信息技術(shù)八年級全冊3 層教案設(shè)計

這是一份信息技術(shù)八年級全冊3 層教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者特征分析，教學(xué)過程，教學(xué)評價設(shè)計，教學(xué)板書等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)設(shè)計方案
課題名稱：引導(dǎo)層動畫
姓名：
工作單位：
學(xué)科年級：
八年級
教材版本：
蘇科版
一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）
《Flash 引導(dǎo)層動畫》是江蘇省鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社版的初中信息技術(shù)八年級第一單元第三節(jié)《制作Flash動畫》的最后一課時內(nèi)容，前面已經(jīng)學(xué)過動畫補(bǔ)間（直線運(yùn)動）動畫，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)層動畫的制作，重點在于學(xué)生對引導(dǎo)層動畫的理解以及制作出簡單的引導(dǎo)層動畫。引導(dǎo)層動畫必須建立在圖層與元件、動畫補(bǔ)間的基礎(chǔ)之上，因此本節(jié)課在本章教學(xué)中有著重要的地位和作用，是對前面學(xué)過知識的鞏固與延伸。
二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）
★知識目標(biāo)：
理解引導(dǎo)層的概念；
了解引導(dǎo)層動畫的特點
★技能目標(biāo)：
學(xué)會在動畫補(bǔ)間動畫中使用引導(dǎo)層。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
★情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
激勵學(xué)生掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平；培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作的精神。
★行為與創(chuàng)新
課后學(xué)生自己探究制作引導(dǎo)層動畫，實現(xiàn)課程知識的創(chuàng)新 。
★教學(xué)重、難點
重點：使用引導(dǎo)層制作路徑動畫；
難點：引導(dǎo)線的端點與運(yùn)動對象中心點的控制。
三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）
學(xué)生對動畫有著濃厚的興趣，通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識，熟練掌握了動畫補(bǔ)間動畫、形狀補(bǔ)間動畫的原理和制作方法，學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動畫操作后，能利用前面學(xué)習(xí)的基本知識制作出簡單的動畫。但對于讓運(yùn)動對象沿任意指定路徑運(yùn)動的動畫還無從下手，因為這些動畫一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題（3分鐘）（通過播放兩段FLASH制作的動畫，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入本課課題）
（二）閱讀教材、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）
（三）挑戰(zhàn)自我，合作探究（20分鐘）
（四）展示提升、實踐創(chuàng)新（10分鐘）
（五）歸納總結(jié)、自我評價
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計意圖
教師廣播播放兩段蜻蜓飛的Flash動畫，一個是前面課上學(xué)生做的直線運(yùn)動的蜻蜓，另一個沿指定路線運(yùn)動的蜻蜓，引導(dǎo)學(xué)生留意蜻蜓的運(yùn)動軌跡。吸引了學(xué)生的注意力，導(dǎo)入本課的課題。
提問：如何去制作這樣的動畫呢？大家先動手去試試看。

同學(xué)們提供了一種辦法：制作多段補(bǔ)間動畫。
老師用另一種更簡單的辦法也實現(xiàn)了這個效果（出示源文件），這就是我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《引導(dǎo)層動畫》
觀看動畫
學(xué)生嘗試制作不直線的蜻蜓
觀看源文件
創(chuàng)設(shè)情境，就是為了激發(fā)學(xué)生興趣。通過兩個動畫效果的對比，讓學(xué)生對引導(dǎo)層動畫有個視覺上的直觀認(rèn)識。
平時我們開車去一個陌生的地方一般會開導(dǎo)航，然后跟著導(dǎo)航前進(jìn)。正如導(dǎo)航的引導(dǎo)一樣，我們可以為運(yùn)動的物體設(shè)計一條運(yùn)動路線，即引導(dǎo)線。利用引導(dǎo)線可以引導(dǎo)物體沿著不規(guī)則的曲線運(yùn)動。我們一起來看一下，flash中到底是如何實現(xiàn)這種曲線運(yùn)動的。
觀察源文件，思考：
圖層有什么不同？引導(dǎo)層里放了什么內(nèi)容？蜻蜓與引導(dǎo)線有什么關(guān)系？
引出引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系，被引導(dǎo)層縮進(jìn)。
引導(dǎo)線繪制在引導(dǎo)層中，被引導(dǎo)層中制作補(bǔ)間動畫。
蜻蜓補(bǔ)間動畫的起始點、結(jié)束點與引導(dǎo)線對齊。
理解引導(dǎo)線的概念



分析動畫：
1、多一個 標(biāo)記的圖層，并且該圖層在運(yùn)動物體蜻蜓之上。
2、引導(dǎo)層上有有一條蜻蜓運(yùn)動軌跡線。
3、蜻蜓的起始關(guān)鍵幀在引導(dǎo)線的起點上，結(jié)束關(guān)鍵幀在引導(dǎo)線的終點上。
1．讓學(xué)生了解引導(dǎo)線基本概念，為實際操作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；
2．通過實例分析，理解動畫的原理以及關(guān)鍵點；
3．通過方法的小結(jié)，加深對引導(dǎo)層動畫的理解，從而掌握曲線運(yùn)動的本質(zhì)，突破重難點。
廣播蜻蜓飛的動畫，講解關(guān)鍵步驟：
A、導(dǎo)入圖片，
B、制作動畫補(bǔ)間動畫，
C、添加運(yùn)動引導(dǎo)層，
D、用鉛筆工具繪制一條運(yùn)動曲線，
E、把“蜻蜓”元件的運(yùn)動起點、終點，與運(yùn)動曲線吻合，
F、播放動畫。
學(xué)生了解了基礎(chǔ)知識之后，就會有了想自己做動畫的欲望。
觀看制作過程。
在理解引導(dǎo)層動畫原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探究，加強(qiáng)原理理解，溵發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過設(shè)計不同層次的任務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
在本環(huán)節(jié)中我采取了難度遞增的兩個任務(wù)；
第一個任務(wù)是基礎(chǔ)題（蜻蜓飛），每個同學(xué)必做；
第二個任務(wù)如果學(xué)生水平比較高、有能力，還可以參與第二個任務(wù)（地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)）。（要點：橢圓軌道的繪制）
制作引導(dǎo)層動畫。
理解引導(dǎo)層的靈活使用。
設(shè)計不同層次的任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。讓學(xué)生通過探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，實踐更復(fù)雜的例子，綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力。理解引導(dǎo)層動畫的制作過程，進(jìn)一步突破了本課的重難點。
如果在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題，可以進(jìn)行小組討論，或請教老師。
學(xué)生的制作過程中老師進(jìn)行巡視，并根據(jù)實際情況，轉(zhuǎn)播學(xué)生遇到的問題，讓其他學(xué)生解決，老師進(jìn)行引導(dǎo)。
制作引導(dǎo)層動畫。
采取互幫互助的方式，加深學(xué)生記憶，完成本課教學(xué)難點的突破。
根據(jù)學(xué)生提交作品情況，可以展示部分同學(xué)作品:
1、展示的同學(xué)先評價自己的作品；
2、同組的同學(xué)指出優(yōu)點及其需要改正的地方。
3、其它小組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、教師適當(dāng)?shù)狞c撥。
欣賞作品，互相評價。
更深入了解引導(dǎo)層動畫。
六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）
１、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主探究合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
２、課前準(zhǔn)備充分，提供了豐富的圖片素材。
３、通過作品評價和展示，提高學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。
七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）
引導(dǎo)層動畫
引導(dǎo)線