初中生物冀教版七年級上冊第二節(jié) 腔腸動物和扁形動物教學設(shè)計

這是一份初中生物冀教版七年級上冊第二節(jié) 腔腸動物和扁形動物教學設(shè)計，共4頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
第五單元 第一章 第1節(jié) 腔腸動物和扁形動物（第1課時）
教
學
目
標
一、知識與技能
1. 識別腔腸動物
2.了解水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點；概述腔腸動物的主要特征。
3. 舉例說明腔腸動物與人類生活的關(guān)系。
4.培養(yǎng)學生觀察、探究的能力、自主學習能力以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
二、過程與方法
1.通過觀察和討論水螅的身體結(jié)構(gòu)特點，達到能概述腔腸動物的主要特征的目標。
2.在學習、觀察、討論和交流過程中，培養(yǎng)學生的思考、探究精神。
三、情感、態(tài)度和價值觀
1.認同動物的結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應。
2.交流人類對動物和生態(tài)環(huán)境的影響,認同愛護動物和保護環(huán)境的重要性。
學情分析
學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，對于常見動物魚、鳥、哺乳動物等的知識有一定的了解。但對于腔腸動物就比較陌生，對于腔腸動物怎樣與其生活的環(huán)境相適應的以及腔腸動物的主要特征比較陌生，缺乏系統(tǒng)的認識，動物在日常生活中與人類的關(guān)系又比較密切，學生對這部分知識的學習感興趣，課堂氣氛也很活躍。
重點
難點
重點：1.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及生理特點
2.通過了解水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點，掌握腔腸動物的主要特征。
難點：水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及生理特點
教學方法
“探究式教學法”整個教學過程中能激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，切實確立學生的主體地位，讓學生積極地參與認知過程，掌握學習生物知識的途徑和方法，尋找解決問題的思路和規(guī)律，從而達到弄懂、記住、會用的目的。
教具學具
珊瑚標本、PPT課件、相關(guān)的視頻等。
教學流程圖
提出問題→自主探究→討論交流→得出結(jié)論→鞏固提升
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
新
課
導
入
【展示各種海葵的圖片】
1.固著在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艷麗的花朵，因此有人稱之為“海中之花”，然而它卻不是植物，而是動物。那么它們是如何獲取食物的呢？你知道它是哪種動物嗎？
2.你認為動物與植物的區(qū)別是什么？
思考并回答有關(guān)問題.
結(jié)合已有知識，分析得出兩者的主要區(qū)別在于營養(yǎng)方式的不同。
通過美麗的海底景象激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，為認識學習動物學的知識作一個引領(lǐng)和鋪墊。
觀察水螅
一、先展示導學案上的問題
1.生活環(huán)境：水螅生活在 中
2.外形：水螅通常一端會固著在 上，口周圍有多條柔軟細長的 ，身體只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，經(jīng)過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分，這種體型稱為 對稱。這種體形便于它感知周圍環(huán)境中來自各個方向的 ，從各個方向捕獲獵物、進行防御。
3.身體結(jié)構(gòu)：水螅的體壁由 和 兩層細胞構(gòu)成。
4. 攻擊、防御：水螅利用 細胞攻擊和防御，這種細胞在 處尤其多。
5. 捕食和消化：水螅怎樣捕食水蚤？它是如何將水蚤消化的？
帶著問題觀看視頻。

培養(yǎng)學生的分析比較能力，并得出水螅是低等的多細胞動物的概念。
觀察水螅
二、播放視頻：
1.水螅的生活環(huán)境和外部形態(tài)特點。
2.水螅的捕食和消化。
三、引導學生說出水螅的主要特征。
明確水螅是一種腔腸動物。
觀看視頻、小組討論學習，填寫學案、討論交流學案上的問題（見學案）。
總結(jié)腔腸動物的主要特征
1．出示其他幾種腔腸動物的圖片并加以介紹，引導學生歸納腔腸動物的主要特征。
2．出示幾種動物的圖片，讓學生判斷哪種動物是腔腸動物，并說明理由
1．總結(jié)歸納腔腸動物的主要特征。
2．思考、交流
從具體對一種腔腸動物――水螅特征的分析，到感性地認識腔腸動物特征，再到抽象生成腔腸動物的共同特征這一重要概念。
關(guān)注腔腸動物與人類關(guān)系
1．提問：你認為腔腸動物與人類有什么關(guān)系嗎？在自然界中有什么作用嗎？（展示一些相關(guān)的圖片、新聞資料等）
2．播放視頻：大堡礁正面臨“滅頂之災”。
3．讓學生說出看過視頻后的感受和體會。
1．觀看視頻。
2．說出自己觀看視頻后的體會。
1．聯(lián)系生活實際、與已有的知識聯(lián)系，加深理解。
2．情感教育。
課堂小結(jié)
通過今天的學習，談?wù)勀銓η荒c動物以及它們與人類的關(guān)系有什么收獲和體會。
各抒己見，總結(jié)歸納所學。
從學生的角度出發(fā)梳理所學知識，幫助構(gòu)建知識框架。
鞏固提升
展示練習（見學案）
思考、練習、討論
鞏固提升
板書設(shè)計
第一章 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物

一、腔腸動物
（一）常見種類
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚蟲等
（二）主要特征
身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
（三）與人類生活的關(guān)系
有利
有弊
合理的保護與利用

課后反思：
1.在本節(jié)教學中，教學從問題情境入手，使學生通過觀看各種腔腸動物和扁形動物的圖片或視頻，對眾多的腔腸動物有一個直觀感的認識，在此基礎(chǔ)上，引導學生思考：腔腸動物的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關(guān)系？這樣不僅提高學生學習的興趣，還可以引導學生進行有目的探究活動，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識。
2.在閱讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計了練習題，還要求學生做標記，使學生在閱讀活動中感知，體現(xiàn)了動中學的特點，體現(xiàn)了學生主動的理念。
3.課后的自測題采用了學習評價策略，重視評價性學習。使學生能夠不斷提高自己的評價能力，以評促教，評價教學。