


滬科版第二節(jié) 阿基米德原理教案
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這是一份滬科版第二節(jié) 阿基米德原理教案,共5頁。教案主要包含了教學過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
課題:阿基米德原理課型:新授“一研:共定學習目標”教學目標: 1、知識與技能:①知道阿基米德原理。②會用阿基米德原理解決實際問題。 2、過程與方法:學習從實驗數(shù)據(jù)分析,歸納物理學規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的科學探究能力。3、情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生樂于探索的興趣,實事求是的科學態(tài)度,在師生合作與交流的過程形成互相尊重、團結協(xié)作的優(yōu)良作用。教學重點: 探究“浮力大小的決定因素”和“浮力大小等于什么”教學難點:設計實驗,解決問題“一備:草案”,“二備:定案”【教學過程】 溫故知新 1.什么是浮力? 浸在液體或氣體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力.2.怎么測量浮力的大??? 新課教學兩千多年以前,希臘學者阿基米德為了鑒定金王冠是否是純金的,要測量王冠的體積,冥思苦想了很久都沒有結果.一天,他跨進盛滿水的浴缸洗澡時,看見浴缸里的水向外溢,他忽然想到:物體浸在液體中的體積,不就是物體排開液體的體積嗎? 實驗:將易拉罐按入裝滿水的燒杯中,感受浮力與排開的液體的關系. 點撥:物體浸在液體中的體積 = 排開液體的體積 回顧:浮力大小與哪些因素有關? 啟發(fā): 浮力大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關.浸在液體中的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大.猜想:浮力大小,跟它排開液體的體積和液體的密度有關.排開液體的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大.21·世紀* 師生思考: 浮力與排開的液體有什么關系? 可以怎樣表述浮力的大小?邏輯推理如下: 排開液體的體積×液體的密度=排開液體的質量——排開液體的體積越大、液體的密度越大——排開液體的質量越大——排開液體的重力越大——浮力越大. 猜想結論: 浮力的大小跟排開液體的重力有關.探究實驗:浮力與物體排開的液體重力的定量關系. 實驗數(shù)據(jù)表格總結歸納:? 阿基米德原理: 1.內(nèi)容:浸在液體中的物體所受的浮力,大小等于它排開液體的重力. 2.數(shù)學表達式:F浮=G排 3.用于計算的導出式: F浮= G排= m排g= ρ液 gV排 4、適用范圍:液體和氣體? 關于阿基米德原理的討論 1.區(qū)分:浸沒、浸入、浸在、沒入; 2. F浮=ρ液 gV排 ρ液—液體的密度; V排—物體排開的液體的體積; 3. F浮= ρ液 gV排 表明浮力大小只和ρ液、V排有關,浮力大小與物體的形狀、密度、浸沒在液體中的深度及物體在液體中是否運動等因素無關.? 對原理的理解: (1)物體“浸在液體里”包括“全部浸入(即浸沒)”和“部分浸入”兩種情況. 不論物體是浸沒還是部分浸入在液體里都受到浮力.對于同一物體而言,浸沒時受到的浮力大,部分浸入時受到的浮力小,而且浸入的體積越小,所受的浮力也越小.(2)浮力的大小等于被物體排開的液體受到的重力. A.浸沒時:V排=V浸=V物,此時物體所受的浮力等于排開液體的重力,即F浮=G液=ρ液gV排=ρ液gV浸=ρ液gV物 B.部分浸入時: V排=V浸<V物 ,F浮=ρ液gV排=ρ液gV浸<ρ液gV物(3)同一物體浸沒在不同的液體中時,由于液體的密度不同,所受的浮力也不同. 根據(jù)公式 F浮=ρ液g V排,浸沒時, V排 = V物,當ρ液不同時,浮力也隨之變化. (4)阿基米德原理同樣適用于氣體. 例:有一個重7N的鐵球,當它浸沒在水中時,受到多大的浮力?g取10N/kg。 五、課堂小結: 六、習題鞏固 1. 浸在液體中的物體所受到的浮力,大小等于( ?。?/span>A.物體的體積 B.物體排開液體的體積C.物體的重力 D.物體排開液體的重力2、對于浸沒在液體中的物體,下列說法正確的是( ?。?/span>A.物體受到的浮力與液體的體積有關 B.物體受到的浮力與液體的質量有關C.物體受到的浮力與物體的密度有關 D.物體受到的浮力與物體的體積有關 3. 如圖所示,小明將未裝滿水的溢水杯放在水平桌面上,然后把系在彈簧測力計下的鐵塊慢慢地浸入水中,溢出的水流入小桶內(nèi)。鐵塊從剛開始浸入水中到觸底之前這一過程中(有水溢出),對下列物理量作出了判斷:①鐵塊受到的浮力一直變大②測力計示數(shù)先變小后不變③溢水杯對桌面壓力先變大后不變④溢水杯底部受到水的壓強一直變大其中正確的是( )A.②③ B.①② C.②③④ D.①②④4. 浸在水中的合金塊排開水的體積為2×10-4米3,求合金塊受到浮力F浮的大小。解:根據(jù)阿基米德原理得,合金塊受到的浮力:F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×2×10-4m3=1.96N。答:合金塊受到的浮力為1.96N。 教學反思:
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