第2節(jié)         內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)　教學(xué)設(shè)計(jì) 一、普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂） 二、教材的簡(jiǎn)要分析　　《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物選擇性必修1第1章第2節(jié)的內(nèi)容。它是在第1節(jié)《細(xì)胞生活的環(huán)境》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了延伸和拓展，是學(xué)習(xí)后面動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。穩(wěn)態(tài)是選擇性必修1的核心概念。理解好這一概念，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制在本節(jié)中僅做了一個(gè)簡(jiǎn)要的概述，因?yàn)橐诤竺娴恼鹿?jié)中

 人教版（2019）選擇性必修一 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 第1章 神經(jīng)調(diào)節(jié)第1節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對(duì)應(yīng)的要求是：概述人和脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的組成及組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞，以此確定教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、概述中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)的組成2、能區(qū)分交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)3、概述組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及作用二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2）交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)的區(qū)別（3）組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞的特點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)（1）交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)的區(qū)別三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 文字?jǐn)⑹鼋處熤饕ㄟ^(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和提問(wèn)的方式學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，通過(guò)這種方式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

人教版（2019）選擇性必修一 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié)第2節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對(duì)應(yīng)的要求是：概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射（可分為條件反射和非條 件反射），其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 ，以此確定教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、概述反射弧的五部分及其功能，會(huì)判斷反射弧的方向2、說(shuō)明條件反射與非條件反射的區(qū)別與聯(lián)系二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）反射的類型（2）反射弧的結(jié)構(gòu)（3）條件反射的形成及其意義2、教學(xué)難點(diǎn)（1）反射的類型及反射弧的形成（2）條件反射的形成及其意義三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 文字?jǐn)⑹鼋處熇谜n件展示縮手反射的一下現(xiàn)象，引起學(xué)生的興趣，通過(guò)膝跳反射這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，

第3節(jié)  神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)   （1）闡明興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)機(jī)制。   （2）說(shuō)明突觸傳遞的過(guò)程及特點(diǎn)。（3）說(shuō)明濫用興奮劑、吸食毒品的危害，自覺拒絕毒品并向他人宣傳毒品     的危害。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)機(jī)制（2）突觸傳遞的過(guò)程及特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn) 神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)四、課時(shí)安排      2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師提出問(wèn)題：1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式？結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)？2.反射弧由哪幾部分構(gòu)成？（結(jié)合

第4節(jié)  神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)   （1）舉例說(shuō)明大腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)及內(nèi)臟活動(dòng)的分級(jí)調(diào)節(jié)。   （2）比較大腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)與對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)  神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)  自主神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)。四、課時(shí)安排      1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情景：1.當(dāng)一位同學(xué)在你面前揮一下手或眼前有東西飛來(lái)時(shí)，你會(huì)不自覺地眨眼，而經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的軍人，卻能做到不為所動(dòng)。這是為什么呢？2.當(dāng)用針刺一下手指，你會(huì)發(fā)生縮手反射，而醫(yī)生采指血的時(shí)候，為什么沒有發(fā)生

第5節(jié)  人腦的高級(jí)功能一、教學(xué)目標(biāo)   （1）簡(jiǎn)述人類的語(yǔ)言功能與大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的關(guān)系。   （2）簡(jiǎn)要說(shuō)明人類記憶的過(guò)程以及記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系。   （3）簡(jiǎn)述情緒是人腦的高級(jí)功能之一。二、教學(xué)重點(diǎn)  語(yǔ)言功能、記憶與學(xué)習(xí)、情緒等人腦的高級(jí)功能。三、教學(xué)難點(diǎn)  人類大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的功能劃分。四、課時(shí)安排      1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情景：阿爾茨海默病是老年人常見的疾病，在我們的身邊可能會(huì)見過(guò)這樣的人，那么他們通常有什么樣的表現(xiàn)呢？（喪失記憶、

第1節(jié)  激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)   （1）通過(guò)分析激素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)等科        學(xué)思維習(xí)慣和科學(xué)研究意識(shí)。   （2）歸納概括研究?jī)?nèi)分泌腺和激素功能的基本方法，并能用該方法分析新情        景下的相關(guān)問(wèn)題。   （3）說(shuō)出組成人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能，舉例說(shuō)明它們?cè)诠δ苌系穆?lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)   （1）內(nèi)分泌腺和激

第2節(jié)  激素調(diào)節(jié)的過(guò)程一、教學(xué)目標(biāo)   （1）以人體血糖的平衡調(diào)節(jié)為例，說(shuō)明激素反饋調(diào)節(jié)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的機(jī)制。   （2）以人體甲狀腺激素分秘調(diào)節(jié)為例，說(shuō)明激素分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制及其意義。   （3）概括出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，分析激素調(diào)節(jié)的一般過(guò)程。   （4）運(yùn)用激素調(diào)節(jié)原理分析與健康相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題（如濫用激素類藥物等），       說(shuō)出以科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康生活的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)     激素調(diào)節(jié)的過(guò)程與特點(diǎn)。三、教學(xué)難

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息課題第3章 第3節(jié) 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（第1課時(shí)）教科書書名：《生物學(xué) 選擇性必修一 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》出版社：人民教育出版社         出版日期：2020年5月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)了解CO2調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的重要作用，舉例說(shuō)明參與體液調(diào)節(jié)的常見物質(zhì)和作用方式。2.通過(guò)回顧體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)方式，闡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明兩者在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中各具優(yōu)勢(shì)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)寒冷和炎熱環(huán)境下人體如何維持體溫相對(duì)恒定，闡述人體體溫調(diào)節(jié)的基本過(guò)程，舉例說(shuō)明體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的

第1節(jié)  免疫系統(tǒng)的組成和功能一、教學(xué)目標(biāo)   （1）概述免疫系統(tǒng)的基本組成。   （2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)     免疫系統(tǒng)的組成。三、教學(xué)難點(diǎn)  免疫系統(tǒng)的功能。四、課時(shí)安排      1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師圖片展示接種卡介苗后的卡疤提問(wèn)：你的上臂外側(cè)有卡疤嗎？卡介苗是什么？什么時(shí)候接種？預(yù)防什么疾?。啃r(shí)候接種的卡介苗，長(zhǎng)大了還管用嗎？卡介苗是減毒的結(jié)核分枝桿菌所制的活疫苗，在新生兒出生24小時(shí)后，未感染艾滋病的兒童要及

第2節(jié)  特異性免疫一、教學(xué)目標(biāo)   （1）通過(guò)圖文分析，闡述體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。   （2）通過(guò)思考與討論活動(dòng)，闡明體液免疫和細(xì)胞免疫的相互配合，明確兩者之間的關(guān)系。   （3）從系統(tǒng)的視角、信息的視角，闡明神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)   （1）體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及其相互配合。   （2）神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)三大系統(tǒng)之間的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)   （1）體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及其相互配合。  

舉例說(shuō)出免疫失調(diào)引起的疾病，了解過(guò)敏反應(yīng)自身免疫病等致病機(jī)理。闡述HIV感染人體的激勵(lì)了解，怎么預(yù)防艾滋病的傳播？教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理。HIV感染人體的機(jī)理。難點(diǎn)：HIV感染人體的機(jī)理。教學(xué)方法講授法，問(wèn)答法等。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入情景創(chuàng)設(shè)：播放生活中常見的過(guò)敏反應(yīng)視頻，花粉過(guò)敏的圖片等，引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)敏反應(yīng)的相關(guān)癥狀。學(xué)生：小組合作交流“問(wèn)題探討”欄目中的討論問(wèn)題，舉例常見的過(guò)敏反應(yīng)。授新過(guò)敏反應(yīng)的概念、發(fā)生機(jī)理、預(yù)防措施觀察討論：展示醫(yī)院過(guò)癮，原篩查檢測(cè)報(bào)告單教師提供，提前準(zhǔn)備，拍照，引導(dǎo)學(xué)生辨析，過(guò)敏原與抗原。學(xué)生：觀察醫(yī)院過(guò)敏源篩選檢測(cè)報(bào)告單，結(jié)合教材中過(guò)敏反應(yīng)的概念，辨析過(guò)敏原

第4節(jié)  免疫學(xué)的應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)   （1）闡明疫苗發(fā)揮作用的原理。   （2）說(shuō)出器官移植面臨的問(wèn)題，認(rèn)同器官捐獻(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)   （1）疫苗發(fā)揮作用的原理。  三、教學(xué)難點(diǎn)   （1）疫苗發(fā)揮作用的原理。   （2）器官移植與組織相容性抗原之間的關(guān)系。四、課時(shí)安排      1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀問(wèn)題探討，讓學(xué)生思考，為什么注射了流感疫苗后還會(huì)患流感，而接種麻疹疫苗后，終生不再患麻疹？這是因?yàn)榱鞲胁《臼?/p>

植物生長(zhǎng)素——教學(xué)設(shè)計(jì)一.      教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是人教版選擇性必修1第5章第1節(jié)，參考課時(shí)為2課時(shí)。主要內(nèi)容包括：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)；生長(zhǎng)素的合成分布和運(yùn)輸生長(zhǎng)素的生理作用。前面4章講述了人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)以及人和動(dòng)物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，本章主要講述的是植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，它們共同組成了生物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)知識(shí)體系。本節(jié)作為第5章第1節(jié)，既是學(xué)生掌握生長(zhǎng)素生理作用的基礎(chǔ)，又是學(xué)生理解植物激素調(diào)節(jié)的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力的絕佳材料。二.      學(xué)情分析作為高二的

5.2《其它植物激素》教案一、教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)出赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯、脫落酸的作用（生命觀念）舉例說(shuō)明植物激素之間存在復(fù)雜的相互作用，建立生命的系統(tǒng)觀（生命觀念）嘗試運(yùn)用辯證思維總結(jié)植物激素之間的拮抗作用與協(xié)同作用（科學(xué)思維）了解植物激素在生產(chǎn)中的相關(guān)應(yīng)用，提升社會(huì)責(zé)任感（社會(huì)責(zé)任）二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：其他植物激素的種類和作用；植物激素間的相互作用教學(xué)難點(diǎn)：植物激素間的相互作用三、教學(xué)方法用具教法：談?wù)摲ǎ瑔?wèn)答法，演示法教學(xué)用具：多媒體設(shè)備，板書四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧生長(zhǎng)素的合成、運(yùn)輸、分布及生理作用，思考植物體內(nèi)還有哪些類似生長(zhǎng)素的植物激素？&

第3節(jié)  植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)   （1）舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的類型以及它們?cè)谏a(chǎn)中的作用。   （2）評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，認(rèn)同使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)合理合法的觀點(diǎn)。   （3）探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，嘗試運(yùn)用預(yù)實(shí)驗(yàn)方法開展探究。二、教學(xué)重點(diǎn)   （1）植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的類型和作用，探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。  三、教學(xué)難點(diǎn)   （1）探索植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。四、課時(shí)安排      2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程  課

 第4節(jié) 環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的確定                                            &#xa