魯教版九年級上冊化學習題課件 專題四 化學實驗 第3講 探究實驗

這是一份魯教版九年級上冊本冊綜合習題ppt課件，共41頁。PPT課件主要包含了實驗裝置，實驗二，生成的氧氣逸出，氧氣不易溶于水，升高溫度隔絕空氣，燃燒更旺，氧氣的濃度，蠟燭自下而上依次熄滅，混合物，有氣泡產(chǎn)生等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2. 實驗原理①化學方程式：2Cu＋O2=====2CuO；②銅粉能和氧氣發(fā)生反應且生成物是固體，使密閉容器內(nèi)的氣體體積減小，導致容器內(nèi)壓強小于外界大氣壓，活塞右移，裝置中減少的氣體體積即為原裝置中氧氣的體積。
3. 實驗現(xiàn)象和結(jié)論(1)實驗現(xiàn)象：銅粉變成黑色，注射器內(nèi)氣體體積減少，減少的體積約為反應前硬質(zhì)玻璃管和注射器內(nèi)空氣總體積的1/5。(2)實驗結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5。
4. 注意事項及誤差分析
1. 實驗原理的選擇一切易操作、反應速率適中、便于稱量、現(xiàn)象明顯的實驗都可用于驗證質(zhì)量守恒定律。如白磷和氧氣的反應、鐵釘和硫酸銅溶液的反應、氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液的反應等。
2. 實驗裝置的選擇有氣體參加或生成的實驗需要在密閉裝置中進行；無氣體參加或生成的實驗可以在密閉裝置中進行，也可以在敞口容器中進行。
3. 實驗現(xiàn)象的分析(1)裝置一中白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，氣球先膨脹后縮??；裝置二中鐵釘表面有紅色物質(zhì)生成；裝置三中有藍色沉淀生成。(2)反應后天平仍平衡說明化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等。
(3)白磷燃燒實驗中氣球形狀變化的原因：白磷燃燒放出熱量，使錐形瓶內(nèi)氣體溫度升高，瓶內(nèi)壓強增大，所以氣球鼓起來；又因為白磷燃燒消耗氧氣，使瓶內(nèi)氣體減少，瓶內(nèi)壓強減小，所以氣球變小，冷卻后，瓶內(nèi)壓強小于大氣壓強，所以氣球變得比白磷燃燒前更癟。氣球的作用：一是調(diào)節(jié)錐形瓶內(nèi)的壓強，起緩沖作用；二是起密封作用，防止實驗時錐形瓶內(nèi)外發(fā)生氣體交換。
4. 實驗結(jié)論參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。5. 誤差分析如果反應后天平不平衡，可從以下幾個方面分析：反應過程中是否有生成物逸散，是否有外界物質(zhì)進入；用氣球收集反應生成的氣體時浮力的影響等。
6. 注意事項白磷燃燒實驗中錐形瓶底部鋪一層細沙的目的是防止燃燒時錐形瓶底部受熱炸裂。
2. 實驗二：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花進行以下實驗：
1. 實驗一：如圖4所示?！嶒灛F(xiàn)象：銅片上的白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒。實驗結(jié)論：可燃物燃燒需要氧氣，需要溫度達到著火點。
提示：蘸水的棉花長時間加熱后，也會燃燒，因為棉花中的水分蒸干后，棉花的溫度達到著火點即燃燒。
1. 【2019·泰安】下列關于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是(　　)
A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間B. 圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動D. 由圖d中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災不能用二氧化碳滅火
【點撥】把煤球改成蜂窩狀，增大了煤與氧氣的接觸面積，能使煤充分燃燒，A錯誤；物質(zhì)的著火點一般不變，火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為火柴梗不斷被加熱，使其溫度達到著火點并受到熱氣流帶來空氣的助燃，B錯誤；蠟燭是可燃物，與氧氣充分接觸，熄滅的原因是：金屬是熱的良導體，把產(chǎn)生的熱量迅速向四周傳導，使溫度降低到了石蠟的著火點以下，C錯誤；鎂在CO2中可以燃燒，所以不能用CO2滅火器撲滅鎂燃燒引起的火災，D正確。
2. 某化學興趣小組同學利用如下三個實驗來探究質(zhì)量守恒定律。
(1)實驗A：①取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶放在石棉網(wǎng)上，用托盤天平稱量；②取下石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶；③燃燒結(jié)束后，將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)再放回托盤天平稱量。涉及反應的化學方程式為________________________。
(2)實驗B：將裝有過氧化氫溶液的試管放入裝有少量二氧化錳的錐形瓶中稱量，然后傾斜燒杯使過氧化氫溶液與二氧化錳接觸，充分反應后，放回托盤再稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量偏小，其原因是_____________________。
(3)實驗C的操作與實驗B相似，放回托盤再稱量，天平仍然平衡。實驗A、B、C中可用質(zhì)量守恒定律解釋的是________(填字母)。
3. 讀圖，回答下列問題：(1)圖1為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置示意圖。①實驗中反應的化學方程式為________________________________________________；②氧氣可用排水法收集的原因是____________________。
(2)利用圖2所示裝置探究可燃物燃燒的條件(熱水溫度高于白磷的著火點)。①對比銅片上白磷燃燒和紅磷不燃燒的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒的條件之一是___________________________________；②能說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸的現(xiàn)象是____________________________________________________；③燒杯中熱水所起的作用是___________________________。
溫度達到可燃物的著火點
水中的白磷不燃燒，銅片上的白磷燃燒
(3)利用圖3所示裝置進行下列實驗(燒杯中放著一支燃著的蠟燭)，打開活塞K。①廣口瓶中發(fā)生反應的化學方程式是_______________________________。②觀察到蠟燭______________，說明影響燃燒劇烈程度的因素之一是__________________。
4. 以下是初中化學中常見的基本實驗，回答下列問題：(1)寫出用A裝置來制取氣體的化學方程式：_________________________________________。
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
(2)B裝置是用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗。寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式：____________________________；待紅磷熄滅且集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶中，水面大約上升至刻度______后不再上升。
(3)C裝置是電解水的實驗，試管1中收集的氣體是______，試管1、2中收集氣體的體積比約為________。(4)D裝置中看到的實驗現(xiàn)象是__________________________，由此可以得出二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒，_________________________________________________。
不支持燃燒，密度比空氣大
(5)E裝置凈化水的原理是____________，河水經(jīng)過E裝置凈化后得到的水是________(填“純凈物”或“混合物”)，________(填“可能”或“一定”)是軟水。
5. 如圖所示是二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗。(1)實驗進行一段時間后，“人”字管左端可以觀察到的現(xiàn)象是____________，右端可以觀察到的現(xiàn)象是__________________________________。
(2)干燥管中被石蕊試液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變?yōu)開_______，小花變色的原因是 ____________________ (用化學方程式表示)。
CO2＋H2O===H2CO3
6. 某學?；瘜W興趣小組探究燃燒條件的部分實驗過程如下：【查閱資料】乒乓球是硝化纖維塑料制成的，硝化纖維塑料又名賽璐珞，著火點為180 ℃，濾紙是棉質(zhì)纖維制成的，著火點在245 ℃左右。
【進行實驗】①取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上加熱，觀察到兩種物質(zhì)都能燃燒。②從乒乓球和濾紙上各剪下一小片(同樣大小)，如圖所示分別放在一片薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象。
【分析討論】進行實驗①的目的是為了證明_______________________________________________。【實驗現(xiàn)象與結(jié)論】實驗過程中看到的現(xiàn)象是_______________________________________________，這個對比實驗說明燃燒需要的條件之一是_______________________________________________。
乒乓球碎片和濾紙碎片都是可燃物
乒乓球碎片先燃燒，濾紙碎片后燃燒