書法教案第1課　力字旁教學目標:1.使學生認識力字旁的形態(tài)特點，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法。2.使學生學會書寫范字“功”和“動”，關注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認識其結構規(guī)律。3.引導學生細致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。4.在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學生對書寫.書法文化的熱愛。教學重點:1.使學生認識力字旁的形態(tài)特點，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法。2.使學生學會書寫范字“功”和“動”，關注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認識其結構規(guī)律。教學難點:1.引導學生細致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.在臨寫字帖和賞析不同字體中感悟力字旁的不同變化，

右耳旁【教學內(nèi)容】右耳旁【教學目標】1、掌握并學會右耳旁整體形態(tài)及其寫法，寫好帶有右耳旁的字，能做到筆畫到位，字形準確。  2、運用觀察、比較和拼擺的方法，體會右耳刀的結字規(guī)律，培養(yǎng)學生比較分析，總結歸納的能力。3、在觀察、比較、書寫的過程中體會書寫的樂趣，不斷提高審美能力。【教學重點】掌握并學會右耳旁整體形態(tài)及其寫法?！窘虒W難點】體會右耳旁結字規(guī)律，安排好字形結構。【教學準備】幻燈片 音樂（古琴曲）【學習方式】小組學習【教學過程】一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、導入新課師：我們知道學書法分為三個階段，分別是用筆，又稱筆畫。然后是結字，也就是結構。最后是章法。我們在三四年級的

第4課  反文旁 教學目標：1、使學生認識反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。2、以“故、政”為例，掌握左右部分的避讓和穿插關系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。3、欣賞不同書法家的字，拓寬學生視野，提高學生賞析、審美的水平。教學重點：掌握本課反文旁的正確書寫方式，能將“故”、“政” 字寫美觀。教學難點：書寫時能注意筆畫的穿插，避讓，將字寫緊湊。教學準備：墨、紙、毛筆、毛氈、教學課件教學過程：一、導入新課 ，揭示課題。1、上課之前老師請你們欣賞幾幅書法作品（出生課件）。同學們，書法是中國傳統(tǒng)文化的一部分，需要我們繼承并發(fā)揚光大。要寫出漂亮的漢字，我們應該怎么做？（姿勢正確，

教學目標：1．使學生認識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的特點。2．使學生學會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。3．通過對比與欣賞，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鑒賞能力。4．引導學生培養(yǎng)細心觀察、用心書寫的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。教學重點難點：1．使學生認識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的特點。2．使學生學會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。3．通過對比與欣賞，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鑒賞能力。4．引導學生培養(yǎng)細心觀察、用心書寫的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情

1、教導學生掌握廣字旁的形態(tài)特征和寫法。 2、懂得廣字旁與里面部件的位置關系，掌握含有廣字旁結構字的書寫規(guī)律。 3、繼續(xù)鞏固正確的“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 教學重點： 1、教導學生掌握廣字旁的形態(tài)特征和寫法。 2、懂得廣字旁與里面部件的位置關系，掌握含有廣字旁結構字的書寫規(guī)律。 教學難點： 正確、規(guī)范地書寫含有廣字旁的漢字。 教學用具： 毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）。 備注：為保持教室環(huán)境的干凈、整潔，課堂練習

第7課 尸字頭教學目標：1、使學生認識部首尸字頭的形態(tài)特點，學會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。2、使學生欣賞范字“居”和“屬”，認識左上包圍部分和右下包圍部分的位置關系，掌握字中被包圍部分“向右向下伸展”的書寫規(guī)律。3、引導學生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)象，領略書法“同中求變”的藝術之美。4、拓寬學生的書法視野，提高學生的觀察能力。教學重點：1、使學生認認部首尸字頭的形態(tài)特點，學會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。2、使學生欣賞范字“居”和“屬”，認識左上包圍部分和右下包圍部分的位置關系，掌握字中被包圍部分“向右向下伸展”的書寫規(guī)律。教學難點：1、引導學生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)

北師大版小學書法四年級上冊《寶蓋頭》教學設計課題寶蓋頭教學目標1.知識目標:使學生了解寶蓋頭的演變歷史，觀察寶蓋頭的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法，嘗試書寫寶蓋頭及其范字。2.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察、注重比較，分析結構，養(yǎng)成良好書寫習慣。3.情感目標:提升學生的書法興趣以及審美能力，感受中國書法藝術的魅力。教學重點掌握寶蓋頭的寫法教學難點分析結構，臨寫范字教學準備教師準備：課件   教材    筆墨紙硯學生準備：書寫工具教學過程課程導入：很高興和同學們一起走進今天的書法課堂。大家來回顧一下，上節(jié)課我們學習了什么？沒錯，今天我們再來學習一個

課題羊字頭教學目標1.知識目標:使學生了解羊字頭的演變歷史，觀察羊字頭的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法，嘗試書寫羊字頭及其范字。2.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察、注重比較，分析結構，養(yǎng)成良好書寫習慣。3.情感目標:感受中華文化的博大精深，提升學生的書法興趣以及對書法的審美能力。教學重點掌握羊字頭的寫法教學難點分析結構，臨寫范字教學準備教師準備：課件 教材 筆墨紙硯學生準備：書寫工具教學過程課程導入：很高興和同學們一起走進今天的書法課堂。我們中國的書法藝術博大精深，源遠流長，歷史長河中涌現(xiàn)出了許許多多的書法大家，還有名家碑帖。大家是否知道中國最早發(fā)現(xiàn)的文字是什么？接下來我們就來一起欣賞

課題人字頭教學目標1.知識目標:使學生了解人的演變歷史，觀察人的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法，嘗試書寫人字頭及其范字。2.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察、注重比較，分析結構，養(yǎng)成良好書寫習慣。3.情感目標:感受中華文化的博大精深，提升學生的書法興趣以及審美能力。教學重點掌握人字頭的寫法教學難點分析結構，臨寫范字教學準備教師準備：課件 教材 筆墨紙硯學生準備：書寫工具教學過程課程導入：很高興和同學們一起走進今天的書法課堂。今天我們一起來學習人字頭的寫法接下來我們就來一起欣賞一下吧：人字的演變，播放課件。開動小腦筋，觀察分析：人除了做一個單獨的字來出現(xiàn)，還可以做什么？這節(jié)課我們來學習人字

《春字頭》教學設計【教學目標】1．知識目標：掌握春字頭的寫法。2．能力目標：掌握“讀帖、分析、臨摹”的學習方法，并在書寫時能有意識的自覺運用。3．情感目標：培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。【教學重難點】1．重點：掌握春字頭的寫法。2．難點：掌握春字頭各筆畫的組合特點。【教學準備】1．教師：課件、投影儀、展臺2．學生：書法用具、練習冊【教學過程】一、激趣導入1．課件出示“春”字的演變過程，激發(fā)學習興趣。師：同學們，我們常說：“一天之計在于晨，一年之計在于春。”春天給人以希望。那么大家知道“春”字是如何演變的嗎？“春”字從最早的甲骨文開始，到金文、小篆，再到隸書、草書、行書，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程

教學目標1、知識與技能：了解草字頭的結構特點，掌握草字頭的書寫。2、過程與方法：通過教師的示范、指導，學生練習，在草字頭中歸納書寫要領。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的書寫興趣，增強學生觀察、分析、比較的能力，提高學生的書寫能力。教學重難點重點：通過本課教學，學生能夠掌握草字頭的書寫方法。難點：草字頭書寫訓練，以及例字“英”的訓練。教學方法：講述法、觀察法、提問法、演示法、個別指導法。教學準備：多媒體課件、拼貼圖片、書寫工具。教學過程：一、導入師：點擊中國書法，書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異彩，在今年的春晚上5位大書法家給我們送福來了，大家想看嗎？讓我們一起來重溫書

湘美版五年級下冊——《竹子頭》教學設計一、學情分析：現(xiàn)在已是五年級第二學期，學生已經(jīng)初步掌握了毛筆字的書寫姿勢和技能。但是，對于天天堅持練習書法的習慣，還有待提高。本節(jié)課教學，我通過指導學生學寫“竹字頭”，養(yǎng)成認真聽，仔細看，大膽說、勇敢評，營造良好書寫氛圍的同時，繼續(xù)鼓勵學生堅持練習書法的意識。一、教學目標：知識與技能：了解“竹字頭” 的結構特點，掌握“竹子頭”的寫法； 過程和方法：在教師的示范、指導和學生的練習中，歸納“竹子頭”的抒寫要領；情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習書法的興趣，增強學生觀察、分析、比較的能力，提高學生的書寫能力。二、教學重點：通過本課學習，能夠掌握“竹子頭”的書寫方法。三

 邊學邊用  給國畫作品落款一、教學目標1、了解并掌握落款的意義。2、掌握簡單落款的位置及字體大小，并充分和國畫作品結合起來。3、發(fā)現(xiàn)書法在生活當中的運用。二、教學重點欣賞并領會書法與繪畫結合的美感，掌握落款的正確方式。三、教學難點掌握落款的正確方式，根據(jù)作品大小調(diào)節(jié)字體大小，并在意境上去增強國畫作品韻味。四、教學程序（一）復習導入同學們歡迎來到老師的書法課堂。首先跟著圖片一起來回顧以前學過的字體。書法分為篆書、隸書、楷書、行書、草書五體。（圖片展示）1、孟書法家的《有志者事竟成》篆書2、這是錄書《曹全碑》的拓本3、說到楷書，我想很多同學都有學過顏真卿的字帖吧！4、說到行書

隸書的產(chǎn)生發(fā)展：重點介紹隸書的結構特點，隸書從篆書中蛻變形成發(fā)展的脈絡規(guī)律。漢代隸書的成就：介紹隸書書體在漢代獲得的充分發(fā)展，主要是形體結構的成熟固定和書寫技法的完善規(guī)范。其中所舉例分析的漢代隸書碑刻《張遷碑》、《禮器碑》、《乙瑛碑》等，都是經(jīng)過前人實踐總結出來的經(jīng)典作品。代表了漢隸的最高水平，同時也是后人學習隸書的理想范本。書法與時代的結合應用：圖片展示書法在現(xiàn)代社會中的應用。學情分析經(jīng)過上一階段的學習，學生對書法的懵懂時期（甲骨文、大篆、小篆）已經(jīng)有梗概的了解。本章要認識的隸書在漢代之前與篆書的發(fā)展就有交融的狀態(tài)，它們之間有種繼承創(chuàng)新的關系。需要注意古隸、新隸的差異，因此我們要引導學生按歷