小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版 (五四制)五年級(jí)上冊(cè)第一單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展1 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版 (五四制)五年級(jí)上冊(cè)第一單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展1 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教案設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。
我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 學(xué)校 班級(jí)五（ ）班執(zhí)教者 課題我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗課時(shí)3日期 教學(xué)目標(biāo)1．情感與態(tài)度：熱愛家鄉(xiāng)，愿意關(guān)心家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)。2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成主動(dòng)參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗的行為與習(xí)慣。3．知識(shí)與技能：初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，不參與迷信活動(dòng)。4．過程與方法：在情景體驗(yàn)、調(diào)查交流中，了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗變化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗，體會(huì)風(fēng)俗所蘊(yùn)含的意義。難點(diǎn)：理性對(duì)待風(fēng)俗的演變。課前準(zhǔn)備1．器材：調(diào)查表。2．課件：教學(xué)媒體。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課1．出示圖片，組織學(xué)生交流：這是什么？圖中的人們?cè)诟墒裁?？為什么這樣做？（民俗認(rèn)為紅色是傳統(tǒng)喜慶色，蛋，諧音“誕”。在我國(guó)許多地區(qū)，嬰兒出生以后，父母報(bào)喜時(shí)必須要帶上紅雞蛋。一來紅色可以增加喜慶氣氛，二來人們認(rèn)為紅色可以辟去災(zāi)禍，保佑孩子安然無恙。民間有傳言稱，滿月后給寶寶剃胎毛，日后寶寶的頭發(fā)會(huì)長(zhǎng)得既黑密又漂亮。）2．師：在生活中人們會(huì)形成一些傳統(tǒng)風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)性，像發(fā)喜蛋、剃胎發(fā)等我們把它們叫做風(fēng)俗。3．同桌交流，哪些風(fēng)俗伴我成長(zhǎng)？4．觀看多媒體：迎新春，組織學(xué)生交流新春風(fēng)俗，談感受。5．師小結(jié)：風(fēng)俗伴隨我成長(zhǎng)，風(fēng)俗就在我們身邊。出示課題：風(fēng)俗就在我身邊  學(xué)生交流   同桌交流 觀看多媒體交流感受 出示生活中常見的發(fā)喜蛋和剃胎發(fā)的風(fēng)俗，讓學(xué)生說說感受，初步感知每個(gè)地方有和生活相關(guān)的風(fēng)俗，同時(shí)結(jié)合迎新春的各種風(fēng)俗小視頻，進(jìn)一步提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，感受這些風(fēng)俗寄托著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝愿，引入新課。活動(dòng)一：十二生肖交流會(huì)1．出示“十二生肖”，介紹生肖；起源、取數(shù)、排序。2．組織學(xué)生組內(nèi)交流：我喜歡的生肖故事或傳說。3．組織觀看多媒體“十二生肖民俗”：老鼠嫁女、鞭牛打春、畫虎于門等。4．師小結(jié)：十二生肖是我們熟悉的風(fēng)俗之一，現(xiàn)代，更多人把生肖作為春節(jié)的吉祥物，成為娛樂文化活動(dòng)的象征。國(guó)外，世界多國(guó)在春節(jié)期間發(fā)行生肖郵票，以此來表達(dá)對(duì)中國(guó)新年的祝福。板書：文化象征  同桌交流  大組交流 從起源、取數(shù)、排序等方面充分了解作為悠久的民俗文化符號(hào)的生肖，同時(shí)結(jié)合與生肖相關(guān)的大量民俗，了解生肖的形象和象征意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)的意愿。活動(dòng)二：尊老敬老風(fēng)俗介紹會(huì)1．組織閱讀活動(dòng)園《尊老敬老風(fēng)俗介紹會(huì)》，說說知道了什么?2．組織同桌交流自己家里或身邊尊老的風(fēng)俗。3．情境再現(xiàn)：自己家里或身邊尊老的風(fēng)俗。4．師小結(jié)：生活中，伴隨著我們成長(zhǎng)有許多風(fēng)俗，其中不少體現(xiàn)了尊老的傳統(tǒng)美德。板書：體現(xiàn)美德學(xué)生交流 組內(nèi)交流  利用生活中的尊老風(fēng)俗，讓學(xué)生自由交流，在講述一個(gè)個(gè)尊老故事的過程中深化傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化中的價(jià)值內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化的教育有更深的根基。活動(dòng)三：課后拓展布置課后作業(yè)：收集其他地方的各種民俗  板書設(shè)計(jì)：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化象征     體現(xiàn)美德評(píng)價(jià)單：“家鄉(xiāng)尊老風(fēng)俗介紹”評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果說清楚有資料有感受風(fēng)俗時(shí)區(qū)    風(fēng)俗內(nèi)容    風(fēng)俗內(nèi)涵     第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。1．師：先來看一樣食品。（出示：粽子）2．師：你們知道粽子和什么節(jié)日有關(guān)嗎？（端午節(jié)）3．雖然現(xiàn)在隨時(shí)可以吃到粽子，但每到農(nóng)歷五月初五端午節(jié)必吃粽子的習(xí)俗卻延續(xù)至今。師：你們知道為什么端午節(jié)我們要吃粽子？（媒體出示：端午節(jié)與屈原）說說你們了解了什么？（雖然屈原已經(jīng)離我們而去，但是屈原的愛國(guó)精神，卻永遠(yuǎn)地留在我們的心中。因此，我們會(huì)在農(nóng)歷五月初五端午節(jié)來紀(jì)念他的忠魂）4．除了吃粽子、賽龍舟，你們家鄉(xiāng)還有什么端午節(jié)日習(xí)俗呢？5．小結(jié)：相同的節(jié)日在不同地方會(huì)有不同的慶祝活動(dòng)，形成各地有差異的節(jié)日風(fēng)俗。板書：差異性6．出示課題：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗. 觀看圖片 交流節(jié)日 交流端午節(jié)來歷      交流端午節(jié)風(fēng)俗 實(shí)物導(dǎo)入，用粽子這一同學(xué)熟知的食物引出話題，貼近學(xué)生生活，激發(fā)探究興趣。結(jié)合生活中過端午的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中自然發(fā)現(xiàn)相同的節(jié)日在不同地方會(huì)有不同的慶?；顒?dòng)，明白了因此會(huì)形成各地有差異的節(jié)日風(fēng)俗。活動(dòng)二：了解節(jié)日，感受內(nèi)涵1．除了端午節(jié)這樣的共同節(jié)日，各個(gè)地方還有不少當(dāng)?shù)靥厣?jié)日，看書本，選一個(gè)節(jié)日同桌互相說說：這些節(jié)日的名稱、地區(qū)和風(fēng)俗活動(dòng)2．你知道這些節(jié)日風(fēng)俗的來歷么？3．除了書上的這些，你還知道家鄉(xiāng)的什么獨(dú)特節(jié)日，又是怎么過這個(gè)節(jié)日的？（多媒體）如：春節(jié)——剪紙、貼春聯(lián)元宵節(jié)——猜燈謎清明節(jié)——祭奠親人……4．指名交流：這些節(jié)日寄托了家鄉(xiāng)人怎樣的情感和愿望？5．師：我們中華民族的民族節(jié)日還有很多，都有著悠久的歷史、奇妙而獨(dú)特的風(fēng)俗和豐富的內(nèi)涵。不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，寄托了人們美好的愿望，表達(dá)了人們多樣的感情。板書：獨(dú)特性看書說一說   學(xué)生交流  觀看媒體    學(xué)生交流 通過交流熟悉的家鄉(xiāng)獨(dú)特節(jié)日風(fēng)俗，進(jìn)一步感受中華民族的民族節(jié)日還有很多，都有著悠久的歷史、奇妙而獨(dú)特的風(fēng)俗和豐富的內(nèi)涵。不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，寄托了人們美好的愿望，表達(dá)了人們多樣的感情。活動(dòng)三：課后拓展布置“家鄉(xiāng)風(fēng)俗小調(diào)查”  板書設(shè)計(jì)：獨(dú)特性奇妙的節(jié)日風(fēng)俗差異性“家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗介紹”評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果說清楚有資料有感受風(fēng)俗特點(diǎn)    風(fēng)俗過程    風(fēng)俗內(nèi)涵    第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：交流調(diào)查1．出示課前小調(diào)查（關(guān)于中秋節(jié)）2．組織交流：風(fēng)俗名稱……風(fēng)俗活動(dòng)……淘汰或變革的理由……可替代的活動(dòng)……3．師：你們覺得怎樣過中秋節(jié)才有意思？你想用怎樣的方式來慶祝呢？組織學(xué)生交流4．小結(jié)：家鄉(xiāng)的節(jié)日風(fēng)俗會(huì)影響人們生活，不能滿足人們需要的風(fēng)俗，需要淘汰或變革，要用合適的方式來慶祝傳統(tǒng)節(jié)日,風(fēng)俗就會(huì)演變。板書：風(fēng)俗的演變      生活需要學(xué)生觀看學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：“每年過中秋，爸爸、媽媽總忙著送月餅、收月餅，請(qǐng)客送禮，真沒意思……”承接前一節(jié)課，以上節(jié)課布置的小調(diào)查作業(yè)引入本課學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生介紹關(guān)于中秋節(jié)的調(diào)查內(nèi)容，在進(jìn)一步了解節(jié)日的基礎(chǔ)上就“如何過節(jié)才有意思？想用怎樣的方式來慶祝？”等問題展開討論，知道傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，才能過一個(gè)更有意義的團(tuán)圓節(jié)。活動(dòng)二：情境辨析1．創(chuàng)設(shè)情境：春節(jié)放鞭炮2．組織辨析：過年要不要放鞭炮？3．小結(jié)：傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，不符合時(shí)代需要的，應(yīng)該淘汰。板書：時(shí)代需要4．組內(nèi)交流：變革清明習(xí)俗，如何做到文明祭掃？5．小結(jié)：清明時(shí)節(jié)掃墓祭祖、感念祖恩、激勵(lì)后人是中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗；作為小學(xué)生，清明時(shí)節(jié)應(yīng)該開展憑吊先烈，文明祭掃活動(dòng)。展開辨析：過年要不要放鞭炮？  學(xué)生交流 通過生活中過年放鞭炮習(xí)俗的辨析，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，不符合時(shí)代需要的，應(yīng)該淘汰。活動(dòng)三：走進(jìn)重陽(yáng)1．出示資料，了解重陽(yáng)。（重陽(yáng)節(jié)——雙九節(jié)——老人節(jié)）2．多媒體：重陽(yáng)習(xí)俗。3．組織學(xué)生讀重陽(yáng)詩(shī)、談感受。4．小結(jié)：有些良好的節(jié)日風(fēng)俗已經(jīng)被人們淡忘，需要重視和傳承，國(guó)家和社會(huì)為此都在努力。板書：共同努力學(xué)生交流以重陽(yáng)節(jié)為例，呈現(xiàn)資料，幫助學(xué)生知曉從古至今尊老愛老的古詩(shī)，近幾年從個(gè)人到國(guó)家傳承重陽(yáng)習(xí)俗的情況，從而明確，有些良好的節(jié)日風(fēng)俗已經(jīng)被人們淡忘，需要重視和傳承，國(guó)家和社會(huì)為此都在努力。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)俗的演變：生活需要時(shí)代需要共同努力“家鄉(xiāng)風(fēng)俗小調(diào)查”評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果有條理有資料有觀點(diǎn)風(fēng)俗活動(dòng)    淘汰或變革的理由    可能替代性活動(dòng)