外研英語5年級下冊 Review Module Unit 1 PPT課件+教案

這是一份外研英語5年級下冊 Review Module Unit 1 PPT課件+教案，文件包含Unit1pptx、Unit1doc、ABCsongmp3、M3U2mp3、活動三音頻mp3等5份課件配套教學資源，其中PPT共48頁， 歡迎下載使用。
Review Module　模塊說明Module description 本模塊是復習模塊，包含兩個單元，主要是復習前面十個模塊所學的內容。Unit 1主要是帶領學生復習各類詞匯，包括職業(yè)、身體部位、服裝、運動、一日三餐、地點、食物、顏色、日?；顒印⑿瞧?、字母表、學?？颇?、季節(jié)、動物這些種類，同時復習詢問和描述他人職業(yè)的表達。Unit 2 主要對一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)進行對比復習，同時辨析了疑問詞、復習了時間的表達法、如何描述物品的特點以及如何表達感受和提出建議。 本模塊主要是對本學期學習的英語知識進行復習和鞏固。教師可以先引導學生回顧前面模塊學到的內容，然后再進入復習模塊的學習。在教學中，教師可以將教材展示的情景進行拓展，將一些重點知識融入到游戲或對話中，加深學生的印象，幫助學生形成較完整的知識體系。在復習的過程中，教師應讓學生多聽多說，充分調動學生學習的積極性，將所學知識靈活運用到日常生活中，從而達到學以致用的目的。 1．鞏固復習本冊十個模塊的詞匯。2．鞏固復習如何詢問并描述他人的職業(yè)。3．鞏固復習如何正確地表達時間。4．鞏固復習運用以what、where、when、who開頭的特殊疑問句詢問他人過去或將來做的事情。5．鞏固復習運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情或一般將來時態(tài)描述將來發(fā)生的事情。6．鞏固復習如何表達自己的感受和提出建議。7．鞏固復習如何描述物品的特征。 能對本學期所學詞匯和句型進行綜合運用，提升學生的聽、說、讀、寫能力。 1．開闊學生思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。2．教育學生大膽說，積極做，樂于與他人合作。 了解中西方文化在表達職業(yè)、物品特征、個人感受方面的異同，接納不同文化的差異。Unit 1Period 1Unit 2 Period 2  Unit 1 本課時是復習模塊的第一課時，課本定位本模塊第一單元，本課時主要以游戲通關的方式進行呈現(xiàn)。通過本課時的學習，幫助學生復習各類詞匯及相關句型。 知識目標1．復習鞏固職業(yè)、身體部位、服裝、運動、一日三餐、地點、食物、顏色、日?；顒?、星期、字母表、學?？颇?、季節(jié)、動物相關的詞匯。2．完成活動2的練習。能力目標鍛煉學生的英語思維，提升英語綜合運用能力。情感目標1．在課堂活動中增進學生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。2．將英語和日常生活緊密地聯(lián)系起來，讓學生大膽地說英語。3．讓學生養(yǎng)成守時的好習慣，培養(yǎng)良好的作息習慣。 教學重點鞏固職業(yè)、身體部位、服裝、運動、一日三餐、地點、食物、顏色、日?；顒?、星期、字母表、學校科目、季節(jié)、動物相關的詞匯。教師可以結合本單元教材任務和活動，通過游戲競賽等方式讓學生復習鞏固所學詞匯，以此突破重點。教學難點在實際生活中靈活運用本模塊所復習的詞匯。教師創(chuàng)設情景，讓學生在各種不同的情景中反復進行操練，加深學生的印象，以此突破教學難點。  多媒體課件、盒子、指令卡片。    Step 1：Warm-up1．教師選擇兩三首前面十個模塊學習過的chant進行播放，并讓學生跟唱。2．教師就前面十個模塊的話題與學生進行自由對話。示例：T：I’m a teacher.What are you going to be?S1：I’m going to be a doctor. ...通過演唱韻句，讓學生快速融入到英語課堂中，在輕松愉快的氛圍中開始新的一節(jié)課，為學生的學習注入了活力，調動了學生學習英語的積極性。師生自由對話，復習本學期重點話題，為接下來的學習做準備。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意圖帶領學生復習各類單詞，同時復習詢問和描述他人職業(yè)的表達。·教學建議(1)教師帶領學生快速回顧前十個模塊的主題，然后告訴學生本課主要是對前十個模塊的主題所涉及到的內容進行總體復習。(2)教師讓學生觀察教材第62、63頁的圖片，了解活動一的目的：通過課堂活動，復習與前十個模塊主題相關的詞匯；并帶領學生完成活動。(3)復習表示職業(yè)的單詞。①教師先通過師生問答，引出job這個單詞并簡單講解。示例：T：I’m a teacher.You’re students.那么教師是我的什么呢？Ss：職業(yè)．T：Yes，you’re right.Job，job，read after me. ...教師請一名學生說出四個自己知道的表示職業(yè)的單詞，其他學生再進行補充。②教師與一名學生就家人的職業(yè)展開對話。示例：T：What does your father do?S1：He is a doctor.T：What does your mother do?S1：She is a nurse. ...③老師讓學生同桌之間仿照示例，就對方家人的職業(yè)展開對話。(4)復習表示身體部位的單詞。①教師讓學生先回顧一下學習過的表示身體部位的單詞有哪些，隨后隨機抽選一名學生說出五個表示身體部位的單詞，其他學生再進行補充。②教師讓學生同桌之間根據(jù)身體部位展開問答對話。示例：S1：What are these？(指著自己的眼睛)S2：Eyes.S1：What’s this？(指著自己的鼻子)S2：A nose. ...③教師請幾組同學上講臺進行展示，并對他們的表現(xiàn)予以評價。(5)復習表示服裝的單詞。①教師用課件快速展示各種服裝的圖片，隨后隨機抽選一名學生根據(jù)剛才的圖片說出相應的表示服裝的單詞，教師再進行補充。②教師用課件展示穿著各種服裝的人物圖片，并與學生展開問答對話。示例：T：What does this girl wear？(展示穿著裙子的女生的圖片)Ss：She wears a skirt.T：What does this boy wear？(展示穿著短褲和T恤衫的男孩的圖片)Ss：He wears a T-shirt and pants. ...③教師讓學生同桌之間就對方所穿的服裝展開問答對話。④教師讓學生回想一下自己、自己的家人或朋友平時喜歡穿的服裝，并用幾句話進行描述，然后分享給其他的同學。(6)復習有關運動的詞匯。①教師用課件快速展示運動相關的圖片，學生則用英語表達出該項運動。示例：T：(展示游泳的圖片)Ss：Swim.T：(展示跑步的圖片)Ss：Run. ...教師隨機抽選一名學生根據(jù)更多的圖片說出三個運動相關的詞匯，其他學生進行補充。②教師請幾位學生分享自己和朋友平時喜歡的運動。③教師鼓勵學生平時適當?shù)剡M行運動，強健體魄。(7)復習與一日三餐相關的單詞。①教師板書單詞breakfast、lunch、dinner并帶領學生朗讀。②教師將學生分成五人一組，組內成員互相分享一下自己一日三餐通常吃一些什么食物。③教師教育學生要懂得珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，同時提醒學生應健康飲食，少吃油炸類的食物。(8)復習地點相關的單詞。①教師用課件展示一些城市的標志性建筑的圖片，學生則根據(jù)這些建筑猜測是哪座城市。示例：T：(展示長城的圖片)Ss：Beijing.T：(展示東方明珠的圖片)Ss：Shanghai.T：Where is Shanghai?S：It’s in the east of China. ...②教師請幾名學生分享一下自己去過的地方，以及在那些地方的所見所聞。③教師讓學生同桌之間互相分享一下自己最喜歡的五個地方，并說明喜歡的原因。(9)復習食物相關的單詞。①教師將學生分成四人一組。教師用課件展示食物的圖片，每組進行搶答，說出課件展示的是哪種食物，答對的小組加一分。得分最高的小組，教師給予獎勵。②教師請幾位學生分享一下自己最喜歡的八種食物，并說明原因。③教師提醒學生應合理飲食，養(yǎng)成健康的飲食習慣。(10)復習顏色相關的單詞。①教師用課件展示彩虹的圖片，并詢問學生看到了哪些顏色，學生自由發(fā)言。②教師讓學生說出六種常見顏色的單詞，教師進行補充并板書常見的表示顏色的單詞white、black、red、yellow、green、blue、purple、pink、brown。然后教師帶領學生朗讀這些單詞。③教師讓學生觀察周圍事物的顏色，并與同桌展開問答對話。示例：S1：What color is my hat?S2：Black.What color is that flower?S1：It’s red.(11)復習與日?；顒酉嚓P的詞匯。①教師用課件展示一些圖片，并讓學生說出圖片上的主人公正在做的事情。示例：T：What is she doing？(展示女孩讀書的圖片)Ss：She is reading a book.T：What is he doing？(展示男孩打籃球的圖片)Ss：He is playing basketball. ...②教師讓學生想一想自己每天都要做些什么事情，將其中五件事情寫在一張紙條上。③教師收集紙條放在一個盒子里，然后請幾名學生隨機抽取紙條，并將紙條上的內容朗讀出來。(12)復習表示一周七天的單詞。①教師通過師生對話引出關于一周七天的話題。示例：T：How many days are there in a week?Ss：Seven days.T：What day is it today?Ss：Monday/Tuesday/ ...②教師板書Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，并帶領學生朗讀。然后教師讓學生將這些單詞默寫出來，同桌之間互相檢查。③教師詢問學生最喜歡一周的哪一天，并讓學生說明自己最喜歡這一天的理由。(13)復習二十六個字母。①教師播放字母歌，并帶領學生跟唱。②教師在黑板上寫出字母的大寫或小寫形式，學生則用手指在空中寫出該字母對應的小寫或大寫形式。③教師請幾名學生在黑板上寫出二十六個字母的大寫和小寫形式，其他學生進行評價。④教師隨便說一個字母，讓學生說出以這個字母開頭的單詞。示例：T：B.S1：Black.S2：Bird. ...(14)復習與學科相關的單詞。①教師讓學生回憶表示學科的單詞有哪些，然后通過師生對話讓學生說出四個表示學科的單詞。示例：T：Boys and girls. What subject do I teach? Ss：English. T：Great.What other subjects do you learn? Ss：Maths，Chinese，Science and Art.②教師將學生分成五人一組，組內成員互相描述自己最喜歡哪個學科并說明原因。(15)復習表示四個季節(jié)的單詞。①教師板書spring、summer、autumn、winter并帶領學生朗讀。②教師請一位學生描述一下每個季節(jié)分別是什么樣的(包括氣候、景色等等)。③教師讓學生同桌之間互相描述自己最喜歡的季節(jié)并說明原因。(16)復習表示動物的單詞。①教師帶領全體學生開展“動物園里有什么”的游戲。游戲規(guī)則：教師詢問全體學生動物園里有什么，然后從第一列的第一名學生開始，每位學生分別說一個表示動物的單詞(注意單詞不能重復)。如果哪位學生說不出來，則該名學生淘汰，由其后面的學生繼續(xù)進行補充，看看哪位學生能堅持到最后。②教師請幾位學生說出六種自己喜歡的動物，并描述一下這些動物的特征。③教師模仿一些動物的動作或聲音，讓學生猜測自己模仿的是什么動物。示例：T：(做獅子咆哮狀)Ss：Lions.T：(做猴子爬樹狀)Ss：Monkeys.2． Activity 2·教材意圖用說句子的方式幫助學生復習各類詞匯。·教學建議(1)教師帶領學生理解活動二的要求和例句。(2)教師將學生分成四人一組，并將準備好的寫有活動一中的指令的卡片，例如“Say four jobs.”“Say five parts of the body.”等放在一個大盒子里，讓各組隨機抽取一張卡片作為必答題。每組經(jīng)過組內討論后，需要派出一名代表根據(jù)卡片上的指令說出完整、連貫的句子。說出的句子符合指令且準確的小組加分。示例：(S1所在的小組抽到寫有“Say four jobs.”的卡片)S1：My father is a doctor.My mother is a teacher.My uncle is a fireman and I am a student.(S2所在的小組抽到寫有“Say five parts of the body.”的卡片)S2：Look at my head.I have two eyes，two ears，a mouth and a nose.Look at my body. I have two arms and two legs.(3)必答環(huán)節(jié)完成后進行搶答環(huán)節(jié)。教師隨機抽取一張剩余的卡片并讀出卡片上的指令，各組進行搶答。 示例：T：Say eight types of food.S1：My favorite food are noodles and rice，because they are delicious.I dislike hamburgers，because they are very unhealthy.My friend Mike’s favorite food are hamburgers and  ...(4)得分最高的組為優(yōu)勝組，教師給予獎勵。Step 3：Practise 1．“單詞大集合”游戲目的：鞏固和復習本冊所學單詞。學生每人準備一張白紙。教師說單詞種類，給學生一分鐘的考慮時間，一分鐘之后大家快速在自己的紙上寫出符合該種類的單詞，寫得又對又多者勝出。2．“蘿卜蹲”游戲目的：鞏固和復習本冊所學單詞。六名學生一組，從左到右依次站好。每名學生手上都有一張單詞卡片。每名學生需熟記自己的單詞卡片。教師說游戲開始后，站在左邊的第一名學生喊出自己單詞卡片上的單詞(如單詞卡片為 winter)，“winter 蹲，winter蹲，winter蹲完 summer 蹲．”，持有summer單詞卡片的學生在聽到這一指令后，應迅速下蹲，自己蹲完后再指定下一名學生下蹲。在游戲過程中，被叫到的人都必須下蹲，反應遲緩或者蹲錯的學生都將被淘汰。通過不同的游戲調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣，增強學生間的合作，有利于形成互幫互助的學習氛圍。Step 4：Consolidation and extension1．將復習過的單詞說給家人聽。2．用最熟悉的一類單詞說句子使之成為一篇小短文。Unit 1 Jobs：nurse，doctor，worker，driver 　　Body parts：eye，nose，hand，foot，faceClothes：shirt，shoes，scarf，dress，T-shirt，shorts　　Sports：run，long jump，high jumpThree meals：breakfast，lunch，dinner Places：London，New York，Beijing，Shanghai，Nanjing Food：hamburger，sandwich，hot dog，noodle，bread，cake，rice，fishColors：red，white，blue，green，black，yellowFive everyday things：wash face，brush teeth，take a bath，have dinner，wash handsSeven days of the week：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，SaturdayAlphabet：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Subjects：English，Chinese，maths，music Four seasons：spring，summer，autumn，winterAnimals：dog，cat，rabbit，pig，sheep，duck 一、英漢對應連線。二、試著將下列短語譯為英語。1．四種職業(yè)__four jobs__2．六種動物__six animals __3．六種不同種類的衣服 __six different types of clothes__4．五個地方__five places__5．八種食物__eight types of food__6．一周七天__the seven days of the week __7．四季__four seasons__8．四門學校的科目__four school subjects __ 9．一日三餐__the three meals of the day__10．身體部位__parts of the body__ 三、選出與所給單詞同一類型的單詞。(　A　)1．SundayA．Saturday 　 B．today 　 C．yesterday(　B　)2．science A．season 　 B．maths 　 C．spring(　B　)3．foot A．football 　 B．leg 　 C．look(　A　)4．June A．December 　 B．sister 　 C．teacher(　A　)5．lion A．tiger 　 B．winter 　 C．breakfast四、單項選擇。(　C　)1．I am going ________ a policeman.A．be 　 B．to  　 C． to be(　A　)2．There are ________ days in a week.A．seven 　 B．six  　 C．eight(　B　)3． ________ is the seventh month in a year.A．November 　 B．July　　 C．October(　B　)4．We have eight ________ at school.A．student 　 B． subjects 　　 C．teacher(　C　)5．We’re Chinese. We are from ________ .A．the US 　 B．the UN  　 C．China(　A　)6．There are four ________ in a year.A．seasons 　 B．season 　 C．days(　B　)7．Shanghai is ________ the east of China.A．at　 B．in 　 C．on(　A　)8．I ________ the room yesterday.A．cleaned 　 B．clean 　　 C．cleans(　C　)9．I have ________ eyes.A．one 　 B．three 　 C． two(　A　)10． ________ is my favorite sport.A．Running 　 B．Cleaning　　 C．Cooking 本課時的設計注重學生的合作能力和競爭意識的培養(yǎng)，教學內容由易到難，非常合理。復習單詞時采用的游戲法，深受學生喜歡，激發(fā)了學生復習詞匯的熱情。在復習完詞匯后再說句子，將詞匯置于句子之中，不僅強化了詞匯記憶，而且有利于學生更好地運用詞匯，鍛煉了學生綜合運用語言的能力。