詩機器人，作文評分機器人
思考機器人是如何理解語義的？生討論并上網(wǎng)搜索
師借助人工智能開放平臺中的自然語言處理中的“文本分析”演示功能，讓學(xué)生體驗文章標(biāo)簽、評論觀點抽取、情感傾向分析等
備課資料鏈接