小學(xué)科學(xué)教科版三年級上冊1、我看到了什么教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版三年級上冊1、我看到了什么教學(xué)設(shè)計，共2頁。
教材分析
《我看到了什么》是新課程小學(xué)科學(xué)教科版三上教材的第一課。在教材的選編上，以生活中常見的大樹為觀察對象，以一個初學(xué)科學(xué)觀察學(xué)生的一般發(fā)展過程為線，通過幾個依次遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷并體驗一次科學(xué)觀察活動方法及其意義的過程。
設(shè)計理念
科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，以觀察為基礎(chǔ)。三上教材，依據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，設(shè)計了有系統(tǒng)的觀察活動主線，本課作為小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)觀察的入門課，讓學(xué)生在參與有結(jié)構(gòu)的系列活動中，經(jīng)歷并體驗一次科學(xué)觀察活動意義及其方法的過程，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)活動奠定良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生把感知從隨意轉(zhuǎn)化到有目的的狀態(tài)上來，知道有目的地看是觀察活動的基本要求，經(jīng)歷一次科學(xué)觀察方法及其意義的體驗過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、物色校園中或校園周圍可供學(xué)生觀察的大樹，教師課前實地看一下，考慮活動中學(xué)生可能會產(chǎn)生的安全問題，加以預(yù)防。
2、準(zhǔn)備一些觀察活動中學(xué)生可能需要使用到的觀察工具。
教學(xué)流程
活動一：我看到了什么（觀察ppt幾張圖片上的大樹）
1、談話：同學(xué)們，在校園里、在每天上學(xué)和放學(xué)的路上、在公園里，我們經(jīng)常會看到一些大樹，你有沒有仔細(xì)地去看過它們？有沒有想過要去仔細(xì)地看看大樹？
2、這里有一幅大樹的圖片，仔細(xì)看看圖上的大樹，準(zhǔn)備告訴大家你在圖上看到了什么，是什么樣的。比比誰看得仔細(xì)，說得多。
學(xué)生看教材首頁圖片或教師投影圖，說說所看到的相關(guān)信息，比比誰說得多。
［觀察圖片上的大樹，學(xué)生獲得的有關(guān)大樹的信息是十分有限的。］
活動二：在一棵真正的大樹前，我看到過什么？
1、這只是圖上的一棵樹，我們看不出更多的東西。回憶一下你看到過的一棵真正的大樹，說說你從樹上或樹下發(fā)現(xiàn)過的一些有趣的情況。
教師投影教材P2六幅圖，給學(xué)生的匯報描述以提示。
［學(xué)生通過回憶看到過的大樹，匯報的信息大量增加。通過活動一和活動二的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感到在一棵真正的大樹前所獲得的信息、知識，比照片大樹前多得多，無形中鼓勵同學(xué)們?nèi)ビ^察周圍的實際事物。］
2、在真正的大樹前看到過的情況比圖片大樹上發(fā)現(xiàn)的為什么要多得多呢？
活動三：再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容？
第一階段：感悟“觀察”
1、如果我們真的到樹下再去看一看，你會不會看到更多呢？（肯定能！）
2、為什么再去看看會看到更多的內(nèi)容呢？（我還沒仔細(xì)看過一棵樹呢）
［當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。］
第二階段：我想觀察什么？怎樣觀察到更多內(nèi)容？
1、如果來到一棵真正的大樹下，想想我想觀察什么？
2、大家想到的觀察內(nèi)容真是豐富！有大樹的樹干、樹皮、樹枝、樹的形狀，有葉、花、果，有樹上、樹下的動、植物等等，那我們怎樣觀察才會了解這些觀察內(nèi)容的更多信息、知識呢？（小組討論一下）
3、學(xué)生匯報觀察方法。教師板書看、聽、摸、聞、量等方法所運用的人體器官圖。
（學(xué)生可能沒有想到聽的方法，教師可提問學(xué)生：聽說一棵大樹每天要蒸發(fā)掉幾百公斤的水，那么多的水從樹根流向樹葉，樹干里有沒有水流動的聲音呢？讓學(xué)生用耳去聽……學(xué)生體會到觀察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動。）
［通過活動二和上述活動三的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生將看一棵大樹向觀察一棵大樹推進(jìn)，“觀察”的定義也由此產(chǎn)生。］
第三階段：實地觀察一棵大樹。
利用課內(nèi)剩下的7、8分鐘時間，讓學(xué)生來到校園或校園周圍的大樹前，自行觀察。