
這是一份滬教版九年級上冊第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘綜合與測試導(dǎo)學(xué)案及答案,共4頁。學(xué)案主要包含了物質(zhì)的組成的表示等內(nèi)容,歡迎下載使用。
第三章 復(fù)習(xí)學(xué)案知識回顧1、自然界的物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的, 、 、 是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒。2、分子、原子、離子的區(qū)別與聯(lián)系 分 子原 子離 子區(qū)別概 念保持物質(zhì) 性質(zhì)的 微粒是化學(xué)變化中的 微粒帶電的 或 化學(xué)變化中是否可分在化學(xué)變化中 分,變化前后種類和數(shù)目可能發(fā)生變化。在化學(xué)變化中 分,變化前后種類和數(shù)目不發(fā)生變化。在化學(xué)變化中單原子離子一般不可分,但原子團構(gòu)成的離子可能分割成其它離子、原子或分子。是否獨立存在能獨立存在,構(gòu)成物質(zhì)并保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變。有些能獨立存在,并直接構(gòu)成物質(zhì),且能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變。陰、陽離子共同構(gòu)成物質(zhì)。構(gòu) 成分子由同種 或不同種 構(gòu)成。且純凈物中僅含有一種分子。一般有 、 和核外電子三種微粒構(gòu)成。由原子得失電子形成,原子得電子帶 電荷成為 離子,原子失去電子帶 電荷,成為 離子。所顯電性情況 電性 電性陰離子:帶 電荷陽離子:帶 電荷表 示方 法用 (分子式)表示用 或原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。分別以陰、陽離子符號或離子結(jié)構(gòu)示意圖表示。聯(lián)系在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn) 在化學(xué)反應(yīng)中原分子破裂 在化學(xué)反應(yīng)中得失電子分子 原子 離子 在化學(xué)反應(yīng)中重新組合成新分子 在化學(xué)反應(yīng)中得失電子 表 達 方 法均為微觀粒子,既可講個數(shù),又可論種類。 基 本 屬 性體積 ,質(zhì)量 ,都是在不斷 的,微粒之間有 。同種微粒 相同,不同種微粒 不同。3、物質(zhì)的組成(構(gòu)成)單 質(zhì) 分 子 CO2 元 素 物 質(zhì) 原 子 Hg化合物 離 子 NaCl4、原子的結(jié)構(gòu) ①每個質(zhì)子相對原子質(zhì)量約等于1,約等于一個 原子的質(zhì)量。 質(zhì)子 ②每個質(zhì)子帶一個單位的 電荷。 ③決定 種類。 原子核 ①每個中子相對原子質(zhì)量約等于1,約等于一個氫原子的質(zhì)量。 原 中子 ② 電荷。 ③決定同類元素中的不同種原子。 子 ①質(zhì)量約等于 (或 )質(zhì)量的1/1836。 ②每個電子帶一個單位的 電荷。 ③核外電子分層排布, 最外層電子數(shù)決定 的性質(zhì)。原子中:核電荷數(shù) = 數(shù) = 數(shù) 相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù) + 中子數(shù)。(為什么?)陽離子:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)陰離子:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù)例題精講有A、B、C三種粒子:已知A帶1個單位負電荷,其核外電子排布與氬原子相同;B粒子的第一、第三兩電子層的電子數(shù)相等;每個C粒子中有3個原子核,其質(zhì)子數(shù)總和為10。?1? 寫出A、B、C的符號:A ,B ,C 。?2? B粒子的原子結(jié)構(gòu)示意圖是 ,A粒子的核電荷數(shù)是 。?3? 寫出B與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;金屬鈉與C反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。練習(xí)鞏固1、1994年12月科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新元素,它的原子核內(nèi)有111個質(zhì)子,161個中子,則該元素原子的核外電子數(shù)是( )A、111 B、272 C、50 D、1612、一種原子的核內(nèi)有6個質(zhì)和6個中子,另一種原子的核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子,則它們不同的是( ) A、核電荷數(shù) B、核外電子數(shù) C、原子的質(zhì)量 D、元素的種類3、某元素R原子的核電荷數(shù)為1~18之間,已知R2? 的核外有x個電子,則R原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)及與鈉化合時的化學(xué)式分別是 ? ?A? x、Na2R B? 2x、NaR C? ? x-2?、Na2R D? ? x+2?、Na2R 4、一種物質(zhì)不能用化學(xué)方法再分成兩種或多種更簡單的物質(zhì),這種物質(zhì)是( )A、化合物 B、混合物 C、空氣 D、單質(zhì)第三章 復(fù)習(xí)學(xué)案(二)1、原子的構(gòu)成(1)原子結(jié)構(gòu)示意圖的認識(2)在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 決定元素種類 質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))(3)原子的質(zhì)量主要集中在 原子核 上 (4)相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù) (5)三決定 決定元素化學(xué)性質(zhì) 最外層電子數(shù) 決定元素種類 質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù)) 決定原子的質(zhì)量 原子核(既質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和)說明:最外層電子數(shù)相同其化學(xué)性質(zhì)不一定都相同(Mg,He最外層電子數(shù)為2) 最外層電子數(shù)不同其化學(xué)性質(zhì)有可能相似(He,Ne均為穩(wěn)定結(jié)構(gòu))2、元素(1)定義:具有相同核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱 *一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別:質(zhì)子數(shù)不同注意:*由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì),(如由O2、O3組成的混合物或金剛石與石墨的混合物)不可能是化合物。(2)表示方法——元素符號——拉丁文名稱的第一個字母大寫a、書寫方法:b、 意義 注意:*有些元素符號還可表示一種單質(zhì) 如Fe、He 、C 、Si*在元素符號前加上數(shù)字后只能有微觀意義,沒有宏觀意義,如3O:只表示3個氧原子c、有關(guān)元素周期表 *發(fā) 現(xiàn):門捷列夫 排列依據(jù) 注:原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù) d分類 e、元素之最:3、離子:帶電的原子或原子團(1)表示方法及意義:如Fe3+ :鐵離子帶3個單位正電荷(2)離子結(jié)構(gòu)示意圖的認識注意:與原子示意圖的區(qū)別:質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)則為原子結(jié)構(gòu)示意圖 *原子數(shù)≠電子數(shù)為離子結(jié)構(gòu)示意圖 (3)與原子的區(qū)別與聯(lián)系粒子的種類原 子離 子陽離子陰離子區(qū)別粒子結(jié)構(gòu)質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)質(zhì)子數(shù)>電子數(shù)質(zhì)子數(shù)<電子數(shù)粒子電性不顯電性顯正電性顯負電性符 號用元素符號表示用陽離子符號表示用陰離子符號表示二、物質(zhì)的組成的表示:1、化合價a、寫法及意義: Mg:鎂元素化合價為+2價 MgCl2:氯化鎂中鎂元素化合價為+2價b、幾種數(shù)字的含義Fe2+ 每個亞鐵離子帶兩個單位正電荷 3 Fe2+:3個亞鐵離子2H2O 兩個水分子, 每個水分子含有2個氫原子c、化合物中各元素正、負化合價的代數(shù)和為零d、化合價是元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的性質(zhì),所以單質(zhì)分子中元素化合價為02、化學(xué)式(1)寫法:a單質(zhì):金屬、稀有氣體及大多數(shù)固態(tài)非金屬通常用元素符號表示它們的化學(xué)式;而氧氣、氫氣、氮氣、氯氣等非金屬氣體的分子由兩個原子構(gòu)成,其化學(xué)式表示為O2、H2、N2、Cl2 。b化合物:正價在前,負價在后(NH3,CH4除外)(2)意義:如化學(xué)式H2O的意義:4點 化學(xué)式 Fe的意義:3點(3)計算:a、計算相對分子質(zhì)量=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之和b、計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比:相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比c、計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)
這是一份人教版九年級上冊第四單元 自然界的水課題3 水的組成學(xué)案設(shè)計,共5頁。學(xué)案主要包含了課前預(yù)習(xí),課內(nèi)探究,資料在線等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教版九年級上冊課題2 水的凈化學(xué)案設(shè)計,共4頁。學(xué)案主要包含了小結(jié),引入新課,新課,歸納總結(jié),分組深入探究,拓展延伸,達標訓(xùn)練等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中化學(xué)人教版九年級上冊課題2 氧氣學(xué)案,共3頁。學(xué)案主要包含了教學(xué)目標,教學(xué)重難點,導(dǎo)學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課,自主探究,合作探究,課堂小結(jié),練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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