人教版八年級(jí)下冊(cè)第十章 浮力10.2 阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版八年級(jí)下冊(cè)第十章 浮力10.2 阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)，共11頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)用具，教學(xué)流程圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教材的地位和作用
《阿基米德原理》是初中物理中理解難度和教學(xué)難度都比較大的一節(jié)課。本章對(duì)于浮力的學(xué)習(xí)從定性探究、定量探究再到實(shí)際運(yùn)用，是學(xué)生掌握新知識(shí)的一個(gè)完整過程體系。本節(jié)處于整個(gè)認(rèn)知過程的中間階段，經(jīng)由嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究得出阿基米德原理，對(duì)浮力知識(shí)進(jìn)入更深層次的了解。
【學(xué)生學(xué)情分析】
學(xué)生的心理與生理特征
本節(jié)課授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，具備了初步的抽象思維能力但在接受新知識(shí)時(shí)仍以形象思維為主。且此時(shí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛聽故事，喜歡新鮮事物，新奇好玩的實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞治渑d趣。
學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因、影響浮力大小的因素，具備了稱重法測(cè)浮力的操作技能。
學(xué)生的認(rèn)知困難
沒有足夠的抽象思維能力對(duì)“溢水法”測(cè)量物理體積進(jìn)行理解。對(duì)于書上安排的阿基米德原理演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椴襟E過于繁瑣、學(xué)生需要思考的問題過多，很難清晰地理解整個(gè)過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
（1）知道阿基米德原理
（2）會(huì)用阿基米德原理解決簡(jiǎn)單的問題
過程與方法
（1）經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力。
（2）通過討論分析，鍛煉表達(dá)能力；
（3）學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)阿基米德善于思考的價(jià)值觀；培養(yǎng)質(zhì)疑精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）阿基米德原理
【教學(xué)難點(diǎn)】
（1）阿基米德原理
（2）從“物體浸入液體體積”到“物體排開液體體積”過程
【教學(xué)方法】
教法
講授法
演示法
提問法
學(xué)法
觀察法
討論法
實(shí)驗(yàn)法
【教學(xué)用具】
教科版八年級(jí)下冊(cè)物理教科書、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、PPT課件、板書、探究實(shí)驗(yàn)器材
【教學(xué)流程圖】
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、引入新課
學(xué)生體驗(yàn)、引起猜想
針對(duì)猜想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)
進(jìn)行試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)
分析數(shù)據(jù)、定性結(jié)論
分析故事、概念轉(zhuǎn)移
進(jìn)行試驗(yàn)、得出結(jié)論
拓展延伸、氣體適用
課后作業(yè)、激發(fā)思維
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
【板書設(shè)計(jì)】
阿基米德原理
一、浮力大小
1、猜想：a、液體的密度
b、液體浸入液體的體積
c、物體的形狀
d、……
2、驗(yàn)證：浮力決定于液體密度、
物體浸入液體的體積
二、物體浸入液體的體積=物體排開液體的體積
阿基米德原理：F浮=G排
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
三、氣體的浮力
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、引入新課】
將火山石放如水中，處于漂浮狀態(tài)。
將油滴滴入酒精，油滴下沉。
往試管加水，油滴上浮。
提出問題：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明浮力大小與什么有關(guān)系？引入課題。
在黑板下板書《浮力的大小》
觀察現(xiàn)象、積極回答問題。
對(duì)今天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步了解、期待。

通過實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握程度、為本節(jié)課繼續(xù)探究做好準(zhǔn)備。
新奇的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生眼球、抱著充足的興趣進(jìn)入本堂課。
【分組實(shí)驗(yàn)】
要了解上面的問題，大家先動(dòng)手做三個(gè)試驗(yàn)。
1、把兩個(gè)相同的物塊當(dāng)作“小船”，用鐵釘作為“貨物”，當(dāng)兩艘小船放入的貨物多少不同時(shí)，觀察并確定小船浸入水中體積的大小關(guān)系。
2、將一塊泡沫逐漸按入水中，隨著深度的增加，你施加給泡沫的力的大小有什么變化？
3、將一雞蛋先后放入清水和鹽水中，觀察雞蛋在兩液體中有什么不同？
學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)
讓學(xué)生先有體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生浮力大小的影響因素的猜想有一定的方向性，難度適當(dāng)分解。
【小組討論、發(fā)現(xiàn)問題】
同學(xué)們根據(jù)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活的觀察以及體驗(yàn)，嘗試說說浮力與什么因素有關(guān)？
教師在黑板上板書：
浮力大小的影響因素：
猜想：
a、液體密度
b、物體浸入液體的體積
c、物體的形狀等。
學(xué)生分組討論，并猜想浮力大小的影響因素。
1、浮力與液體密度有關(guān)。
2、浮力還跟物體浸入液體體積有關(guān)。
3、浮力與物體進(jìn)入液體的深度有關(guān)等等。
引起學(xué)生思考，并進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
【針對(duì)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
同學(xué)做的非常好，這么多猜想。要驗(yàn)證我們的猜想，我們必須要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。多因素控制結(jié)果的必須用？
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并畫好表格以及如何書寫結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)如何測(cè)浮力，并叫一個(gè)同學(xué)具體演示一邊。
答：控制變量法。
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和表格
答：稱重法
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，知道如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和畫表格。達(dá)到一定的技能目標(biāo)。
復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)】
邊走動(dòng)邊觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題并及時(shí)指導(dǎo)指正。
進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)
并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。
體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)并處理數(shù)據(jù)的能力的培養(yǎng)。
【分析數(shù)據(jù)、成果展示】
引導(dǎo)學(xué)生處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
定性得出浮力與猜想因素的關(guān)系。
教師板書
結(jié)論：1、浮力大小與液體的密度有關(guān)，在其他因素一樣的情況下，密度越大，浮力越大；
2、浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān)，在其他因素一樣的情況下，物體浸入液體的體積越大，浮力越大；
3、浮力的大小與物體的形狀無關(guān)；
4、浮力的大小與物體浸入液體的深度無關(guān)等
得出結(jié)論
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我展示
【步步誘導(dǎo)、得出結(jié)論】
大家通過剛才的實(shí)驗(yàn)知道浮力大小與液體的密度和物體浸入液體的體積有關(guān)，其中一個(gè)是液體的密度，而另一個(gè)卻是物體浸入液體的體積，如何把三者糅合在一起，得到一個(gè)數(shù)量關(guān)系呢？
跟著教師一起思考
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理思維的培養(yǎng)，如何尋找物理量的關(guān)系。
【分析故事、找到答案】
1、在課前讓朗讀能力好的同學(xué)準(zhǔn)備好阿基米德與皇冠的故事。此時(shí)邀請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)給大家朗誦。
2、在朗誦之后，提出以下系列問題：
阿基米德遇到了什么困難？他從洗澡中得到了什么啟發(fā)？
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證在故事中通過分析推理 引導(dǎo)學(xué)生用“物體排開液體體積”代替“物體浸入液體體積”
拓展：可以用這種方法測(cè)量不規(guī)則物體的體積，稱之為“排液法”。同時(shí)利用這種方法可以測(cè)液體的密度。
1、相應(yīng)同學(xué)朗讀故事、其他同學(xué)認(rèn)真地聽故事并思考。
2、期待回答：
阿基米德想要求皇冠密度但是不知道皇冠體積;洗澡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)裝滿水的容器在加入物體后會(huì)溢出水。溢出水的體積就是物體的體積;將皇冠放入裝滿水的容器中，測(cè)量溢出水的體積從而得出皇冠體積;可以用阿基米德的辦法測(cè)量不規(guī)則物體的體積。
通過對(duì)故事的分析一步步地得出測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法。將教學(xué)難點(diǎn)分解、便于學(xué)生理解。在故事中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生注意力更加集中。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)阿基米德善于思考的價(jià)值觀。
在分析推理的基礎(chǔ)上，利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)證。理論加實(shí)踐、加深學(xué)生認(rèn)知。并且培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)態(tài)度
【乘勝追擊、得出結(jié)論】
既然物體浸入液體的體積變成了物體排開液體的體積。此時(shí)浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。
液體的密度和物體排開液體的體積結(jié)合會(huì)變成物體排開液體的質(zhì)量，由物體排開液體的質(zhì)量可以得到物體排開液體的重力。
所以物體在液體中受到的浮力等于物體排開液體的重力。
和老師一起思考
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理思維的培養(yǎng)，如何尋找物理量的關(guān)系。
【小組實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證結(jié)論】
引導(dǎo)學(xué)生如何驗(yàn)證剛才推導(dǎo)出來的結(jié)論。
對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估
得出F浮=G排，即阿基米德原理并板書。
小組實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)。
養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度
【拓展】
引導(dǎo)學(xué)生把公式進(jìn)行拓展
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
展示熱氣球的圖片或視頻
板書
進(jìn)行公式的展開
觀察圖片和視頻
加強(qiáng)物理思維的培養(yǎng)
感性知道浮力不僅在液體中有，在氣體中也有。
【課后作業(yè)、激發(fā)思維】
布置課后作業(yè)：
課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第三題。
布置閱讀任務(wù)：阿基米德與皇冠的故事是真的嗎？[見附頁]
記錄需要完成的課后作業(yè)。
鞏固知識(shí)、防止遺忘。
課后閱讀發(fā)現(xiàn)阿基米德的故事不符合科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神。
【下課】
結(jié)束本堂課