初中地理滬教版七年級(jí)下冊(cè)河海相通優(yōu)質(zhì)教案

這是一份初中地理滬教版七年級(jí)下冊(cè)河海相通優(yōu)質(zhì)教案，共3頁。教案主要包含了知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，發(fā)達(dá)的文化等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
知道滬寧杭地區(qū)的地理范圍，知道該地區(qū)的主要農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物，主要的海港。
二、能力目標(biāo)
能通過看地圖冊(cè)說出該地區(qū)地理位置的優(yōu)越性，能分析該地發(fā)達(dá)的交通、豐富的水資源等對(duì)該地區(qū)工業(yè)特別是鋼鐵工業(yè)發(fā)展的有利影響，能知道該地學(xué)生生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣與該地適宜的氣候、有利的地形有緊密關(guān)系，能通過觀察地理圖冊(cè)說出該地區(qū)有何種經(jīng)濟(jì)作物、主要糧食作物、主要工業(yè)部門。能搜集一些資料說明該地發(fā)達(dá)的文化，優(yōu)美的自然、人文景觀。
三、情感目標(biāo)
認(rèn)識(shí)該地區(qū)的水環(huán)境、大氣環(huán)境的狀況，讓同學(xué)們知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)要注重環(huán)境的保護(hù)，要有人地和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．該地地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利影響。
2．分析寶鋼工業(yè)發(fā)展的有利和不利條件。
3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系和諧的重要性。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、新課引入
觀看蘇州園林、杭州西湖、上海東方明珠、南京中山陵等風(fēng)景，說出這是哪些地方的風(fēng)景名勝。
播放景觀圖片，引導(dǎo)同學(xué)說出這些圖片反映哪里的景觀，老師說出今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是該景觀所在地地區(qū)即滬寧杭地區(qū)。
用優(yōu)美的自然人文景觀吸引學(xué)生上課，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、地理位置
學(xué)生找地理圖冊(cè)說出滬寧杭地區(qū)包括的范圍。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖，指出該地區(qū)的位置的優(yōu)越性，東部靠太平洋、緯度位置位于中緯度地帶，屬于北溫帶的溫度帶。
總結(jié)該地區(qū)優(yōu)越的地理位置對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利，引出農(nóng)業(yè)發(fā)展如何？
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
三、發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)—本地人的飲食習(xí)慣和穿著習(xí)慣
學(xué)生思考。
1．該地區(qū)人們的主食副食是什么？這種飲食習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)有何關(guān)系，同學(xué)查找我國農(nóng)業(yè)分布圖回答。
2．該地區(qū)人們的穿衣習(xí)慣與該地的經(jīng)濟(jì)作物有何關(guān)聯(lián)，同學(xué)查找我國經(jīng)濟(jì)作物分布圖回答。
3．查找該地的氣候類型，分析該類型氣候?qū)r(nóng)作物生長的影響。
教師布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)同學(xué)查找地理圖冊(cè)，提醒學(xué)生一個(gè)地方人的生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著緊密聯(lián)系 而農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)有與該地的地形氣候有關(guān)，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能說出：
1．該地的地形主要是平原地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利。
2．該地的氣候?yàn)閬啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，適合農(nóng)作物水稻的生長也適合棉花、花生亞麻等經(jīng)濟(jì)作物的生長。
3．總結(jié)出該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生能用地理思維解釋生活習(xí)慣的能力，了解人地關(guān)系的緊密性。
四、發(fā)達(dá)的工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)—當(dāng)?shù)厝说淖『统鲂?br>學(xué)生討論。
該地區(qū)人們的居住所用的鋼筋能自給自足嗎？為什么？發(fā)展鋼鐵工業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪里？
教師引導(dǎo)同學(xué)看滬寧杭地區(qū)的海陸位置，靠東海、太平洋，指出它的海運(yùn)發(fā)達(dá)，內(nèi)河運(yùn)輸有長江航線，鐵路運(yùn)輸有滬杭線、滬寧鐵路干線，發(fā)達(dá)公路運(yùn)輸和豐富的淡水資源等都對(duì)該地發(fā)展鋼鐵工業(yè)有利。
引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出該地發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸對(duì)該地工業(yè)發(fā)展的有利影響。
引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)該地工業(yè)發(fā)達(dá)，引出發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)地帶文化發(fā)展如何？
讓學(xué)生能通過地圖看出滬寧杭地區(qū)水路、公路、鐵路的交通便利，總結(jié)該地交通發(fā)達(dá)，且對(duì)該地發(fā)達(dá)的工業(yè)有很大的影響。
五、發(fā)達(dá)的文化
學(xué)生看圖讀詩詞贊美西湖、太湖、蘇州園林，等景觀。
學(xué)生查閱資料討論：往往在什么地區(qū)有發(fā)達(dá)文化？
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩詞，播放PPT圖片。
引導(dǎo)同學(xué)比較京津唐地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化，總結(jié)一般在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，文化、旅游都較發(fā)達(dá)。
引出只有環(huán)境的良好才可保證經(jīng)濟(jì)的持久發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生要有自然與人文學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生用比較遷移地方法得出一些地理結(jié)論。