Unit 1ArtSection B Learning about Language教學設計科目：英語 課題：Learning about Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握動詞不定式表語的結構和特點能力目標：能夠熟練運用動詞不定式作表語情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣教學重難點1. 掌握動詞不定式表語的結構和特點2. 能夠熟練運用動詞不定式作表語課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in學生活動：小組觀察與討論。學生閱讀并觀察活動1的四個句子，小組討論句中不定式的用法,完成填空。1 Perhaps

Unit 1 ArtSection C Using Language 教學設計科目：英語 課題：Using Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握重點詞匯和相關話題寫作技巧能力目標：運用相關寫作技巧完成寫作情感目標：培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣教學重難點教學重點：運用相關寫作技巧完成寫作教學難點：培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in學生活動：（1）學生快速閱讀文本。教師通過一系列問題啟發(fā)學生探究語篇目的，找出內容要點：What is the text about？Where d

Unit 2 Healthy Lifestyle Section 教學設計科目：英語 課題：Section A Reading and thinking 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：指導學生閱讀兩篇文章并了解作者改變不良生活方式的過程，在此基礎上總結文章的結構和寫作手法。能力目標：指導學生寫一篇改變自身不健康生活方式的文章，內化并運用所學語言。情感目標：引導學生正確認識不良生活方式對人們身心健康的影響，激勵學生勇于改變不良習慣，培養(yǎng)健康的生活方式。教學重難點教學重點：運用學到的寫作技巧完成寫作任務教學難點：引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre

Unit 2 Healthy Lifestyle Section B Learning about Language 教學設計科目：英語 課題：Section B Learning About Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：理解并掌握不定式作主語的語法結構。能力目標：能夠熟練運用不定式作主語情感目標：培養(yǎng)學生學習語法的興趣教學重難點教學重點：能夠熟練運用不定式作主語教學難點：培養(yǎng)學生學習語法的興趣課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in學生活動：學生閱讀活動1所給的其他句子，討論并歸納斜體部分（不

Unit 3 Diverse Cultures Section B Discovering Useful Structures教學設計科目：英語 課題：Section B Discovering Useful Structures 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：了解并掌握省略句的語法結構能力目標：能夠運用省略句情感目標：培養(yǎng)學生學習語法的興趣教學重難點教學重點：指導學生回顧、總結常見的省略現(xiàn)象，體會省略的作用教學難點：教會學生恰當使用省略，提升語言表達的效果。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教師活動：為學生

Unit 3 Environmental ProtectionSection B Learning about Language教學設計科目：英語 課題：Section B Learning about Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握直接引語變間接引語的語法規(guī)則。能力目標：能夠熟練運用直接引語變間接引語。情感目標：培養(yǎng)學習語法的興趣。教學重難點教學重點：能夠熟練運用直接引語變間接引語教學難點：培養(yǎng)學習語法的興趣。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in學生活動：學生兩人一組，瀏覽活動1的任務要

Unit 3 Environmental ProtectionSection C Using Language教學設計科目：英語 課題：Section C Using Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握文章的寫作結構能力目標：能夠將學到的寫作結構運用到自己的寫作中情感目標：了解現(xiàn)在的主要環(huán)境問題；激起學生的環(huán)保意識教學重難點教學重點：引導學生閱讀文本并了解漓江水污染的治理過程，并在此基礎上總結文本的結構和寫作手法教學難點：引導學生分析環(huán)境問題產生的原因，理解并配合政府采取的措施；指導學生寫一篇環(huán)境問題的報告，幫助他們內化并運用所學主題語言。課前準備：多媒體，黑板，

Unit 4 Adversity and Courage  Section B Learning about Language 教學設計科目：英語 課題：Section B Learning About Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：理解并掌握現(xiàn)在完成進行時能力目標：能夠熟練運用完成進行時情感目標：培養(yǎng)學生學習語法的興趣教學重難點教學重點：能夠熟練運用現(xiàn)在完成進行時，并且區(qū)分現(xiàn)在完成進行時與現(xiàn)在完成時教學難點：培養(yǎng)學生學習語法的興趣課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in學生活動：（1）

Unit 4 Adversity and Courage Section C Using Language教學設計科目：英語 課題：Section C Using Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：學生通過閱讀文本對南極探險歷程形成完整印象能力目標：學生結合故事寫下思考和感悟，總結收獲情感目標：發(fā)展學生的思維能力和解決問題的能力，激勵學生為迎接未來的挑戰(zhàn)做好準備教學重難點教學重點：引導學生總結船員們能夠獲救的主要原因，概括故事情節(jié)；幫助學生梳理寫作框架；指導學生基于故事細節(jié)對人物進行合理的分析、推理和評價，分享自己的閱讀感受。教學難點：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力

Unit 5 PoemsSection A Reading and thinking教學設計科目：英語 課題：Section A Reading and thinking 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：了解詩歌形式，掌握詩歌的基本特征與語言特點，把握英語詩歌的韻律和節(jié)奏能力目標：能夠結合已有的背景知識，抓住英文詩歌的特點，掌握解析英文詩歌的方法情感目標：在日常生活中恰如其分的表達贊美和鼓勵教學重難點教學重點：引導學生觀察并掌握語篇的文本結構特點，指導學生快速有效地獲取信息教學難點：啟發(fā)學生解析詩歌作品，表達對詩歌的感受課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1.

Unit 5 Poems Section C Using Language教學設計科目：英語 課題：Section C Using Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：指導學生通過閱讀詩歌，能從不同的維度品鑒詩歌作品，領會作者的思想感情。能力目標：指導學生寫一篇詩歌。情感目標：引導學生學會運用詩歌表達自己內心的真情實感。教學重難點教學重點：運用學到的寫作技巧完成寫作任務教學難點：引導學生品鑒詩歌課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in學生活動：學生瀏覽活動1的任務要求以及讀者閱讀詩歌時應該關注的六個維度