小學(xué)英語外研版 (三年級起點)三年級上冊Unit 1 I'm Ms Smart.第二課時教案

這是一份小學(xué)英語外研版 (三年級起點)三年級上冊Unit 1 I'm Ms Smart.第二課時教案，共5頁。教案主要包含了連一連等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課時內(nèi)容
3.Listen and say.& 4.Practise.
課時分析
本課時是外研版三起點三年級上冊第二模塊第一單元第二課時。圍繞“I’m Ms Smart.”話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)單詞“Ms, t, and, by, girl.” 及句型“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.” 的表達。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)英語與好朋友進行交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生說好英語的信心。第一模塊第一單元的第二課時是本單元的基礎(chǔ)提升。本課時的重點是單詞“Ms, t, and.” 及句型“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.” 的表達。
本課時包括Listen and say.和Practise.兩個板塊。Listen and say.呈現(xiàn)了Sam和Wang Yng和老師之間的問好和自我介紹。非常貼近學(xué)生的生活，也因為貼近學(xué)生的實際生活，特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Practise.板塊是一個綜合性的語用活動。學(xué)生可以通過這個活動將前面所學(xué)的句型，串聯(lián)起來，做到學(xué)以致用。
本課時是第一課時的一個回顧課程，很多詞匯和句型我們之前已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生接受新知比較快。在設(shè)計教學(xué)過程時，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用聽、說、唱、玩的方法調(diào)動全體學(xué)生的積極性。通過小組合作的教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同進步。
課時目標
（1）使學(xué)生能聽、說、認、讀Ms, t, and.等單詞。
（2）感知句子“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.”并理解其意思。
（3）能聽懂、會讀、會說句型：“Hell, bys!”“Hw are yu?” “I’m fine. And hw are yu?”“I’m fine t. Thank yu.”
（4）能夠運用所學(xué)句子，在生活中和同學(xué)老師進行交流。
（5）通過小組合作，加深同學(xué)間的友誼，形成互幫互相的好習(xí)慣，共同學(xué)習(xí)，共同進步。
課時重難點
1.重點
（1）熟練聽、說本課時的句子。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
2.難點
（1）把所學(xué)英語熟練地運用到生活中。
（2）養(yǎng)成英語思維的能力。
教學(xué)準備
多媒體課件、點讀筆、情景教學(xué)法、角色扮演法
教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Ms …
T: Let’s sing a sng. OK?（我們一起唱歌吧！ 好嗎？）
Ss: OK!
（2）點擊課件，第一遍老師和學(xué)生邊聽，邊跟唱歌曲。第二遍，師生邊唱邊做動作。在和諧，活潑的氛圍中開啟了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計思路：利用課件上的歌曲，既復(fù)習(xí)了舊知，又起到了熱身作用。
設(shè)計意圖：通過歌曲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)的英語句子，讓學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
Step 2 Lead in.
1.Revisin
（1）看課件，叫兩名學(xué)生一個是Yangyang, 一個是Lili. 練習(xí)對話，其他同學(xué)是裁判，評出誰說的又對又動聽。
（2）看課件，叫兩名學(xué)生一個是Xiagang, 一個是Xiayi. 練習(xí)對話，其他同學(xué)是裁判，評出誰說的又對又動聽。
（3）Game: 以組為單位，從每組選一位同學(xué)，這兩位同學(xué)邊用手托氣球走路邊用“Gd mrning. I’m …”句型對話，對話完，氣球不掉為優(yōu)勝組。
教學(xué)資源：自制課件，氣球。
2. 學(xué)習(xí)Listen and say. 部分
（1）看課件或課本，聽錄音并跟讀。要求學(xué)生模仿錄音里的語音和語調(diào)。
（2）配音練習(xí)。
兩人一組，配音練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)聽音，模仿。
教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計思路:通過模仿，配音調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，同時也注意培養(yǎng)學(xué)生仔細聽錄音，認真去模仿，大膽去交流的能力。
3. 學(xué)習(xí)Practise. 部分
讓學(xué)生看課件或課本，兩人一組練習(xí)對話。
Step 3 Presentatin
1.Pair wrk
課件上出現(xiàn)Lele，Dngdng兩個小朋友，同桌兩人分角色扮演他們，用我們學(xué)過的句子，編造對話，讓后和旁邊的小組比一比，看哪組編的對話準確，連貫，所用的句子多？
2.Pair wrk
課件上出現(xiàn)Nini，Yiyi兩個小朋友，四人一組，和剛才的Lele, Dngdng, 一起練習(xí)對話，盡可能多的運用我們學(xué)過的英語句子。
3. 知識窗
Mr, Mrs, Miss和Ms
Mr可以用于一切男子（不論婚否）的姓或姓名前。如：Mr Green格林先生。
Mrs是對已婚婦女的稱呼，后接丈夫的姓。如：Mrs Smith史密斯夫人。
Miss是對未婚姑娘或女子的稱呼。如：Miss Zhang張小姐。
Ms（女士）這個稱呼在美國日益盛行，無論是已婚還是未婚女子都可以用Ms相稱。
所以，當你不敢肯定某女子是“小姐”還是“太太”時，就可以稱她為Ms。

教學(xué)資源：自制課件。
設(shè)計思路：通過Pair wrk. 鞏固復(fù)習(xí)了本課時的重點對話，并讓學(xué)生在合作中得到運用，在運用中得到了提高。在知識窗中讓學(xué)生了解了Mr, Mrs, Miss和Ms
的用法與區(qū)別，拓寬了學(xué)生的視野。
課堂練習(xí)
一、連一連。
Hell! Gd mrning, Sam.
Hell, I’m Lulu. Hi, Lulu.
Hw are yu? I’m fine, thank yu.
Gd mrning. I’m Sam. Hell!
Step 4 Practice
1. Read (讀)
（1）同桌兩人齊讀課本8~10頁對話。
（2）5人一組，分角色朗讀8~9頁的對話。
2. Guess （猜）
四人一組，一人拿著課本，遮蓋住一個對話泡，其他三個人猜一猜對話泡的句子。比一比看誰猜的又對又快？
3.卡片游戲
準備五張卡片，卡片上分別寫上Sam, Amy, Daming, Lingling，Ms Smart把卡片放在一個盒子里，
五人一組，分別摸一張卡片，然后看著上面的名字，做自我介紹和打招呼，其他四人禮貌回答。
獎懲辦法：1. 說的流利，語音語調(diào)優(yōu)美的得
2. 說的準確，但不太流利的得
3. 個別單詞不準確，但可以表達出來的
4. 不會說的被淘汰。
評選出每個小組的優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽，最后評出英語小達人。
教學(xué)資源：自制卡片，自制盒子
設(shè)計思路：通過卡片游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和綜合語言運用能力。
Step 5 Summery
先讓學(xué)生回憶本課時學(xué)了哪些知識，然后老師點擊課件，總結(jié)本課時的重點。
1. 用I am或者I’m自我介紹。
2. 用hi或者hell打招呼。
3. 用Hw are yu?句型互相問好。
Step 6 Hmewrk
1.根據(jù)Practise.部分，自己和同桌編一組新對話，模仿表演。
2.明天上學(xué)和遇到的同學(xué)用Hw are yu?句型打招呼。
板書設(shè)計

Mdule 2
Unit 1 I’m Ms Smart.
Gd mrning. I’m Ms Wang.
Hw are yu?
I’m fine. And hw are yu.
I’m fine t. Thank yu.