小學(xué)音樂花城版二年級下冊2. 律動音樂《蹦蹦跳跳的小兔子》教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份小學(xué)音樂花城版二年級下冊2. 律動音樂《蹦蹦跳跳的小兔子》教學(xué)設(shè)計及反思，共4頁。教案主要包含了整體感受,并在音樂中模仿動作，師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《賽跑曲》教學(xué)目標：1、情感目標:通過欣賞音樂《賽跑曲》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神。2、能力目標:通過欣賞音樂《賽跑曲》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會不同音樂形象。3、過程目標:通過欣賞音樂《賽跑曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點。教學(xué)難點: 學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。課前準備: 多媒體課件、圖片。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入: 1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。。討論) [設(shè)計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛維持在輕松快樂當中] 2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管) [設(shè)計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動變主動,突出學(xué)生的主體性]   3、用“bang ”來哼一哼。二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》: 1、聽第一場景音樂。①看兔子摔跤的情景,配聲音。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿? [設(shè)計理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)]   ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。。。)   問:兔子怎樣對待烏龜?shù)?/span>? [設(shè)計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標有所鋪墊]  2、聽第二場景音樂。過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)   (1)音樂?！耙荣惲?/span>,小河邊熱鬧起來了。。?！薄奥犑裁绰曇?/span>?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動) [設(shè)計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象。(2)“音樂發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設(shè)計理念:通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度]   (3)聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。。(4)聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時它的樣子又會怎樣?。。。它會采取什么行動?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。。[設(shè)計理念:通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力]   (5)用一句話概括兔子和烏龜。師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計理念:用語言概括，促使作品的情感目標得到升華]   3、聽第三場景音樂。問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。。瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。。(音樂進行中)小兔子承認了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻]   三、整體感受,并在音樂中模仿動作: (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。。) [設(shè)計理念:通過這個環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象]   四、師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂: 師:老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。