Lessn 2【教學目標】1．能聽懂Let's talk對話中表示職業(yè)的詞匯.2．能用下列對話談論家庭成員的職業(yè).（1）—What is —He / She is a...—What —He / She is a...（2）—Is yur mther —N, she isn't. She is a...（3）—What is she / he?—She / He is a...【教學重點】1．能夠聽、說、認讀對話,語言語調(diào)自然.2．通過對對話的學習,培養(yǎng)學生的會話能力,增加學生的學習興趣.【教學難點】Let's learn mre的熟練運用.【教學準備】1．教師準備:（1）有關職業(yè)的圖片.（2

Lessn 3【教學內(nèi)容】Let's learn mre的對話,運用What is he / she? He / She is a...來表達各自的理想,能運用I want t be a...來表達各自的理想.【教學目標】1．能聽懂Let's learn mre對話中表示職業(yè)的詞匯和句型.2．能運用What is he / she? He / She is a...談論其他人員的職業(yè).3．能運用I want t be a...來表達各自的理想.【教學重點】1．能聽、說、認讀對話,語言語調(diào)準確.2．通過對對話的學習,培養(yǎng)學生的會話能力,增加學生的學習興趣.【教學難點】1．Let's learn

Lessn 4【教學內(nèi)容】復習本單元的單詞和句型.【教學目標】對本單元所學的有關職業(yè)的單詞和句型進行全面復習和檢查.【教學重點】能夠在具體情景中談論所學的家庭成員及職業(yè).【教學難點】能夠在實際交際中詢問和回答有關職業(yè)的問題.【教學準備】1．教師準備:（1）課文錄音（2）本單元單詞卡片.【教學過程】Ⅰ．課程導入（Leading In）1．全班學生一起說唱Part B中的chant.2．值日生報告教師挑選學生進行值日生報告.檢查學生是否能盡可能多地將三年級所學的內(nèi)容用在各自的報告中,并可從本節(jié)課開始,要求學生在每節(jié)課前輪流做值日生報告.Ⅱ．課程展示活動和過程1．復習本單元的單詞.（1）教師出示本單

Lessn 1【教學目標】學習有關農(nóng)場動物的單詞:Farm, pig, duck, cw, hrse, sheep, hen.【教學重點】能靈活運用上述單詞.【教學難點】引導學生感知字母組合w, ee在單詞中的讀音.【教學方法】高效課堂模式.【教學準備】1．教師準備:（1）有關動物的圖片.（2）五只猴子和一只鱷魚的手偶.（3）錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動物的叫聲.（4）Let's learn部分的音頻.【教學過程】Ⅰ．課程導入1．熱身活動Chant:教師一只手的手指分別帶上五個猴子的手偶,另一只手戴上一個鱷魚的手偶,邊演示邊說唱:Five mnkeys, five mnkeys in t

Lessn 2【教學目標】（1）能聽懂Let's talk對話中表示動物的詞匯.（2）能運用What are yur…and…? 談論家庭成員的職業(yè);能運用What d they have n the farm? 詢問農(nóng)場里有什么動物.【教學重點】1．能夠聽.說.認讀對話,語音語調(diào)準確.【教學難點】通過對對話的學習,培養(yǎng)學生的會話能力,增加學生的學習興趣.【教學準備】教師準備:（1）有關農(nóng)場動物的圖片.（2）課文音頻.【教學過程】Ⅰ．課程導入(Leading In)1．課前復習（1）教師可帶領學生說唱上節(jié)課所接觸到的chant: five mnkeys, 以活躍課堂氣氛,創(chuàng)設英語學習環(huán)境.（2

Lessn 3【教學目標】1．能聽懂Let's learn mre對話中表示動物的詞匯和句型.2．能理解并運用What des he / she have? He / She has…談論某人擁有的物品.【教學難點】1．能理解He desn't have…和They dn't have…的用法.2．能夠聽.說.認讀對話,語音語調(diào)自然.【教學重點】1．通過對對話的學習,培養(yǎng)學生的會話能力,增加學生的學習興趣.【教學方法】高效課堂模式.【教學準備】1．教師準備:（1）汽車、飛機、輪船及動物的圖片.（2）Let's learn mre 部分的音頻.學生自制玩具、動物、學具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞

Lessn 4【教學目標】通過Part B部分的活動和Part C部分的練習,對本單元所學的有關動物的單詞和功能句型進行復習和檢查.【教學重點】通過各項復習活動,能提高學生的綜合語言運用能力.【教學難點】通過本單元的學習,增強學生熱愛動物的意識.【教學準備】教師準備:（1）錄音機、磁帶.（2）本單元單詞卡片.【教學過程】Ⅰ．課程導入(Leading In)聽音猜動物.教師扮演各種動物并發(fā)出聲音,其他學生搶答相應動物的英文名稱.Ⅱ．活動過程1．復習本單元的單詞.（1）教師出示本單元所有的單詞,全班同學齊讀.（2）游戲:找朋友.教師說出動物的名稱,請學生在黑板上畫出來;教師將動物的單詞卡貼在黑板上

Lessn 1【教學目標】能聽.說.讀.寫單詞breakfast, lunch, rice, sup, ndles, dumplings, meat, chicken .并能靈活運用上述單詞.【教學重點】能聽懂.會寫.會讀.會說breakfast, lunch, rice, sup, ndles, dumplings, meat, chicken.【教學難點】食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞.【教學過程】一、學習目標Ⅰ．出示學習目標:能聽.說.讀.寫單詞breakfast, lunch, rice, sup, ndles, dumplings, meat, chicken. 并能靈活運用上述單

Lessn 2【教學目標】1．學習掌握以下句型:— What's fr breakfast / lunch / dinner?__ We / I have … fr breakfast / lunch / dinner.2．能在日常生活的交流中正確運用上述功能句型.3．通過實際練習,提高學生的綜合語言運用能力.【教學重點】學習句子:— What's fr breakfast / lunch?__ We / I have … fr breakfast / lunch.【教學難點】通過學習,能夠用英語靈活運用問答一日三餐的句型.【教學過程】一、學習目標Ⅰ．出示學習目標:1．學習掌握以下句型:— W

Lessn 3【教學目標】能聽懂.會說以下句型:1．Dinner / Lunch… is ready!2．What's fr dinner?3．D yu have… (食物)?及其否定回答N, we dn't./Very little.能在實際生活中靈活自如地運用所學的有關一日三餐表達的詞匯和句型,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的.【教學重點】能聽懂.會讀、會說Let's learn mre部分.【教學難點】掌握句型:1．Dinner / Lunch… is ready!2．D yu have… (食物)?及其回答N, we dn't./Very little.【教學過程】一、學習目

Lessn 4【教學目標】1．能聽懂、理解Let's chant 部分的內(nèi)容,并且能有節(jié)奏地跟讀說唱,要求模仿正確,語音語調(diào)自然.2．培養(yǎng)學生珍惜糧食的意識,養(yǎng)成健康的飲食習慣.【教學重點】鞏固練習本單元所學單詞和句型.【教學難點】第三人稱單數(shù)時相關的一日三餐句型.【教學過程】一、呈現(xiàn)學習目標Ⅰ．能聽懂、理解Let's chant 部分的內(nèi)容,并且能有節(jié)奏地跟讀說唱,要求模仿正確,語音語調(diào)自然.Ⅱ．培養(yǎng)學生珍惜糧食的意識,養(yǎng)成健康的飲食習慣.二、自主學習Ⅰ．溫故知新分角色讀對話,復習上節(jié)課內(nèi)容.Ⅱ．學習新知1．What des he / she have fr breakfast / lunc

Lessn 1【教學目標】1．會說,會讀,會寫詞組:Have class, have lunch, get up, play games, get up, watch TV.2．能靈活運用詞組.【教學重難點】做動作,能說出相應的動詞短語.【教學方法】說一說,演一演.【教學準備】教學卡片,錄音機學生自帶鐘表.【教學過程】1．復習導入師生對話,進行口語練習:T: What's fr lunch?S:T: Hw are yu?S:T: D yu like English?S:2．新課導入3．放錄音:This is the way .讓學生邊看邊演邊唱,教師可以帶學生一起做動作唱歌.4．進行本單元引入

Lessn 2【教學目標】1．能聽懂.會說.會讀.會用下列句型:（1）---When d yu +動詞短語?----I …（2）---D yu+動詞短語?2．復習詞匯: get up , have a class, have lunch, g t bed．【教學準備】（1）學生自制卡片.（2）Let's talk部分人物圖片.（3）錄音機,時鐘.【教學重難點】（1）When d yu +動詞短語?（2）D yu+動詞短語?Yes, we d.【教學方法】演一演,練一練.【教學過程】1．復習導入師生問好,復習本節(jié)課內(nèi)容.T: Hell, bys and girls. Nice t see yu

Lessn 3【教學目標】1．能聽.說.讀.寫單詞:Early, late.2．復習和鞏固詞匯:Get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, g t bed．3．會說句型:—When des yur father / mther+ 動詞短語?____ He / She...【教學準備】動物卡片.單詞卡片,卡通時鐘,錄音機.【教學過程】1．復習上節(jié)課內(nèi)容,播放chant. It's time t get up 2．Play a game3．教本節(jié)課的新單詞.做動作猜單詞:Watch TV,用—When d yu watch TV?

Lessn 4【教學目標】1．能聽懂、理解Read a stry 小故事.跟錄音讀要求模仿正確.2．語調(diào)自然.【教學重難點】能聽懂、理解Read a stry 小故事.跟錄音讀要求模仿正確.【教學準備】（1）Read a stry 人物圖片.錄音機.（2）顯示不同時間刻度的鐘面.【教學過程】1．根據(jù)時間提示,回答對應問題,使用詞匯:G t bed / get up / play games / have lunch示范:T: What time is it nw?S: It's 12:15.T: What shuld we d nw?S: Have lunch.…2．Lk and write看

Lessn 1【教學目標】1．能聽,說,讀,寫詞匯:Our, library, grader, playgrund, tilet, cmputer, Teachers' ffice, schl gate2．能在實際情景中靈活運用以上詞匯.【教學重難點】單詞認讀.拼寫.【教學準備】教學卡片.磁帶.錄音機【教學過程】Ⅰ．Revisin1．師生打招呼,引入本單元的話題,順勢進行Warming-up.Shw the picture f the schl. Teacher asks:（1）What can yu see in the picture?Ss:（2）Where is yur schl, is

Lessn 2【教學目標】1．能準確描述學校設施,能正確使用There be 句型的一般疑問句形式Is / Are there…? Yes, there is / are進行問答,能正確替換運用There be 句型一般疑問句形式的單復數(shù)形式.2．能模仿Let's talk 中的對話,做到語音語調(diào)自然.3．能在日常生活中自如的交流學校設施.【教學重難點】正確使用There be 句型的一般疑問句形式Is / Are there…? Yes, there is / are進行問答,能正確替換運用There be 句型一般疑問句形式的單復數(shù)形式.【教學準備】教學卡片.磁帶.錄音機【教學過程】Ⅰ．R

Lessn 3【教學目標】1．能聽懂,會說There be句型及一般疑問句并能根據(jù)實際情況問答.2．培養(yǎng)學生熱愛學校的情感.3．能理解并運用f curse,在朗讀中保持語音語調(diào)正確.【教學重難點】能靈活運用所學知識向他人介紹自己學校, 并能進行相應的替換練習.【教學準備】錄音機.學習用品.卡片【教學過程】Ⅰ．Revisin1．學生隨意擺放自己的學習用品,用There be 句型來表達.2．師生做對話練習.Ⅱ．New lessn1．學習Part B: Let's learn mre（1）Let's listen t the dialgue, then answer the questin.a．T

Lessn 4【教學目標】1．能聽懂,理解Dead a stry中情節(jié)簡單的故事,并能流利跟讀錄音.2．培養(yǎng)學生遇到困難時仔細觀察,認真思考的品質(zhì).【教學重難點】能聽懂,理解Dead a stry中情節(jié)簡單的故事,并能流利跟讀錄音.【教學準備】錄音機,空瓶子,半瓶水.【教學過程】Ⅰ．RevisinⅡ．New lessn1．創(chuàng)設情景,導入故事.T: I'm thirsty. I want t drink sme water. Where can I find water? (教師拿空瓶引導學生.)Ss: N, there isn't.教師拿出準備的半瓶水,引導學生詢問:Is there any

Lessn 1【教學目標】1. 能聽.說.讀.寫單詞:Sunday, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week.2．能聽.說.會讀并理解單詞:Day, tday.3．能在實際生活中靈活運用上述單詞.【教學重難點】能在實際生活中靈活運用本課單詞.【教學準備】（1）Unit 6各科目單詞卡片.（2）日歷一臺.（3）星期的游戲轉(zhuǎn)盤一個.（4）Let's learn部分的單詞卡片、磁帶及錄音機.【教學過程】一、導入Ⅰ．課前熱身1．師生相互問候.2．通過抽讀單詞卡片復習各科目單詞.二、新課導人Ⅰ．借助Part A中Warmin

Lessn 2【教學目標】1．能聽懂.會說對話What day is it tday? It's… We have…n… We dn't have classes tday.并能靈活運用對話就當日星期幾及科目進行交流.2．學生能根據(jù)實際情況,靈活自如地運用所學的詞匯、句型談論每天的課程,達到學以致用的目的.【教學重難點】掌握所學句型.【教學準備】（1）本班課表一張.（2）Let's learn部分的圖畫,磁帶,錄音機.【教學過程】一、導入Ⅰ．復習單詞Ⅱ．結合實際問答 1．T: What day is it tday'?S: lt's …2．T: Hw many days are there i

Lessn 3【教學目標】1．能聽懂.會說短語:Draw sme pictures, watch TV, play games.2．能掌握疑問句句型及回答:Is it…tday? Yes, it is. What d yu d n…? I…n…What des he d n…? He likes t…并且能就某人在星期幾會進行什么活動進行交流.3．能靈活自如地運用所學句型,能熟練掌握所學詞匯,并能靈活運用第三人稱單數(shù)進行問答.【教學重難點】掌握所學短語、句型.【教學準備】課表一張,磁帶.錄音機.【教學過程】一、導入Ⅰ．問:What day is it tday? 學生根據(jù)實際情況回答.教師反問

Lessn 4【教學目標】1．能聽懂.理解Part B let's sing中的歌曲大意,并且跟隨錄音流利地唱該歌曲.2．完成課堂練習.【教學準備】（1）磁帶.錄音機.（2）自制鐘表（指針可活動）一個.【教學重難點】學唱歌曲.【教學過程】一、導入Ⅰ．值日生匯報Ⅱ．聽錄音跟讀Let's learn mre,并試背.二、新授Ⅰ．學唱Let's sing1．播放Let's sing,讓學生注意掌握歌詞的大意及音樂的節(jié)奏.2．再次播放,讓學生跟讀.理解練讀.3．逐句播放,跟唱.4．練唱歌曲,可男女生對唱或小組對唱.5．老師手持準備的鐘表隨意調(diào)時間,學生按照教師手中鐘表的時間齊唱歌曲.Ⅱ．Part c:

Lessn 1【教學目標】1．能聽.說.讀.寫詞匯:Run; swim; play; basketball; jump; rpe; dance; sing; sngs.2．能根據(jù)單詞或短語進行相應的文體活動.【教學重難點】能聽.說.讀.寫詞匯:run; swim; play; basketball; jump; rpe; dance; sing; sngs.【教學準備】1．run; swim; play; basketball; jump; rpe; dance; sing; sngs的教學卡片.2．一件運動衣,一個游泳圈,兩根跳繩,一個籃球、一些歌曲.3．Let's learn部分的磁帶,錄

Lessn 2【教學目標】1．能聽懂并能正確運用.Bys like like yu like Yes ,I d.談論喜歡的文體活動,要求能正確模仿對話,語音語調(diào)自然.2．學生能夠在日常生活的交流中準確自然地運用所學句型描述自己或他人喜歡的文體活動,提高英語學習的自信心和交流能力.【教學重難點】（1）能聽懂并能正確運用.（2）Bys like like yu like Yes ,I d.談論喜歡的文體活動,要求能正確模仿對話,語音語調(diào)自然.【教學準備】1．Let's learn 部分run, swim, play basketball ,jump rpe, dance, sing s

Lessn 3【教學目標】1．能聽懂.會說Des yur father like N, he isn't. What des he like t d? He likes t...能靈活運用like和d的第三人稱單數(shù)形式詢問他人喜歡的文體活動,并能在實際情景中運用,要求模仿正確,語音語調(diào)自然.2．理解ften的含義.【教學重難點】1．能聽懂.會說Des yur father like N, he desn't. What des he like t d? He likes t...能靈活運用like和d的第三人稱單數(shù)形式詢問他人喜歡的文體活動,并能在實際情景中運用,要求模仿正確,語音語調(diào)自然

Lessn 4【教學目標】1．能聽懂、理解Read a stry中的情節(jié)簡單的小故事,并且能流利跟讀錄音,要求模仿正確,語音語調(diào)自然.2．培養(yǎng)學生積極鍛煉身體和熱愛運動的意識.【教學重難點】能聽懂、理解Read a stry中的情節(jié)簡單的小故事,并且能流利跟讀錄音,要求模仿正確,語音語調(diào)自然.【教學準備】單詞卡片、圖片和人物頭飾、磁帶,錄音機.白紙和彩筆.【教學過程】Ⅰ．課程導入1．教師可以和學生進行快速問答,復習本單元所功能結構.2．Part B: Play a game...（比一比誰是記憶之王.）Ⅱ．課程展示活動和過程的設計建議Part B: Read a stry1．Listen, t