人教版化學中考一輪復習系列 碳單質(zhì)及其氧化物學案

這是一份人教版化學中考一輪復習系列 碳單質(zhì)及其氧化物學案，共21頁。學案主要包含了命題點一，變式訓練，命題點二，考試方向，命題點三，方法技巧等內(nèi)容，歡迎下載使用。
化學中考一輪復習精講精練系列碳單質(zhì)及其氧化物考試說明1、了解碳單質(zhì)的種類及性質(zhì)。2、了解碳元素的氧化物的種類以及一氧化碳的的毒性和污染，能說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，并解釋生活中常見的現(xiàn)象。知識體系知識點01  碳單質(zhì)知識梳理1、碳的單質(zhì)常見的有金剛石、石墨、C60等，它們的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異，其原因是碳原子的排列方式不同。2、常見碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途物質(zhì)性質(zhì)用途金剛石自然界最硬的礦物質(zhì)地質(zhì)勘探鉆頭，切割玻璃石墨質(zhì)軟、有潤滑性、能導電可作鉛筆芯、電極潤滑劑活性炭具有很強的吸附性可以用來做吸附劑C60形似足球，這種足球狀的碳分子很穩(wěn)定制備新材料、制作新器件等3、碳單質(zhì)的化學性質(zhì)常溫化學性質(zhì)比較穩(wěn)定高溫可燃性①     氧氣充足： C + O2 CO2；②氧氣不充足： 2C + O2 2CO；說明了相同反應物在不同的條件下反應產(chǎn)物可能不同還原性①和氧化銅反應： C + 2CuO 2Cu + CO2↑  ，現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成光亮的紅色，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。CuO是氧化劑，C是還原劑（填“氧化劑”或“還原劑”）②和CO2反應：C＋CO22COCO2是氧化劑，C是還原劑（填“氧化劑”或“還原劑”） 典例分類【命題點一】物理性質(zhì)和用途【典例】下列有關(guān)碳單質(zhì)的說法中錯誤的是（　　）A．石墨有優(yōu)良的導電性，可以用做電極 B．因為碳原子排列方式不同，所以金剛石、石墨和C60的化學性質(zhì)差異很大 C．在一定條件下，石墨可轉(zhuǎn)化為金剛石，這個變化是化學變化 D．金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可用來裁玻璃【答案】B【解答】A．石墨有優(yōu)良的導電性，可以用做電極，說法正確；B．因為碳原子排列方式不同，所以金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)差異很大，都是由碳元素組成單質(zhì)，化學性質(zhì)相似，說法錯誤；C．在一定條件下，石墨可轉(zhuǎn)化為金剛石，生成了新物質(zhì)，這個變化是化學變化，說法正確；D．金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可用來裁玻璃，說法正確。故選：B。【變式訓練】1．如圖是一個簡易的凈水器，從上面緩緩地注入滴有品紅的水，凈水器的下端流出的水變?yōu)闊o色，則下列說法中正確的是 （　?。?/span>A．活性炭能與品紅反應，使之褪色      B．品紅顆粒較大，不能通過活性炭 C．活性炭可吸附品紅分子              D．該實驗原理與過濾完全相同2．金剛石、石墨和C60的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異，其主要原因是（　?。?/span>A．構(gòu)成它們的原子大小不同  B．金剛石、石墨和 C60由不同種原子構(gòu)成 C．構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同   D．金剛石、石墨和 C60里碳原子的排列方式不同3．下列說法中，錯誤的是（　?。?/span>A．C60可用作超導材料 B．木炭可用作電池電極 C．石墨可用于制鉛筆芯 D．金剛石可用于裁割玻璃【命題點二】化學性質(zhì)【典例】如圖是木炭與氧化銅反應的實驗裝置圖，下列說法錯誤的是（　　）A．該實驗需要較高溫度       B．木炭發(fā)生了還原反應 C．實驗前應把木炭粉充分烘干   D．該實驗中的木炭粉可以換成活性炭【答案】B【解答】A、木炭具有還原性，能與氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，該實驗需要較高溫度，故選項說法正確。B、木炭具有還原性，奪取了氧化銅中的氧，發(fā)生了氧化反應，故選項說法錯誤。C、實驗前應把木炭粉充分烘干，故選項說法正確。D、活性炭、木炭的主要成分均是碳，該實驗中的木炭粉可以換成活性炭，故選項說法正確。故選：B。【變式訓練】1．“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這句廣告詞被美國《廣告時代》雜質(zhì)評為20世紀最經(jīng)典的廣告詞之一，該廣告詞最能體現(xiàn)鉆石的性質(zhì)是（　?。?/span>A．熔點高 B．硬度大 C．不能導電 D．化學性質(zhì)穩(wěn)定2．有關(guān)金剛石和石墨的說法正確的是（　　）A．都有可燃性 B．都有導電性 C．都是黑色固體 D．都有滑膩感3．用純凈的木炭粉還原氧化銅粉末時，可能發(fā)生的化學反應是：C+2CuO?2Cu+CO2↑，C+CuO?Cu+CO↑．某同學設(shè)計實驗，欲證明氧化銅中含有氧元素，實驗裝置如圖。有關(guān)說法不正確的是（　?。?/span>A．實驗前先通入N2的目的是排盡玻璃管中的空氣，防止干擾 B．本實驗能證明含氧元素的證據(jù)是澄清石灰水變渾濁 C．硬質(zhì)玻璃管中黑色固體變紅，可以證明氧化銅含有氧元素 D．本實驗的不足是沒有處理尾氣【點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途、要理解和熟記碳的化學性質(zhì)及其反應現(xiàn)象、化學方程式和用途等相關(guān)知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，以及自己的生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意或圖表信息等各種信息資源，聯(lián)系起來綜合分析，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．【考試方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學生對碳的化學性質(zhì)及其反應現(xiàn)象、化學方程式和用途的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與碳元素組成的單質(zhì)、碳單質(zhì)的用途、完全燃燒與不完全燃燒、鐵的冶煉、金屬的化學性質(zhì)、空氣的污染、物質(zhì)的推斷和鑒別等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對碳的化學性質(zhì)及其反應現(xiàn)象、化學方程式和用途等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當然，有時還會根據(jù)所給的反應現(xiàn)象、用途等有關(guān)的表達，來推斷碳的化學性質(zhì)及書寫化學方程式，或進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對碳的不充分燃燒與空氣污染、碳的還原性與冶金、碳還原氧化銅的反應現(xiàn)象和化學方程式及有關(guān)的實驗操作等，以及知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．知識點02  二氧化碳知識梳理1、CO2的物理性質(zhì)   無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----干冰2、CO2的化學性質(zhì)（1）一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸（2）與水反應生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3     生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，碳酸不穩(wěn)定,易分解  H2CO3 == H2O+ CO2↑（3）能使澄清的石灰水變渾濁：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O  用于檢驗二氧化碳；這也是久置裝石灰水的試劑瓶壁有一層白膜的原因。要除去這白膜，用稀鹽酸。其原理是????????????? CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（4）與灼熱的碳反應： C + CO22CO 3、用途   ①滅火 既利用其物理性質(zhì)（密度比空氣大），又利用其化學性質(zhì)（不能燃燒,也不支持燃燒） ②干冰用于人工降雨、制冷劑（利用干冰升華時要吸收大量的熱）③溫室的氣體肥料    ④做碳酸型飲料4、溫室效應（1）溫室效應：大氣中的二氧化碳氣體，能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收到的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應。（2）能產(chǎn)生溫室效應的氣體：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟利昂等。（3）危害：導致兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。（4）防止溫室效應的措施：減少化石燃料的使用，減少化石燃料的燃燒；植樹造林；使用清潔能源。典例分類【命題點一】二氧化碳的物理性質(zhì)和用途【典例】下列實驗或現(xiàn)象能說明二氧化碳的密度比空氣密度大的是（　　）A．CO2不支持燃燒B．空氣中二氧化碳含量很小 C．隨著壓強的增加，二氧化碳在水中溶解度增大 D．充滿空氣的氣球可以漂浮在二氧化碳氣體中【答案】D【解答】A、二氧化碳不支持燃燒，與密度無關(guān)；B、空氣中二氧化碳含量很小與密度無關(guān)；C、氣體的溶解度與壓強、溫度有關(guān)系，與密度無關(guān)；D、充滿空氣的氣球可以漂浮在二氧化碳氣體中，說明二氧化碳的密度比空氣大。故選：D。【變式訓練】1、下列有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是（　?。?/span>A． B． C． D．2．以下有關(guān)描述中屬于二氧化碳物理性質(zhì)的是（　?。?/span>①常溫下是一種無色無味的氣體②密度比空氣大③可溶于水（體積比1：1）④部分與水反應生成碳酸⑤可以使澄清的石灰水變渾濁⑥二氧化碳不支持燃燒，常用作滅火劑⑦二氧化碳沸點﹣78.5℃⑧固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，常用作制冷劑。A．①②③ B．①②③⑦ C．①②③⑦⑧ D．②③⑦⑧【命題點二】二氧化碳的化學性質(zhì)【典例】向紫色石蕊中通入二氧化碳，再進行加熱，溶液顏色變化順序正確的是（　?。?/span>A．紫色﹣紅色﹣無色 B．紫色﹣紅色﹣紫色 C．紫色﹣無色﹣紅色 D．紫色﹣無色﹣紫色【答案】B【解答】向石蕊試液中通入二氧化碳氣體，二氧化碳能與水反應生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色；碳酸又是一種不穩(wěn)定的酸，易分解重新放出CO2，使試液又由紅色變成紫色，因此溶液的變化為：紫色﹣紅色﹣紫色。故選：B。【變式訓練】1．將下列溶液通入二氧化碳變渾濁的是（　　）A．硝酸鉀溶液 B．稀硫酸溶液 C．食鹽水 D．澄清石灰水2．在驗證“二氧化碳與水反應”的實驗中，設(shè)計了下面四個小實驗，對它們的認識不正確的是（　?。?/span>A．實驗Ⅱ為對照實驗，說明水不能使石蕊變紅 B．實驗Ⅲ為對照實驗，說明二氧化碳不能使石蕊變紅 C．實驗Ⅰ只說明了石蕊遇酸變紅色，與本實驗沒有任何關(guān)系 D．實驗Ⅳ為驗證實驗，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應，而且生成了酸3．下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法中，不正確的是（　?。?/span>A．在高溫條件下，碳具有還原性 B．CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅 C．在一定條件下CO2能夠轉(zhuǎn)變成CO    D．金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)【命題點三】二氧化碳造成環(huán)境問題【典例】由于大氣中二氧化碳含量的增加，產(chǎn)生“溫室效應”使地球變熱，海平面升高，陸地面積減少。為了減少大氣中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（　?。?/span>A．開展植樹造林，增強地球表面綠化面積 B．用石灰水吸收空氣中的二氧化碳 C．通過發(fā)動戰(zhàn)爭，以限制人口數(shù)量的增長    D．限制汽車工業(yè)發(fā)展，減少汽車數(shù)量【答案】A【解答】A、植樹造林，增加地球表面綠化面積，植物的光合作用增強，增加了對二氧化碳的吸收，減緩了溫室效應，故A措施可行，故A可行；B、石灰水吸收二氧化碳的量較少，用石灰水吸收二氧化碳，需要石灰水很多，這種方法根本就不可行，故B不可行；C、通過發(fā)動戰(zhàn)爭，以限制人口數(shù)量的增長是不可行的，故C不可行。D、可以發(fā)展節(jié)能型燃料，限制汽車工業(yè)的發(fā)展不可行，故D不可行；故選：A。【變式訓練】1．與CO2的排放有關(guān)的環(huán)境問題是（　?。?/span>A．酸雨 B．白色污染 C．臭氧層破壞 D．溫室效應2．巴黎世界氣候大會討論了二氧化碳的減排問題。二氧化碳過量排放會導致（　?。?/span>A．溫室效應 B．酸雨 C．水污染 D．臭氧層空洞3．近幾十年來，大氣中二氧化碳的含量不斷上升，使全球變暖。導致大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要因素是（　?。?/span>A．人和動物的呼吸 B．植物的光合作用 C．化石燃料的大量使用和森林遭到破壞  D．淡水不斷減少【點撥】首先，要熟記二氧化碳的物理性質(zhì)，尤其是根據(jù)二氧化碳的溶解性和密度來推斷其收集的方法，或者是選擇收集裝置的方法，以及干冰的制冷作用等和二氧化碳的化學性質(zhì)，尤其是有二氧化碳參與的反應的現(xiàn)象、化學方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．【考試方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據(jù)所學的二氧化碳的物理性質(zhì)，來分析、解答相關(guān)的實際問題．并且，經(jīng)常將其與二氧化碳的實驗室制取聯(lián)系起來考查以及根據(jù)所學的二氧化碳的化學性質(zhì)，以及反應現(xiàn)象、化學方程式等，來分析、解答相關(guān)的實際問題．并且，經(jīng)常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)”、“二氧化碳的檢驗”、“單質(zhì)碳的化學性質(zhì)或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對二氧化碳的物理性質(zhì)的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．【方法技巧】首先，要熟記二氧化碳的用途，以及它與二氧化碳的性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．做這方面的題時，要特別注意：物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的相互聯(lián)系（性質(zhì)用途），根據(jù)它們之間的聯(lián)系來分析、推斷和解答，將會是事半功倍的．知識點03  一氧化碳知識梳理1、CO的物理性質(zhì)無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水2、CO的化學性質(zhì)（1）可燃性：2CO+O2 2CO2（可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度）發(fā)出藍色火焰（2）還原性： CO+CuO     Cu+CO2  （還原反應）  應用：冶金工業(yè)   現(xiàn)象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮的紅色，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。  （3）毒性：煤氣中毒即CO中毒，原因是CO很容易跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好地跟氧氣結(jié)合。3、CO的用途：CO用于作燃料和冶金工業(yè)。典例分類【典例】如圖是CO與CuO反應的裝置，下列關(guān)于圖示實驗說法正確的是 （　?。?/span>①說明CO具有還原性②玻璃管中黑色固體變成了紅色③反應前后玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量增加④既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源⑤玻璃管中發(fā)生的反應為分解反應，乙中發(fā)生的反應為化合反應A．①③④ B．①④⑤ C．①②④ D．全部正確【答案】C【解答】解：①玻璃管中的氧化銅變成銅，黑色粉末變成紅色，固體質(zhì)量減小，說明CO具有還原性，故正確；②由上述分析可知，玻璃管中黑色固體變成了紅色，故正確；③玻璃管內(nèi)的氧化銅在反應后變成了銅，失去了氧氣，反應前后玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量減少，故錯誤；④尾氣點燃后，給玻璃管加熱，既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源。故正確；⑤玻璃管中發(fā)生的反應為一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應物是兩種，不屬于分解反應；乙中為二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，生成物是兩種，不屬于化合反應，故錯誤。由上述分析可知，C正確。故選：C。【點撥】解答這類題目時，首先，要熟記一氧化碳的毒性、還原性可燃性等化學性質(zhì)以及物理性質(zhì)等知識；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．【考試方向】解答這類題目時，首先，要熟記一氧化碳的化學性質(zhì)，尤其是有一氧化碳參與的反應的現(xiàn)象、化學方程式等，以及一氧化碳的毒性的處理方法等；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．【變式訓練】1．關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是（　?。?/span>A．都是由碳、氧兩種元素組成 B．都是大氣污染物 C．都能與堿溶液反應      D．都易溶于水2．生活中難免有意外，當意外出現(xiàn)時，要懂得一些急救常識，下列做法錯誤的是（　　）A．發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，立即開窗通風 B．發(fā)現(xiàn)有人心臟驟停后，立即進行心臟胸外按壓和人工呼吸 C．發(fā)現(xiàn)有人接觸漏電的家用電器而發(fā)生放電事故時，用手迅速將觸電者拉離電器 D．發(fā)現(xiàn)有人野外被毒蛇咬傷，立即在靠近心臟一端，離傷口2～10厘米處用布條等扎緊3．如圖為CO還原CuO“微型”實驗裝置（夾持儀器等略）。已知HCOOHH2O+CO↑．下列說法錯誤的是（　）A．實驗中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用 B．此裝置可節(jié)約用品，污染小，現(xiàn)象明顯 C．此裝置內(nèi)空間較小，空氣易排空，實驗危險系數(shù)小 D．澄清石灰水是檢驗CO 的還原產(chǎn)物 
參考答案知識點1命題點一1、選C；木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，能將水中有色物質(zhì)吸附到自己的表面，因此流出的水變?yōu)闊o色，但木炭與有色物質(zhì)并沒有發(fā)生化學反應，而過濾則利用的是水中較大的固體顆粒不能透過濾紙，水和可溶性的物質(zhì)能透過濾紙的特點，因此兩者原理不相同。故選：C。2、選D； A．金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)卻有很大差異，原因是它們中碳原子的排列方式不同，而不是構(gòu)成原子大小不同，故選項錯誤。B．金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)卻有很大差異，原因是它們中碳原子的排列方式不同，而不是由不同種原子構(gòu)成，故選項錯誤。C．金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)卻有很大差異，原因是它們中碳原子的排列方式不同，而不是構(gòu)成原子數(shù)目不同，故選項錯誤。D．金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)卻有很大差異，原因是它們中碳原子的排列方式不同，故選項正確。故選：D。3、選B；A、C60具有金屬光澤，有許多優(yōu)異性能，如超導、強磁性、耐高壓、抗化學腐蝕、在光、電、磁等領(lǐng)域有潛在的應用前景，故正確。B、石墨用作電池的電極，是因為石墨具有導電性，木炭不具有導電性，故錯誤；C、石墨很軟且在紙上劃過會留下痕跡，故可用于制作鉛筆芯，故正確；D、金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)，可用于裁割玻璃，故正確；故選：B。命題點二1、選D；鉆石是經(jīng)過琢磨的金剛石（碳的單質(zhì)），碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應，保存的時間較長，所以說“鉆石恒久遠，一顆永流傳”。A、“鉆石恒久遠，一顆永流傳”，與熔點高無關(guān)，故選項錯誤。B、“鉆石恒久遠，一顆永流傳”，與硬度大無關(guān)，故選項錯誤。C、“鉆石恒久遠，一顆永流傳”與不能導電無關(guān)，故選項錯誤。D、鉆石是經(jīng)過琢磨的金剛石（碳的單質(zhì)），碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應，能長時間保存，故選項正確。故選：D。2、選A； A、金剛石和石墨均是碳元素形成的單質(zhì)，均具有可燃性，故選項說法正確。B、金剛石不具有導電性，故選項說法錯誤。C、金剛石是無色透明的固體，石墨是深灰色固體，故選項說法錯誤。D、石墨有滑膩感，金剛石沒有，故選項說法錯誤。故選：A。3、選C； A、實驗前先通入N2的目的是排盡玻璃管中的空氣，防止氧氣對證明氧化銅中含有氧元素造成干擾，故選項說法正確。B、二氧化碳能使石灰水變渾濁，二氧化碳中含有氧元素，可以判斷氧化銅中的確含有氧元素，故選項說法正確。C、硬質(zhì)玻璃管中黑色固體變紅，說明生成了銅，不能證明氧化銅含有氧元素，故選項說法錯誤。D、實驗中可能由一氧化碳生成，一氧化碳有毒，會污染空氣，本實驗的不足是沒有處理尾氣，故選項說法正確。故選：C。 知識點2命題點一1、選B；二氧化碳使蠟燭由下到上依次熄滅，證明了二氧化碳密度比空氣大，且不助燃不可燃的化學性質(zhì)；二氧化碳傾倒后右端下沉，只能證明二氧化碳的密度比空氣大；二氧化碳與水反應生成碳酸，使紫色石蕊溶液變紅，驗證了二氧化碳的化學性質(zhì)；瓶子變癟，澄清石灰水變渾濁，驗證的是二氧化碳的化學性質(zhì)。故選：B。2、選C；①常溫下是一種無色無味的氣體是物理性質(zhì)；②密度比空氣大是物理性質(zhì)；③可溶于水是物理性質(zhì)；④部分與水反應生成碳酸是化學性質(zhì)；⑤可以使澄清的石灰水變渾濁是化學性質(zhì)；⑥二氧化碳不支持燃燒，常用作滅火劑是用途；⑦二氧化碳沸點﹣78.5℃是物理性質(zhì)；⑧固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，常用作制冷劑是物理性質(zhì)；故選：C。命題點二1、選D；二氧化碳氣體與硝酸鉀、稀硫酸和食鹽水均不反應；能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水，因此澄清的石灰水會變渾濁。故選：D。2、選C；A、實驗Ⅱ為對照實驗，說明水不能使石蕊變紅，該選項說法正確；B、實驗Ⅲ為對照實驗，說明二氧化碳不能使石蕊變紅，該選項說法正確；C、實驗Ⅰ說明了石蕊遇酸變紅色，即酸溶液能使石蕊試液變紅色，該選項說法不正確；D、實驗Ⅳ為驗證實驗，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應，而且生成了酸，該選項說法正確。故選：C。3、選B；A、在高溫條件下，碳具有還原性，能還原金屬氧化物等，A正確；B、能使石蕊變紅的物質(zhì)是酸，二氧化碳不能使紫色的干花變紅，二氧化碳能使?jié)竦淖匣ㄗ兗t，是因為二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸使其變紅，B不正確；C、C與CO2在高溫條件下能反應生成CO，C正確；D、金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)，故正確。故選：B。命題點三1、選D；A．酸雨主要與空氣中的二氧化硫、二氧化氮含量過高有關(guān)。B．白色污染是由廢棄塑料帶來的。C．臭氧層破壞是由于氟利昂等物質(zhì)的排放造成的。D．溫室效應是由于人類使用化石燃料向大氣中排放大量二氧化碳等溫室氣體造成的。故選：D。2、選A；A、二氧化碳過量排放會導致溫室效應，故選項正確。B、二氧化碳過量排放會導致溫室效應，酸雨是二氧化硫、二氧化氮排放過多形成的，故選項錯誤。C、二氧化碳過量排放會導致溫室效應，水污染是工業(yè)廢水、生活污水等排放形成的，故選項錯誤。D、二氧化碳過量排放會導致溫室效應，臭氧層空洞是氟利昂等排放形成的，故選項錯誤。故選：A。3、選C；A、人和動物的呼吸，是正常的生理活動，不會造成大氣中二氧化碳含量上升；故選項錯誤；B、植物的光合作用，不會造成大氣中二氧化碳含量上升；故選項錯誤；C、導致大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要因素是：化石燃料的大量使用和森林遭到破壞；故選項正確；D、淡水不斷減少，說明水資源不豐富，不會造成大氣中二氧化碳含量上升；故選項錯誤；故選：C。 知識點31、選A；A、一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧兩種元素組成，故選項說法正確。B、一氧化碳是大氣污染物，二氧化碳排放過多會產(chǎn)生溫室效應，但現(xiàn)階段不把二氧化碳作為空氣的污染氣體，故選項說法錯誤。C、一氧化碳不能與堿溶液反應，二氧化碳能與堿溶液反應，故選項說法錯誤。D、一氧化碳難溶于水，二氧化碳能溶于水，故選項說法錯誤。故選：A。2、選C；A．發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，立即開窗通風，降低煤氣濃度，進入新鮮空氣，故正確；B．發(fā)現(xiàn)有人心臟驟停后，立即進行心臟胸外按壓和人工呼吸，用外力迫使心臟工作，故正確；C．發(fā)現(xiàn)有人接觸漏電的家用電器而發(fā)生放電事故時，應先迅速的切斷電源，不可直接用手迅速將觸電者拉離電器，以防發(fā)生觸電，故錯誤；D．發(fā)現(xiàn)有人野外被毒蛇咬傷，立即在靠近心臟一端，離傷口2～10厘米處用布條等扎緊，以防毒液進入心臟并在全身循環(huán)而中毒死亡，故正確。故選：C。3、選D；A．實驗中所需CO可通過膠頭滴管加入甲酸的方法來制取一氧化碳，可現(xiàn)制現(xiàn)用，故正確；B．該套裝置比較小，節(jié)約藥品，產(chǎn)生的污染物也較少，現(xiàn)象比較明顯，故正確；C．此裝置內(nèi)空間較小，空氣易排空，實驗危險系數(shù)小，故正確；D．一氧化碳在加熱的條件下與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，一氧化碳被氧化為二氧化碳，所以澄清石灰水是檢驗CO 的氧化產(chǎn)物，故錯誤。故選：D。