2天氣與生活一、教學目標1.能描述天氣變化對人類生活和動植物的影響。2.在教師指導下，能就天氣變化和影響與同學開展論和交流。3.在教師指導下，能觀察和記錄一周的天氣及變化以及對人們生活的影響。4.在交流活動中愿意傾聽和分享信息。二、教學內容本課為《了解天氣》單元的第二節(jié)課，在第一課觀察天氣活動的基礎上，學生利用自己設計的天氣符號記錄了一周的天氣現(xiàn)象。這節(jié)課，教師將引導學生探索和發(fā)現(xiàn)天氣變化對人類生活的影響。本課的科學實踐活動為“天氣對我們有哪些影響”，教學中，可分課前、課中和課后三個部分進行教學。課前是指學生利用自己設計的天氣符號持續(xù)記錄一周的天氣情況。這個部分由學生利用學習間隙自主完成。課中

3 天氣早知道 教學設計一．教材分析教學目標1．知識與技能：了解天氣預報的多種途徑，體驗天氣預報信息,會根據(jù)天氣安排出行計劃。2．過程與方法：小組討論、生活情境及經驗、圖片信息、課外拓展3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作、交流能力和表達能力，學會積累生活經驗，激發(fā)科學興趣。教學重點了解天氣預報的多種途徑，體驗天氣預報信息。教學難點體驗天氣預報信息，能看懂最簡單的天氣信息。二．教學準備課件三．教學流程 師生行為二次備課設計意圖情境導入1、復習天氣現(xiàn)象符號。 2、出行看天氣（生活情境，見課件視頻）生活情境導入新課。從熟悉的內容開始，可以達到知識遷移的效果。探索新知 小

4、太陽升起來了一、教學目標1.在教師指導下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2.基于實際觀察，指述太陽每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化。3.基于實際觀察和生活體驗，知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。4.在教師指導下，您嘗試從多角度、多方式用語言描述太陽對動植物和人類生活產生影響的實例。5.在好奇心的驅使下，對太陽在天空中東升西落的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。二、教學內容本課是本單元的起始課，設計兩個科學實踐活動。第一個利學實成活動是“觀察太陽位置的變化”。這個活動是在一年級下學期《位置與方向》單元中，學習了

 教學基本信息課題5  月亮年級及學期二年級下學期相關領域地球與宇宙科學領域  教學分析【教材簡析】本課是繼學生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。書中給出的概念原句是：我們在地球上看到的月亮的樣子叫月相。其實從字面很好理解意思，但是對于二年級的學生在理解月亮本身不發(fā)光，月球被照亮的部分是有難度的，而且月相有一定的變化規(guī)律，學生要在腦中構圖，太陽、地球、月亮的位置，這樣對于學生理解會有一定的幫助。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學生

6、春夏秋冬一、教學目標1.能識別和描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。2.能在好奇心強使下，對有關四季變化的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。3.能如實講還觀察到的各種自然現(xiàn)條，能基于事實調整自己的想法。4.能傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法。5.意識到珍愛生命、保護身邊的動植物和保護環(huán)境的重要性。二、教學內容四季變化對于我國多數(shù)地區(qū)的孩子來說并不陌生，從懂事起，他們已經經歷了幾年的四季變化過程。通過本課的學習，學生將在已有體驗的基礎上，通過實際觀察、比較，分別描述每個季節(jié)的主要變化，舉例說出這些變化對動植物和人類生活的影響。本課科學實踐活動是“尋找四季的變化”，分

7、螞蟻一、教學目標能夠簡單描述螞蟻的身體結構。如頭部有眼和觸角，胸部長有6條退，腹部比較大等。2.了解螞蟻可以通過觸角來感知環(huán)境。3.能用畫圖和語言等方式描述觀察到的現(xiàn)象。4.在觀察螞蟻的過程中，能夠提出感興趣的問題，并能積極想辦法解決問題。5.在活動中愿意傾聽他人的表達，愿意與他人分享信息。二、教學內容本課是《觀察小動物》單元的第一節(jié)課，這節(jié)課先引導學生進行一些發(fā)散思維：想想大自然里有哪些小動物，然后提出他們感興翻的問題。接下來從戶外最常見的小動物——螞蟻人手，引導學生觀察螞蟻的外形和行為，思考螞蟻是如何感知環(huán)境的，為后面建構課標要求的“動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境”這一概念打下基礎。

8、蝸牛一、教學目標1.能夠簡單描述蝸牛的身體站構，如身體柔軟，體外有殼，頭部有2對觸角。2.了解蝸?？梢酝ㄟ^觸角來感知外部環(huán)境。3.能畫出蝸牛的身體外形，用語言描述蝸牛的身體結構。4.在觀察蝸牛的過程中，能夠提出感興趣的問題，并能積極想辦法解決問題。5.在活動中愿意傾聽他人的發(fā)言，愿意與他人分享信息。二、教學內容本課為《觀察小動物》單元的第二節(jié)課。前一節(jié)課學生觀察了螞蟻，這節(jié)課將組織他們觀察戶外常見的另一種小動物——蝸牛。通過觀察蝸牛的外形和運動，引導學生思考蝸牛是如何感知環(huán)境的，為建構“動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境”這一概念打下基礎。本課的科學實踐活動是“觀察蝸牛”。分為四個環(huán)節(jié)。第一

9、動物的感知本領一、教學目標1.通過列舉多種動物的感覺器官及其感知本領，認識到動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。2.能通過查閱資料或訪，了解更多動物的感知本領。3.在教師指導下，能就動物的感知本領與同學開展討論和交流。4.在交流活動中愿意傾聽和分享信息。5.初步了解動物對人類的重發(fā)性，具有保護身邊動物的意識并能付諸行動。二、教學內容本課是《觀察小動物》單元的最后一課。在一年級上學期的學習中，學生已經知道貓和兔等家養(yǎng)動物有眼、耳、鼻等感覺器官。在前面兩課中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，螞蟻和蝸牛都能通過觸角來感知周圍環(huán)境，動物的種類非常多，學生感興趣的動物也很多，不同的動物是通過什么器官來感知環(huán)境的？它

10、自然世界和人工世界教學目標1.能識別周圍環(huán)境中的自然世界和人工世界，知道植物、動物、河流、山川、海洋等構成了自然世界，而建筑物、紡織產品、交通工具、家用電器、通信工具等構成了人工世界。2.有創(chuàng)新意識，對創(chuàng)新活動感興趣。3.體會生活中的科技產品給人們帶來的便利、快捷和舒適。二、教學內容本課是本單元的第一課。要使學生能夠區(qū)分我們周圍的自然世界和人工世界并不容易，需要在教學中提供豐富的包含自然世界和人工世界事物的圖片，并調動學生的思推，積極參與課堂上的討論，與老師和同學進行交流，為了將課堂所學應用于實踐，學生還需要到現(xiàn)實生活中做調查，調查自己生活環(huán)境中的哪些事物屬于自然世界，哪些事物屬于人工世

11、不斷發(fā)展的人工產品一、教學目標1.知道我們周圍的人工世界由人設計并制造出來的。2.知道為了改善人們的生活，人類不斷創(chuàng)造發(fā)明人工產品。3.體會科技產品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。二、教學內容人工產品是不斷發(fā)展的，并且隨著科學技術的進步，人工產品的發(fā)展越來越快。這些人工產品的發(fā)展不斷改變著人們的生活方式，為此，本課的科學實踐活動設計了如下三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是體驗鉛筆的發(fā)展帶來的便利。鉛筆是學生最常用的文具，課堂上可以讓學生觀察幾種鉛筆，如炭筆、帶橡皮的鉛筆、自動鉛筆等。討論這些鉛筆的優(yōu)缺點，感受鉛筆的發(fā)展帶給我們書寫的便利。第二個環(huán)節(jié)是體驗的鉛筆工具的改進帶來的便利，學生經常使用的鉛

12、我們的創(chuàng)意一、教學目標1.有創(chuàng)新意識，能夠通過加一加、減一減，組一組等方法對身邊常用的物品進行改進，體會設計要圍繞人類的需要進行。2.能夠通過口述、圖示等方法表達自己的設計與想法，并與同學進行交流，培養(yǎng)學生反思，評價與改進的意識和能力。3.在交流、評價過程中，培養(yǎng)學生傾聽、表達、分享信息的意識。4在設計過程中，了解生活中常見的科技產品及其給人類帶來的便利。二、教學內容本課要使學生初步了解簡單的創(chuàng)造發(fā)明方法，引導學生觀察身邊常見的一些學習和生活用品?思考其中的不足和改進的方法，然后利用學習的簡單創(chuàng)造發(fā)明方法，對這些用品進行再設不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷滿足人們需要的過期。本課的科學實踐活