初中物理教科版八年級下冊1 牛頓第一定律和慣性教學(xué)設(shè)計

這是一份初中物理教科版八年級下冊1 牛頓第一定律和慣性教學(xué)設(shè)計，共6頁。
第八章　力與運動第1節(jié)　牛頓第一定律　慣性教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．通過實驗探究理解牛頓第一定律．2．理解物體的慣性，并能用慣性知識解釋有關(guān)現(xiàn)象．3．了解生產(chǎn)、生活中人們利用慣性和防止慣性的方法．【過程與方法】1．理解實驗是科學(xué)研究的重要方法．2．通過探究活動熟知實驗探究的過程．3．通過實驗加深對牛頓第一定律的理解．4．體驗由實驗結(jié)論進行科學(xué)推理的過程．5．觀察并解釋生活中的慣性現(xiàn)象，了解力和運動的關(guān)系．【情感、態(tài)度與價值觀】1．通過探究過程培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團結(jié)協(xié)作精神．2．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要盲目迷信權(quán)威．3．培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度．重點難點【重點】1．牛頓第一定律．2．利用慣性知識解釋常見現(xiàn)象．【難點】慣性概念的理解．教學(xué)過程知識點一　牛頓第一定律【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P24－25，完成以下問題：1．牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)．2．牛頓第一定律所描述的是一種理想情況，因為自然界中不受外力的物體不存在．但是很多情況下物體所受的多個外力的效果互相抵消了，此時的狀態(tài)等效于不受力，故牛頓第一運動定律應(yīng)用廣泛，是力學(xué)的基本定律之一．【合作探究】演示一　推斷物體不受力時的運動讓小車從同一斜面頂端滑下，分別滑到水平的毛巾、紙板、玻璃板上，觀察小車前進的距離有何變化．1．三次實驗結(jié)果中，小車的距離有什么不同？答：小車在玻璃板上前進得最遠，其次是紙板，前進得最短的是在毛巾面上．2．此實驗說明了什么？答：在同樣條件下，水平面對小車的阻力越小，小車前進得越遠．3．假設(shè)水平面非常光滑，小車的運動情況會怎樣？答：假如水平面非常光滑，小車不受阻力的情況下，將(速度保持不變地)一直運動下去．演示二　牛頓第一定律探索歷程1．你知道牛頓第一定律的誕生歷程嗎？答：2000多年前，亞里士多德認為運動是靠力維持的，在地球上重物比輕物落得快；300多年前伽利略卻通過實驗表明物體的運動并不需要力來維持；牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了牛頓第一定律．2．牛頓第一定律有什么意義？答：牛頓第一定律說明了力和運動的關(guān)系．雖然它是一種理想狀態(tài)，但是很多情形下物體所受外力互相抵消，可等效為不受力．因此牛頓第一運動定律有著廣泛的應(yīng)用，是力學(xué)基本定律之一．【教師點撥】控制變量法：本實驗中讓小車從同一高度，同一斜面由靜止滑下，使到達水平面的速度相同，只改變水平面的粗糙程度，從而探究阻力對運動狀態(tài)的影響．這樣控制其他變量不變，只改變一個變量的方法就是控制變量法．【跟進訓(xùn)練】1．關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法正確的是(　B　)A．物體受力才會運動B．力使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變C．停止用力，運動的物體就會停止D．力是使物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的原因．2．(多選)下列關(guān)于牛頓第一定律的說法中，正確的是(　BD　)A．牛頓第一定律是實驗定律B．牛頓第一定律說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因C．慣性定律與慣性的實質(zhì)是相同的D．物體的運動不需要力來維持知識點二　慣性【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P25－27，完成以下問題：1．一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫慣性．牛頓第一定律也叫慣性定律．2．慣性是一切物體的固有屬性：一切物體不管它是否受力，也不管它是否運動和怎樣運動，都具有慣性．【合作探究】演示三　物體的慣性1．如圖甲所示，取出橡皮豎直放在書上，當(dāng)書突然運動或突然停止運動時，觀察橡皮的運動狀態(tài)，試著解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因．答：當(dāng)書突然運動或突然停止運動時，橡皮都會倒下，因為橡皮要保持原來的運動狀態(tài)．2．如圖乙所示將一個小物體如鋼筆帽，放在紙條邊上，用筆猛擊紙條，觀察并解釋小物體的運動情況．答：當(dāng)紙條被猛擊而抽出時小物體會停在原地，這是因為小物體要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)．3．這兩個實驗說明了什么？答：這兩個實驗說明物體具有保持原來的靜止或運動狀態(tài)不變的性質(zhì)．演示四某同學(xué)想出了一個免費旅游世界的辦法，由于地球自轉(zhuǎn)很快，那么當(dāng)自己原地起跳落地時自己就不會在原地了．從而實現(xiàn)周游地球．大家討論一下看法．這位同學(xué)的方法可行嗎，為什么？答：這位同學(xué)的方法不可行，因為當(dāng)他跳起來時，由于慣性他也會跟著地球一起運動，因此這個方法行不通．演示五　安全帶為了預(yù)防或減小慣性造成的傷害，交通安全法要求：機動車行駛時，駕駛?cè)?/span>、乘坐人員應(yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶，想想為什么安全帶可以保護我們呢？答：當(dāng)汽車遇到意外情況緊急制動時，安全帶可以將駕駛員和乘客束縛在座椅上，以免由于慣性向前沖，從而保護駕駛員和乘客免受二次沖撞造成傷害．汽車事故調(diào)查表明，在發(fā)生正面撞車時，如果系了安全帶，可使死亡率減少57%，側(cè)面撞車時可減少44%，翻車時可減少80%.交流思考　生活中的慣性1．我們生活中是怎樣利用慣性的，請舉例說明．答：生活中利用慣性的現(xiàn)象有投籃、擲鉛球、跳遠、緊固斧頭……2．慣性總是對人類有利的嗎？請舉例說明．答：慣性并不總是對人類有利的，有時候我們會采取一些措施盡量避免慣性帶給我們的危害與不利．比如雨雪天氣車輛減速慢行、系安全帶、跑步運動員沖刺終點后繼續(xù)小跑緩沖……【教師點撥】1．慣性是物體的固有屬性，不是力，任何物體任何時間都有慣性．物體的慣性只由物體質(zhì)量大小決定，質(zhì)量越大慣性越大；慣性與物體的形狀、位置、體積、是否運動及速度的大小無關(guān)．不能把慣性說成“慣性力”“受慣性作用”或“因為慣性作用”，可說是“因為物體具有慣性”．2．用慣性解釋相關(guān)現(xiàn)象的思路是：(1)確定研究對象．(2)弄清研究對象在現(xiàn)象發(fā)生之前處于什么運動狀態(tài)．(3)描述哪一個物體或物體的哪一個部分運動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化．(4)研究對象由于仍要保持原有的運動狀態(tài)發(fā)生了什么現(xiàn)象．3．慣性不光是有益的，還可能帶來危害，應(yīng)該采取措施盡量避免．【跟進訓(xùn)練】1．(多選)下列現(xiàn)象中哪些是利用慣性的(　ACD　)A．拍打衣服時，灰塵脫離衣服B．司機和前排的乘客要系安全帶C．洗完手后，用力甩掉手上的水滴D．跳遠運動員起跳前要盡力助跑2．火車在平直軌道上勻速前進，在密閉沒有空氣流動的車廂內(nèi)點燃一支香，則車里乘客看到香所冒出的煙的運動情況是(　C　)A．一邊上升一邊向前飄B．一邊上升一邊向后飄C．只是上升，不向任何一邊飄D．無法確定3．一氫氣球吊著一重物以1m/s的速度勻速豎直上升，在上升過程中，吊物體的繩子突然斷了，則在繩子斷開后物體(　D　)A．立即下落，且速度越來越快B．立即勻速下落C．由于慣性，物體以1m/s的速度勻速上升D．先上升一段距離再下落，下落時速度越來越快4．一個物體做勻速直線運動，突然受到一個外力的作用，它的運動狀態(tài)是否一定會改變？解：物體原來的運動狀態(tài)時勻速直線運動，對應(yīng)的受力情況是“不受力”或“受合力為零”．在此基礎(chǔ)上再施加給此物體一個外力，此時物體所受合力一定不為零，物體的運動狀態(tài)一定會發(fā)生改變．課堂小結(jié)1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上推理概括出來的；力是改變物體運動狀態(tài)的原因．2．慣性：一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)；慣性的大小由質(zhì)量決定；慣性的應(yīng)用很廣．練習(xí)設(shè)計完成本課對應(yīng)訓(xùn)練．溫馨提示：實驗視頻見課件．