小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)四年級上冊第三單元 常見的力10 摩擦力教案配套ppt課件

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10．摩擦力（第一課時）【課標落實】1．本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實《課程標準》中年段的課程目標。科學(xué)知識：知道一個物體在另一個物體表面運動或有運動趨勢時會產(chǎn)生摩擦力。能夠列舉生活中常見的摩擦現(xiàn)象，并分析摩擦力的存在。科學(xué)探究：能夠探究影響摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物體接觸面的光滑程度影響。能夠用測力計測量一個物體在另一個物體水平運動時的摩擦力。科學(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能分工合作，進行探究性學(xué)習(xí)，體驗探究的樂趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：能夠通過對摩擦力的認識分析改變摩擦力大小的方法。2．本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標準》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。【教材分析】《摩擦力》是蘇教版四年級上冊第三單元第10課，屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生初步認識摩擦力是一種阻礙物體運動的力。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象來認識摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通過探究了解影響摩擦力大小的因素。本課內(nèi)容分三個部分：第一部分是一個導(dǎo)入交流活動，通過推手活動、圖片分析等認識摩擦力。第二部分是一組探究活動，通過彈簧測力計測量摩擦力的大小，重點在于通過測量、分析了解到拉力與摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一組對比實驗，通過改變接觸面的光滑程度，分析改變摩擦力大小的辦法，使學(xué)生了解到接觸面越光滑，摩擦力越小。【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生剛剛接觸力學(xué)，通過前面的學(xué)習(xí)知道了力可以改變物體的形狀和體積，但是對于摩擦力是什么還不清晰；剛剛接觸彈簧測力計，測量摩擦力還有些力不從心。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的前概念，從摩擦現(xiàn)象入手，慢慢分析、層層深入認識摩擦力、了解摩擦力是學(xué)生們這節(jié)課的任務(wù)。對于如何探究影響摩擦力大小的因素這還需要老師的引導(dǎo)、學(xué)生的交流。【教學(xué)目標】科學(xué)知識：知道一個物體在另一個物體表面運動時會產(chǎn)生摩擦力。能夠列舉生活中常見的摩擦力。科學(xué)探究：能夠探究影響摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物體接觸面的光滑程度的影響。科學(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能分工合作，進行探究性學(xué)習(xí)，體驗探究的樂趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：能夠通過對摩擦力的認識分析改變摩擦力大小的方法。【教學(xué)重點】探究如何測量摩擦力的大小。【教學(xué)難點】探究分析影響摩擦力大小的因素。【教學(xué)準備】彈簧秤   重物   輪子   塑料板   砂紙   洗潔精   橡皮泥等【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天老師帶來一個徒手體驗游戲，愿意和老師一起來玩嗎？    生：愿意。請看要求：把你的手掌貼在桌面上，然后用力往前推,感覺一下，手是不是很輕松就可以往前進呢？      生：不是。2．手想要往前推時有一股力阻礙著我們的手前進，你有這樣的感覺嗎？  生：有。3．這股阻礙手前進的力就是摩擦力。（出示摩擦力的概念：一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這種力叫做摩擦力。）（板書）[設(shè)計意圖：通過簡單的活動使學(xué)生初步認識摩擦力。]二、了解摩擦力，大小，方向1．想不想繼續(xù)玩？  生：想。2．我們再來體驗一次，手與桌面接觸，這次用力勻速往前推，誰與誰之間有摩擦力呢？  生：手與桌面之間存在摩擦力。小結(jié)：在桌面用力勻速往前推手時，桌面對手的前進有阻礙，這時手與桌面之間有摩擦力。3．（圖片)這些是什么活動?這里有摩擦力嗎？誰與誰之間有摩擦力呢？（1）滑滑梯   身體與滑梯接觸部分存在摩擦力  （2）推箱子   箱子與地面存在摩擦力；鞋底與地面存在摩擦力  （3）游泳   人與水接觸面存在摩擦力   （4）降落傘   傘面與空氣間存在摩擦力  小結(jié)：當物體穿過液體或空氣時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力也是一種阻力。生活中處處存在摩擦力，你還知道哪些地方有摩擦力嗎？生：交流。看，這里也有摩擦力的存在呢。（觀看視頻）[設(shè)計意圖：通過圖片展示生活中常見的場景圖，使學(xué)生將生活經(jīng)驗與新知識結(jié)合，能夠正確分析摩擦力。]三、測量摩擦力1．看老師手中的小木塊在桌上滑動時有摩擦力嗎？ 生：有。哪里存在摩擦力呢？生:木塊與桌面的接觸面存在摩擦力。要想知道拉動這塊木板時會產(chǎn)生多大的摩擦力有什么辦法呢？  生：用彈簧測力計測量。彈簧測力計怎樣使用呢？   生：使用前先檢查指針是否在“0”刻度處；讀數(shù)時視線要與指針齊平；被測的力不能超過彈簧測力計的最大刻度值。2．老師給每個小組都準備了小木塊與彈簧測力計，如果要想測量木塊在拉動過程中產(chǎn)生的摩擦力還得注意什么？     生：用彈簧測力計水平拖動木塊時要用一樣的速度；拉動過程中進行讀數(shù).....測量過程中小木塊要勻速直線拉動，是不是測一次就可以了呢？生：不是，至少做3次，取平均值才可以。我們測得的是拉動小木塊的拉力，怎么知道摩擦力呢？生：拉力與摩擦力大小相同。你們提醒的非常有道理，接下來請組長組織大家一起測量一下你們小組拉動木塊時的摩擦力吧。生：分組實驗。3．哪一組愿意分享一下你們的測量結(jié)果呢？生：匯報結(jié)果。拉動小木塊的摩擦力是（   ）牛頓。4．每位同學(xué)選擇身邊一樣方便測量的物體，繼續(xù)測一測它與桌面之間的摩擦力吧。生：測量、匯報。[設(shè)計意圖：通過實驗設(shè)計、測量、記錄、分析使學(xué)生學(xué)會測量摩擦力的大小。]四、探究影響摩擦力大小的因素。1．剛才我們已經(jīng)測量了小木塊產(chǎn)生的摩擦力，你認為摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？生：改變桌面的光滑程度，在桌面鋪一層布、在桌面鋪一張砂紙、在桌面鋪一塊布；改變小木塊的重量，在小木塊上加鉤碼；木塊與桌面接觸的多少......2．很多同學(xué)都是想改變桌面的粗糙程度，那假設(shè)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)?？赡苁怯惺裁搓P(guān)系呢？（出示假設(shè)   光滑   粗糙）生：接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙，摩擦力越大。剛才大家的預(yù)測對不對呢？我們還是要用實驗來證明。在這組對比實驗中有哪些條件需要保持不變呢？生：木塊大小不變、與桌面接觸的面不變、拉動速度不變......你們分析的很對，在做這組對比實驗時，只能改變一個條件，其他條件都不能變。想好怎么做了嗎？我們可以結(jié)合上一組的實驗結(jié)果，繼續(xù)分組試一試吧。生：分組實驗3．請大家匯報一下，實驗結(jié)果如何？生：匯報結(jié)果。通過實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢？和大家的預(yù)測一樣嗎？生：結(jié)論是摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙，摩擦力越大。4．摩擦力的大小只和接觸面的粗糙程度有關(guān)嗎？生：不是。摩擦力的大小可能和木塊與桌面的接觸面大小有關(guān)，也可能和木塊本身的重量大小有關(guān)。是的，改變摩擦力大小的方法有很多，大家可以在生活中繼續(xù)研究、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課老師將和大家繼續(xù)探索摩擦力的秘密。[設(shè)計意圖：通過設(shè)計對比實驗的過程使學(xué)生理解控制變量的對比實驗如何設(shè)計、在實驗過程中學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)影響摩擦力大小的因素與接觸面的粗糙程度有關(guān)。] 【板書設(shè)計】   10．摩擦力                              接觸     阻礙運動     阻力                               方向：與運動方向相反                                       粗糙程度......        【教學(xué)反思】