新版-牛津上海版一年級上冊Module 4 The world around usUnit 10 On the farm教學設計

這是一份新版-牛津上海版一年級上冊Module 4 The world around usUnit 10 On the farm教學設計，共9頁。教案主要包含了 分課時教學文本， 單課教學流程等內容，歡迎下載使用。
語言知識與技能
詞匯
能正確朗讀本單元核心詞匯chick, duck, cw, pig，并嘗試運用核心語言進行表演。
了解動物聲音的表達Peep…Peep…; Quack…Quack…; M…M…; Oink…Oink…，并能與相關動物名稱正確對應。
句法
能在故事圖片的提示下，嘗試運用本單元的核心句型What’s this/that? It’s a …進行詢問和應答。
語言情感
通過瘋狂農場動物的故事的學習，了解動物的名稱及叫聲，感受與城市不同的氛圍，親近大自然。
學習策略
通過故事學習，借助聽力、模仿朗讀、繪本閱讀等途徑，初步嘗試小組合作形式進行角色扮演，初步體驗語言學習的樂趣和感受同伴間互相合作的快樂。
單元重點與難點：
、教學重點：
核心詞匯：chick, duck, cw, pig
核心句型：What’s this/ that? It’s a ...
、教學難點：
正確匹配動物與其叫聲
體會What’s this? What’s that? 之間的區(qū)別
單元語用任務
在瘋狂農場動物的故事語境中，學習各種動物的名稱及叫聲。能借助故事圖片，在句型結構的提示下，扮演動物，并用核心語言進行表演。
分課時學習內容與要求
詞匯
句法
分課時教學與評價簡析
六、 分課時教學文本
第一課時文本: Crazy farm animals I
課時
語言知識與技能
Perid 1
能聽懂、正確跟讀本單元核心詞匯chick, duck, cw, pig。
能知曉表示動物叫聲的象聲詞Peep…Peep…; Quack…Quack…; M…M…; Oink…Oink…
Perid 2
能正確認讀并嘗試初步運用核心詞匯chick, duck, cw, pig進行角色扮演。
能將表示動物的叫聲象聲詞與動物名稱進行正確對應。
課時
語言知識與技能
Perid 1
能聽懂核心句型What’s this/that? It’s a …。知道陳述句和特殊疑問句的表達。
Perid 2
能正確認讀核心句型What’s this/that? It’s a …。能嘗試用陳述句和特殊疑問句進行表達。
課時
話題
教學目標
核心語言
教學方法
語用任務
評價指標
Perid1
Crazy farm animals I
1. 能聽懂、正確跟讀本單元核心詞匯chick, duck, cw, pig。
2. 能知曉表示動物叫聲的象聲詞Peep…Peep…; Quack…Quack…; M…M…; Oink…Oink…
3. 能聽懂核心句型What’s this/that? It’s a …。
chick, duck, cw, pig
What’s this/that? It’s a …
任務教學法
情景教學法
在瘋狂農場動物的情境中初步了解農場動物的名稱和叫聲，進而模仿朗讀，并嘗試扮演動物。
1.核心詞匯含義的理解及跟讀情況。
2.核心句型的理解情況。
3.故事文本的理解情況。
4.文本人物角色的扮演情況。
Perid2
Crazy farm animals II
1. 能正確認讀并嘗試初步運用核心詞匯chick, duck, cw, pig進行角色扮演。
2. 能將表示動物的叫聲象聲詞與動物名稱進行正確對應。
3. 能正確認讀核心句型What’s this/that? It’s a …。
chick, duck, cw, pig
What’s this/that? It’s a …
任務教學法
情景教學法
在瘋狂農場的情境中進一步鞏固農場動物的名稱和叫聲，初步進行對話朗讀，并嘗試表演。
1.核心詞匯的朗讀及初步運用的情況。
2.核心句型初步運用的情況。
3.故事文本的理解情況。
4.故事對話的朗讀及嘗試表演的情況。
Mr Macdnald leaves his farm t meet his mm.
I’ll see my mm tday. Be gd at hme. OK?
OK! Hip! Hip! Hray!
Scene 1
M…M… I am a cw. I can sing.
(The cw puts n the magic hat)
Quack…! I am a duck.
A crazy cw!
Scene 2
Peep…Peep... I am a chick. I can dance.
(The chick puts n the magic hat)
Lk! M…M…I am a cw.
A crazy chick!
Scene 3
I am a duck. Quack…Quack…I can swim.
(The duck puts n the magic hat)
Oink…Oink…Lk! I am a pig.
A crazy duck!
Scene 4
Oink…Oink... I am a pig. I can eat.
(The duck puts n the magic hat)
Lk! Peep…Peep... I am a chick.
A crazy pig!
第二課時文本: Crazy farm animals II
Scene 1
Quack…Quack…
Oh! What is this?
It’s a cw.
A crazy cw!
Scene 2
Is it a cw?
M…M…
N, it’s a chick.
A crazy chick.
Scene 3
It’s nt a cw. It’s nt a chick.
What is that?
It’s a pig.
I am a duck. Quack…Quack…
A crazy duck.
Scene 4
It’s nt a duck. It’s nt a cw. What is that?
It’s a chick.
I am a pig. Oink…Oink…
A crazy pig.
七、 單課教學流程
Perid 1
教學技術與學習資源
《義務教育英語課程標準》、 《上海市中小學英語課程標準》（征求意見稿）
《上海市小學英語學科教學基本要求》（試驗本）
《上海市小學中高年段英語學科基于課程標準評價指南》（試行稿）
教材 《牛津英語》（上海版）一年級第一學期（試用本）
教學板書
Kingsun光盤
多媒體課件
閱讀材料：繪本Crazy farm animals
小動物頭飾及魔法帽
Prcedures
Cntents
Methds
Purpses
I.Pre-task preparatin
1. Animals n the farm
Sng: Old MacDnald has a farm
2. Tpic elicitatin
1-1 Sing a sng
2-1 Watch and enjy
通過歌曲激發(fā)學生興趣，并幫助學生初步感知農場上的動物。
交代情境發(fā)展，引出本課話題。
II.While-task prcedure
Scene 1
cw
M… M…
Scene 2
chick
Peep… Peep…
Scene 3
pig
Oink… Oink…
Scene 4
duck
Quack… Quack…
Listen and answer
e.g. What’s this? Hw des the cw g?
Listen and chant
e.g. I’m Cw. Hell, hell.
I’m Cw. Hell, hell.
M… M…
M… M…
M… M…
Lk and read
2-1 Lk and learn
2-2 Read after the tape
2-3 Read in grups
3-1 Lk and learn
3-2 Read and think
3-3 Say and act
4-1 Ask and answer
e.g. What can the duck d? Hw des the duck g?
4-2 Think and say
4-3 Check and read
引導學生通過聽小牛的自我介紹，捕捉小牛的相關信息。
幫助學生通過模仿朗讀、表演等方式感知、理解、學習故事的第一段內容。
在跟讀的過程中，理解故事的第二段內容，并進行仿說。
讓學生通過小組合作的模式加強核心詞匯的練習，同時感受合作學習的樂趣。
通過問答的形式引導學生自主學習并嘗試表演文本。
Pst-task activities
The stry
Crazy farm animals I
Chse and act
Mini Task
Listen and read the stry with yur partners r parents.
Act ut the stry with yur partners r parents
Bard Design
1A M4 The natural wrld Unit 1 On the farm(Perid1)
Mr MacDnald’s farm animals
Befre After